Розглянуто питання виникнення виховання й освіти в світовій суспільній цивілізації, систему виховання дітей та молоді у Давній Греції та Стародавньому Римі, в епоху Середньовіччя, Відродження, Просвітництва та період становлення капіталізму. Охарактеризовано сучасний стан і перспективи розвитку освіти у найбільш розвинених країнах - США, Великобританії, Німеччині, Франції, Японії. Висвітлено процес формування та розвитку педагогічних ідей в Україні від Київської Русі до сьогодення. Проаналізовано педагогічні погляди К.Ушинського, Л.Толстого, П.Лесгафта, М.Пирогова, педагогічні системи А.С.Макаренка та В.О.Сухомлинського.

Розглянуто питання гендерної рівності, правового забезпечення гендерної рівноваги, інтеграції гендерних підходів у педагогічному вихованні, формування культури сексуальних відносин. Проаналізовано особливості трансформаційних процесів у постсоціалістичних країнах Європи, наведено гендерний напрямок у літературознавстві.

Рассмотрены вопросы гендерного равенства, правового обеспечения гендерного равновесия, интеграции гендерных подходов в педагогическом воспитании, формирования культуры сексуальных отношений. Проанализированы особенности трансформационных процессов в постсоциалистических странах Европы, приведено гендерное направление в литературоведении.

Розкрито засади гендерної рівності та виховання. Охарактеризовано трансформаційні процеси в постсоціалістичних країнах Європи, висвітлено проблеми соціальної дискримінації жінок у даних країнах. Наведено гендерний напрямок в літературознавстві в теоретико-методологічному аспекті. Розкрито суть понять гендера, гендерної політики, сексуальності в психолого-педагогічному контексті.

Рассмотрены основы гендерных равенства и воспитания. Охарактеризованы трансформационные процессы в постсоциалистических странах Європы, освещены проблемы социальной дискриминации женщин в данных странах. Приведено гендерное направление в литературоведении в теоретико-методологическом аспекте. Раскрыта сущность понятий гендера, гендерной политики, сексуальности в психолого-педагогическом контексте.

Викладено засади теорії культури управління, подано уявлення про культуру ділових контактів. Запропоновано методику самопізнання та пізнання людини, концепцію управління персоналом. Розглянуто особливості управління за умов сучасного інформаційного суспільства. Висвітлено питання про мистецтво керувати конфліктами та підбору кадрів, а також управлінську парадигму, діловий етикет і спілкування.

Изложены основы теории культуры управления, дано представление о культуре деловых контактов. Предложены методика самопознания и познания человека, концепция управления персоналом. Рассмотрены особенности управления в условиях современного информационного общества. Освещены вопросы об искусстве управлять конфликтами и подбора кадров, а также управленческой парадигме, деловом этикете и общении.

Описано основні фізичні та хімічні властивості води, її розподіл на земній кулі, а також кругообіг та походження. Наведено методи проведення гідрологічних досліджень. Відзначено роль води у фізико-географічних, геофізичних, геохімічних і біологічних процесах, у житті та господарській діяльності людини. Висвітлено питання гідрології річок (водний режим, механізм течії, водоносність, річкові наноси, селі, руслові процеси). Досліджено водний баланс, рівневий і термічний режими озер, донні відклади та еволюцію озерної улоговини. Обговорено типи боліт, їх будову, морфологію та гідрографію, а також процеси утворення льодовиків, їх типи, поширення та значення. Запропоновано теорії походження підземних вод, визначено особливості їх хімічного складу та фізичних властивостей. Визначено роль підземних вод у фізико-географічних процесах. Наведено дані про хімічний склад вод Світового океану, термічний режим океанів і морів, густину та тиск морської води. З'ясовано оптичні та акустичні особливості морської води. Розглянуто питання щодо водних ресурсів України, їх використання й охорони.

Описаны основные физические и химические свойства воды, ее распределение на земном шаре, а также круговорот и происхождение. Приведены методы проведения гидрологических исследований. Отмечено значение воды в физико-географических, геофизических, геохимических и биологических процессах, в жизни и хозяйственной деятельности человека. Освещены вопросы гидрологии рек (водный режим, механизм течения, водоносность, речные наносы, сели, русловые процессы). Исследованы водный балланс, уровневый и термический режимы озер, донные отложения. Обсуждены типы болот, их строение, морфология и гидрография. Оговорены процессы образования ледовиков, их типы, распространение и значение. Предложены теории происхождения подземных вод, определены особенности их химического состава и физических свойств. Определена роль подземных вод в физико-географических процессах. Изложены данные о химическом составе вод Мирового океана, термическом режиме океанов и морей, густоте и давлении морской воды. Выяснены оптические и акустические особенности морской воды. Рассмотрены проблемы водных ресурсов Украины, их использования и охраны.

Висвітлено сутність політики і політичних відносин, визначено їх функції та місце в системі соціальних відносин і механізмі державного управління. Розглянуто практику політичного життя, об'єктивну політичну реальність, суб'єктивну політичну діяльність, образи політичного мислення та їх теоретичне тлумачення. Розкрито роль політичного значення, проаналізовано основні етапи становлення і розвитку ідеї національної державності та демократії в історії політичної думки в Україні.

З урахуванням сучасної концепції курсу політології розкрито основні проблеми політологічних знань. Визначено об'єкт і предмет політології, описано її функції. Розглянуто структуру, види, функції та основні концепції політики. Проаналізовано основні етапи розвитку світової політичної думки. Визначено особливості формування громадянського суспільства в Україні. Висвітлено ознаки, джерела та функції політичної влади. Розглянуто типи політичних еліт, наведено теорії еліти Д.Донцова та В.Липинського. Розкрито суть понять виборів, етнонаціонального самовизначення, політичних ідеології, культури, елітизму, прогнозування та системи, а також держави, демократії. Розглянуто особливості взаємодії політики та релігії. Наведено порівняльну характеристику основних ідейних течій. Запропоновано шляхи розв'язання політичних конфліктів.

Розкрито зміст найважливіших теоретичних питань щодо навчально-виховного процесу, особливості застосування положень Закону у всіх сферах організації та діяльності вищих навчальних закладів (ВНЗ) усіх форм власності. Висвітлено стандарти вищої освіти, питання управління ВНЗ, організації навчально-виховного процесу, підготовки наукових і науково-педагогічних працівників, наукової і науково-технічної діяльності у ВНЗ. Проаналізовано фінансово-економічні відносини у системі вищої освіти, міжнародне співробітництво.

Раскрыты содержание важнейших теоретических вопросов по учебно-воспитательному процессу, особенности применения положений Закона во всех сферах организации и деятельности высших учебных заведений всех форм собственности. Освещены стандарты высшего образования, вопросы управления вузом, организации учебно-воспитательного процесса, подготовки научных и научно-педагогических работников, научной и научно-технической деятельности в вузах. Проанализированы финансово-экономические отношения в системе высшего образования, международное сотрудничество.

Висвітлено історію освіти та виховання з позицій соціокультурного підходу, зокрема, їх виникнення в світовій суспільній цивілізації. Розглянуто педагогіку в епоху Середньовіччя та Відродження, Нового часу та Просвітництва, кінця XVIII - початку ХХ ст., сучасну освіту у найрозвиненіших країнах світу. Значну увагу приділено ідеям національної освіти та виховання в Україні у другій половині ХІХ ст., педагогіці етапів УНР і національного комуністичного відродження 1920-х рр., радянського періоду 1920 - 1980-х рр., педагогічним системам А.Макаренка, В.Сухомлинського. Запропоновано систему практичних, проблемних і творчих завдань та тестів для самоконтролю.

Освещена история образования и воспитания с позиций социокультурного подхода, в частности, их возникновение в мировой общественной цивилизации. Рассмотрено педагогику в эпоху Средневековья и Возрождения, Нового времени и Просвещения, конца XVIII - начала ХХ ст., современное образование в развитых странах мира. Значительное внимание уделено идеям национального образования и воспитания в Украине во второй половине ХІХ в., педагогике этапов УНР и национального коммунистического возрождения 1920-х гг., советского периода в 1920 - 1980-е гг., педагогическим системам А.Макаренка, В.Сухомлинского. Предложена система практических, проблемных и творческих заданий и тестов для самоконтроля.

Висвітлено питання політичної теорії, практики суспільного життя, політичної діяльності. Розглянуто основні принципи етнонаціональної політики держави, а також психологічні засади політичної поведінки. Визначено місце політичної культури в загальній системі культури та в політичному житті суспільства.

Освещен вопрос политической теории, практики общественной жизни, политической деятельности. Рассмотрены основные принципы етнонациональной политики страны, а также психологические основы политического поведения. Определено место политической культуры в общей системе культуры и в политической жизни общества.

Висвітлено психологічні аспекти діяльності бізнесменів за умов становлення ринкових відносин в Україні. Розглянуто основні ідеї сучасної теорії та практики соціальної психології, наведено рекомендації вітчизняних і закордонних фахівців у різних сферах психології. Проаналізовано етапи розвитку кар'єри бізнесмена. Висвітлено життєвий досвід відомих бізнесменів сучасності. Охарактеризовано бізнес-плани Р.Лемсона та К.Хелмса. Наведено тести для вивчення особистих якостей біснесмена та його співробітників, а також словник термінів з даного питання.

Освещены психологические аспекты деятельности бизнесменов в условиях становления рыночных отношений на Украине. Рассмотрены основные идеи современной теории и практики социальной психологии, предложены рекомендации отечественных и зарубежных специалистов из различных областей психологии. Проанализированы этапы развития карьеры бизнесмена. Освещен жизненный опыт известных бизнесменов современности. Охарактеризованы бизнес-планы Ричарда Лемсона и К.Хелмса. Предложены тесты для изучения личностных качеств бизнесмена и его работников, а также словарь терминов по данному вопросу.

Проаналізовано формування соціально-економічної структури населення України. Розкрито гендерні аспекти формування конкурентних відносин на ринку праці країни, висвітлено проблеми гендерної рівності, їх особливості у структурі доходів та витрат домогосподарств. Розглянуто проблему самореалізації українських жінок у постіндустріальному суспільстві, організаційні особливості їх роботи на підприємстві. Наведено гендерні характеристики психоемоційного стану жінки у постнатальному періоді. Описано гендерні відмінності в оцінці способу життя серед населення чистих та радіаційно забруднених територій. Значну увагу приділено освіті та науці в стратегії нових підходів гендерного розвитку. Викладено міждисциплінарний підхід у формуванні гендерної культури студентської молоді, методологічні підходи до вивчення історичної динаміки гендерних відносин. Визначено основні напрямки стратегії гендерного розвитку в Україні.

Проанализировано формирование социально-экономической структуры населения Украины. Раскрыты гендерные аспекты формирования конкурентных отношений на рынке труда страны, освещены проблемы гендерного равенства, их особенности в структуре доходов и затрат домохозяйств. Рассмотрены проблема самореализации украинских женщин в постиндустриальном обществе, организационные особенности их работы на предприятии. Приведены гендерные характеристики психоэмоционального состояния женщины в постнатальном периоде. Описаны гендерные отличия в оценке способа жизни среди населения чистых и радиационно загрязненных территорий. Значительное внимание уделено образованию и науке в стратегии новых подходов гендерного развития. Изложены междисциплинарный подход в формировании гендерной культуры студенческой молодежи, методологические подходы к изучению исторической динамики гендерных отношений. Определены основные направления стратегии гендерного развития в Украине.

Розкрито сучасні аспекти аналізу гендерної проблематики. Описано механізми конструювання та відтворення гендерної асиметрії. Розглянуто гендер як складову психосексуальної культури особистості. Висвітлено гендерну ментальність українців, тенденції змін гендерних розходжень за нових соціально-економічних умов, гендерні стереотипи у сфері керівництва. Проаналізовано досвід організації та становлення наукових досліджень гендерних проблем студентами, проблеми правового забезпечення гендеру в Україні.

Раскрыты современные аспекты анализа гендерной проблематики. Описаны механизмы конструирования и воспроизводства гендерной ассимметрии. Рассмотрен гендер как составная часть психосексуальной культуры личности. Освещены гендерная ментальность украинцев, тенденции изменений расхождений при новых социально-экономических условиях, гендерные стереотипы в сфере руководства. Проанрализированы опыт организации и становления научных исследований гендерных проблем студентами, проблемы правового обеспечения гендера в Украине.

Проведено гендерний аналіз парламентських виборів 1998 та 2002 рр. в Україні, соціальне прогнозування поведінки споживачів на основі гендерної ідентичності. Розглянуто гендерну проблематику в українській лінгвістиці, гендерний підхід в інституті юридичної відповідальності неповнолітніх, а також статус жінки в міжнародно-правових актах.

Проведён гендерный анализ парламентских выборов 1998 и 2002 гг. в Украине, социальное прогнозирование поведения потребителей на основе гендерной идентичности. Рассмотрены гендерная проблематика в украинской лингвистике, гендерный подход в институте юридической ответственности несовершеннолетних, а также статус женщины в международно-правовых актах.

Розглянуто сучасні трансформації міжнародного руху капіталу (МРК), запропоновано концептуальні підходи щодо МРК за умов глобалізації світового господарства. Проаналізовано сучасні тенденції географічного та галузевого спрямування іноземних інвестицій, а також вплив науково-технічних досягнень на інтенсифікацію МРК.

Рассмотрены современные трансформации международного движения капитала (МДК), предложены концептуальные подходы относительно МДК в условиях глобализации мирового хозяйства. Проанализированы современные тенденции географической и отраслевой направленности иностранных инвестиций, а также влияние научно-технических достижений на интенсификацию МДК.

Висвітлено історію виникнення освіти та виховання у світовій суспільній цивілізації. Викладено біологізаторський, психологічний, релігійний, соціологічний (трудовий) підходи щодо визначення факторів виникнення виховання та освіти. Розкрито погляди древньогрецьких філософів (Сократа, Платона, Аристотеля, Демокрита) щодо формування людської особистості. Наведено загальну характеристику середньовічних освітніх та виховних систем. Розглянуто особливості розвитку культури епохи Відродження та процес виникнення перших університетів у Західній Європі. Проаналізовано гуманістичні ідеї Ф.Рабле, Е.Роттердамського, М.Монтеня щодо організації освіти та виховання. Представлено матеріали про розвиток західноєвропейської педагогіки Нового часу, періоду Просвітництва та в кінці XVIII - першій половині XIX ст. Викладено основні положення вільного виховання, педагогіки особистості та експериментальної педагогіки. Розглянуто основні етапи становлення шкільної освіти та педагогічної науки в Україні від найдавніших часів до сучасного періоду. Показано особливості організації навчання у найрозвиненіших країнах світу (на прикладі вивчення освітніх систем США, Великобританії, Німеччини, Франції, Японії). Теоретичний матеріал навчального посібника викладено за модульним принципом з вартісною оцінкою всіх видів діяльності студентів.

Освещена история возникновения образования и воспитания в мировой общественной цивилизации. Изложены биологизаторский, психологический, религиозный, социологических (трудовой) подходы к определению факторов возникновения воспитания и образования. Расскрыты взгляды древнегреческих философов (Сократа, Платона, Аристотеля, Демокрита) о формировании человеческой личности. Приведена общая характеристика средневековых образовательных и воспитательных систем. Рассмотрены особенности развития культуры эпохи Возрождения и процесс возникновения первых университетов в Западной Европе. Проанализированы гумманистические идеи Ф.Рабле, Э.Роттердамского, М.Монтеня по организации образования и воспитания. Представлены материалы о развитии западноевропейской педагогики Нового времени, периода Просвещения и в конце XVIII - первой половине XIX ст. Изложены основные положения свободного воспитания, педагогики личности и экспериментальной педагогики. Рассмотрены основные этапы становления школьного образования и педагогической науки в Украине от древнейших времен до современного периода. Показаны особенности организации обучения в наиболее развитых странах мира (на примере изучения образовательных систем США, Великобритании, Германии, Франции, Японии). Теоретический материал учебного пособия изложен по модульному принципу с качественной оценкой всех видов деятельности студентов.

Розкрито основні засади морально-естетичного розвитку особистості від старших дошкільників до студентської молоді. Увагу приділено формуванню патріотизму старшокласників у позанавчальній виховній діяльності, проблемі відповідальності у системі виховної роботи початкової школи. Висвітлено особливості організації навчально-виховного процесу в Острозькій академії (XVI - початок XVII ст.). Розглянуто питання становлення та розвитку на Волині шкільного краєзнавства (1917 - 1932 рр.), медичної освіти (ХІХ - ХХ ст.).

Раскрыты основы морально-эстетического развития личности от старших дошкольников до студенческой молодежи. Внимание уделено формированию патриотизма старшеклассников во внеучебной воспитательной деятельности, проблеме ответственности в системе воспитательной работы начальной школы. Освещены особенности организации учебно-воспитательного процесса в Острожской академии (XVI - начало XVII вв.). Рассмотрены вопросы становления и развития на Волыни школьного краеведения (1917 - 1932 гг.), медицинского образования (ХІХ - ХХ вв.).

Викладено питання розвитку системи освіти та науки України у 2005 р. Висвітлено основні проблеми, які вирішувались Міністерством освіти та науки України за звітний період, визначено головні завдання розбудови національної системи освіти у 2006 р., адаптації її до умов соціально орієнтованої економіки, трансформації й інтеграції системи освіти та науки у європейське та світове співтовариство. Розглянуто особливості роботи з документами, зверненнями громадян і громадських організацій.

Изложены вопросы развития системы образования и науки Украины в 2005 г. Освещены основные проблемы, которые были решены Министерством образования и науки Украины за отчетный период, определены основные задачи строительства национальной системы образования в 2006 г., адаптации ее к условиям социально ориентированной экономики, трансформации и интеграции системы образования и науки в европейское и мировое сообщества. Рассмотрены особенности работы с документами, обращениями граждан и общественных организаций.

Розглянуто предмет і метод психології, історію розвитку психологічного знання та еволюції психіки. Висвітлено структуру та індивідуально-психологічні особливості особистості. Викладено теми емоційно-вольової сфери, внутрішнього світу, мови та спілкування людини. Описано сутність міжособистісних відносин, психології малих груп та міжгрупової взаємодії. Викладено методи біоенергетики, екстрасенсорики, парапсихології, метапсихології, конфліктології.

Рассмотрен предмет и метод психологии, история развития психологического знания и эволюции психики. Освещена структура и индивидуально-психологические особенности личности. Изложены темы емоционально-волевой сферы, внутреннего мира, языка и общения человека. Описана сущность межличностных отношений, психологии малых групп и межгруппового взаимодействия. Изложены методы биоэнергетики, экстрасенсорики, парапсихологии, метапсихологии, конфликтологии.

Охарактеризовано нову соціокультурну ситуацію в українській освіті початку ХХІ ст. та висвітлено стратегічні завдання змісту підготовки майбутніх вчителів нової генерації. Розглянуто педагогічне краєзнавство як визначальний науковий принцип процесу дослідження генези соціального освітньо-виховного явища на регіональному рівні в поліетнічній і полікультурній Україні. Проаналізовано проблеми, пов'язані з використанням ділової гри для цілеспрямованого розвитку професійної компетентності педагога.

Охарактеризована новая социокультурная ситуация в украинском образовании начала ХХІ в. и освещены стратегические задачи и содержание подготовки будущих учителей новой генерации. Рассмотрено педагогическое краеведение как главный научный принцип процесса исследования генезы социального образовательно-воспитательного явления на региональном уровне в полиэтнической и поликультурной Украине. Проанализированы проблемы, связанные с использованием деловой игры для целенаправленного развития профессиональной компетентности педагога.