Приведены данные исследований особенностей выплавки легированной стали в плазменной печи методом жидкофазного восстановления оксидов металлов, содержащихся в электролитном шламе. Показано, что к моменту расплавления электролитного шлама происходит практически полное восстановление указанных соединений.

Індекс рубрикатора НБУВ: В379.22

Рубрики:

Структура напівпровідників

Шифр НБУВ: Ж23042 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Запропоновано підхід до розуміння теоретико-методичних концепцій формування державної інформаційної політики на прикладі Китайської Народної Республіки (КНР) за умов трансформації політичної системи під впливом глобалізаційних процесів, який характеризується визнанням пріоритетності державного управління у сфері інформації та комунікації з одночасною підтримкою економічних реформ та вільної конкуренції. З'ясовано напрями міжнародного співробітництва у сфері інформаційної політики у межах регіональних міжнародних організацій Азійсько-Тихоокеанського регіону (АТР) - АТЕС та АСЕАН, яка відображає специфіку інформаційного розвитку регіону, роль політичного лідерства азійських країн і політику подолання інформаційної асиметрії за рахунок ефективної інвестиційної політики. На підставі компаративного аналізу узагальнено концептуальні засади сучасних стратегій інформаційної політики країн АТР і доведено, що вони поєднують глобальні інтеграційні тенденції та національну специфіку розвитку інфомаційного суспільства. Комплексно досліджено проблему формування політичної стратегії інформаційного суспільства КНР. Проаналізовано модель суспільного розвитку з урахуванням політичної, економічної та інших значимих складових інформаційної політики держави. Досліджено специфіку модернізації інформаційної сфери КНР, та зроблено висновок про позитивну динаміку впровадження міжнародних стратегій інформатизації, електронного врядування, електронної комерції та інформаційної безпеки у внутрішній політиці держави. Запропоновано рекомендації для реалізації пріоритетів державної інформаційної політики у міжнародних відносинах. З'ясовано емпіричну залежність

Досліджено економіко-теоретичні виміри науково-технічного співробітництва та практичні аспекти формування міжнародного трансферу знань і технологій між Україною та Китайською Народною Республікою. Розглянуто проблеми взаємної інтеграції трьох сфер "трикутника знань" - науки, освіти й інновації - в контексті побудови інноваційної економіки та вплив на баланс даних сфер міжнародного науково-технічного обміну. На основі багатофакторного аналізу даного впливу виявлено особливості наукового й інноваційного потенціалу України та КНР і досліджено досвід міжнародної науково-технічної взаємодії двох країн. Побудовано загальну стратегію розвитку науково-технічного співробітництва між двома країнами, для реалізації якої запропоновано ефективні стратегії взаємодоповнювального розвитку, засновані на принципах партнерства та взаємної вигоди.

Вперше проведено дослідження дитячої фортепіанної музики китайських композиторів XX - XXI ст. у комплексі складових музикознавчого та виконавського аналізів в аспектах інтерпретації та методичного використання. Вперше проаналізовано невідомі українському музикознавству фортепіанні твори китайських композиторів, зроблено спробу виділити частину з них як дорослий піаністичний репертуар. Вперше виявлено специфічні, суто виконавські, піаністичні прийоми китайської фортепіанної музики на прикладі творів дитячої спрямованості. Уточнено періодизацію розвитку дитячої фортепіанної музики в Китаї, визначено закономірності, тенденції й основні етапи її формування. Уточнено критерії відбору репертуару для дитячого та дорослого виконання у дитячій фортепіанній музиці китайських композиторів, розкрито її художньо-образний зміст в аспектах взаємозв'язку з національно філософією, виявлено жанрову та стильову специфіку. Запропоновано репертуарний список дитячих фортепіанних творів китайських композиторів, диференційованих за ступенем складності від початкового навчання до ВНЗ (педагогічний університет, консерваторія).

На основі емпіричного дослідження (100 студентів I - V курсів музичного відділення Інституту мистецтв) розглянуто психологічні особливості розвитку візуального мислення в студентів з огляду на його специфічність, що проявляється через домінування раціонального над чуттєвим, основою якого мисленнєві дії, що формуються одночасно в тісному зв'язку з зовнішніми діями, обумовленими безпосереднім "спогляданням" і абстрактно-логічним мисленням, продуктом якого є образ-концепт, розглянутий як пізнавальна структура, результат інтеграції візуальної та вербальної форм відтворення інформації. Визначено такі емпіричні характеристики візуально-мисленнєвого образу як наочність, активність, предметність, симультаність, цілісність, просторово-часова структура, інтенсивність, концептуальність, амодальність, креативність, абстрактність, узагальненість; функції: пізнавальна, прогностична, регулювальна, креативна, комунікативна; операціональні механізми візуального мислення: здатність до візуального диференціювання елементів структури, встановлення візуальних аналогій, візуальний синтез, візуальний аналіз, здатність до узагальненого "бачення" всієї трансформованої структури. З'ясовано, що у студентів розвиток внутрішньоструктурних залежностей нерівномірний, структура візуального мислення не є остаточно сформованою, наявність зв'язку між здатністю розуміти принципи змін у побудові матриці зі здатністю здійснювати аналітико-синтетичну діяльність, відсутній кореляційний зв'язок між більшістю його показників.

Рассмотрены организационно-педагогические аспекты проблемного обучения как педагогической технологии и методики. Подчеркнуто, что проблемное обучение может служить различным целям и органично применяться в различных действующих педагогических технологиях. Осуществлена классификация педагогических технологий по целевой ориентации, по определению места ученика в системе обучения. Выделены разновидности проблемного обучения. Доказано, что концепция проблемного обучения направлена в своей основе на развитие, а не усвоение знаний, но вместе с тем в ней заложена идея развития прочности знаний при их самостоятельном усвоении и наработке студентами.

Розглянуто організаційно-педагогічні аспекти проблемного навчання як педагогічної технології та методики. Підкреслено, що проблемне навчання може служити різним цілям і органічно застосовуватися в різних педагогічних технологіях. Здійснено класифікацію педагогічних технологій за цільовою орієнтацією, за визначенням місця учня в системі навчання. Виділено різновиди проблемного навчання. Доведено, що концепція проблемного навчання спрямована в своїй основі на розвиток, а не засвоєння знань, але разом з тим у ній закладена ідея розвитку міцності знань за їх самостійного засвоєння і напрацювання студентами.

We consider the organizational and pedagogical aspects of problem-based learning as an educational technology and techniques. Stressed that the problem training can serve different purposes and used in various organic active teaching techniques. Carried out a classification of educational technology to target orientation, by definition, places the student in the education system. Marked variations problem-based learning. It is proved that the concept of problem-based learning is aimed at its core thedevelopment, rather than acquisition of knowledge, but at the same time, it is the idea of the strength of knowledge in their independent learning and operating time students.

Експериментально досліджено розвиток процесуальних характеристик візуального мислення студентів. Виявлено та зроблено компаративний аналіз показників операціональних компонентів візуального мислення, музичних здібностей. Доведено існування взаємозв’язків структурних компонентів візуального мислення з показниками музично-виконавського компонента. Встановлено суттєві відмінності в розвитку процесуальних характеристик та операціональних компонентів, виявлено кореляційні зв’язки між структурними компонентами візуального мислення з іншими структурними компонентами музичних професійних здібностей у студентів музичних спеціальностей, зокрема здатністю до складного багаторівневого аналізу, до дії за аналогією.

Экспериментально исследовано развитие процессуальных характеристик визуального мышления. Сделан компаративный анализ показателей операциональных компонентов визуального мышления и музыкальных способностей. Доказано существование взаимосвязей структурных компонентов визуального мышления с показателями музыкально-исполнительского компонента. Установлены существенные различия в развитии процессуальных характеристик и операциональных компонентов. Выявлены корреляционные связи между структурными компонентами визуального мышления с другими структурными компонентами музыкальных профессиональных способностей студентов музыкальных специальностей, в частности способностью к сложному многоуровневому анализу, способностью к действию по аналогии, к визуальному синтезу фигур и к визуальному анализу.

Experimentally investigated the development of the procedural characteristics of visual thinking. Revealed and made comparative analysis of operational components of visual thinking, musical abilities. The existence of the relationship of structural components of visual thinking in terms of music, the performing component.

Досліджено особливості розвитку структурних компонентів візуального мислення у студентів музичних спеціальностей. Емпірично встановлено відмінності в розвитку процесуальних характеристик та операціональних компонентів візуального мислення у студентів-піаністів і студентів-вокалістів, а також особливості розвитку структурних компонентів музикальних професійних здібностей у студентів-музикантів. Виявлено взаємозв'язки між структурними компонентами візуального мислення та іншими структурними компонентами музикальних професійних здібностей у студентів музичних спеціальностей. Розроблено тренінг з розвитку візуального мислення у студентів музичних факультетів, який грунтується на психологічних принципах. Проведено апробацію тренінгу та встановлено ефективність його використання з метою підвищення рівня розвитку візуального мислення у студентів-музикантів.

Проаналізовано особливості структурування творчої інтерсуб'єктної взаємодії вчителя музики з вокально-хоровим колективом. Встановлено орієнтаційно-мотиваційний, комунікативно-оцінний та виконавсько-творчий структурні компоненти. Подано структурний аналіз, який дозволив виокремити складові творчої інтерсуб’єктної взаємодії майбутнього вчителя музики з дитячим вокально-хоровим колективом, до яких віднесено організаційно-мотиваційний, комунікативно-оцінний та виконавсько-творчий компоненти, що у взаємозв’язку, взаємодії та взаємозалежності забезпечують цілісність досліджуваного феномену.

Новый двойной гидрофильный блоксополимер акриловой кислоты и аллил-полиэтокси-карбоксилата был специально разработан и синтезирован из аллилокси-полиэтокси-эфира. Показано, что блоксополимер обладает хорошей способностью подавлять осаждение карбоната кальция и отличной диспергирующей способностью стабилизировать трехвалентное железо в промышленных системах охлаждения. Рентгенографический анализ показывает присутствие ряда кристаллов фатерита при наличии сополимера, не содержащего фосфор и азот; изменение форм кристаллов определяли с помощью инфракрасных спектров с Фурье-преобразованием, сканирующей и просвечивающей электронной микроскопии.

Розкрито художню цінність музичного твору Й.-С.Баха "Страсті за Матфеєм", визначено його композиційні особливості. Проаналізовано образну систему "Страстей за Матфеєм", особливу увагу приділено дослідженню способів творення та ідейного навантаження образів Ісуса Христа, Доньки Сіону, Євангеліста, Пілата, Іуди, натовпу. З'ясовано, що Й.-С.Бах розширив виразні та драматургічні можливості складових частин композиції "Страстей за Матфеєм" - арій, хоралів і речитативів, перетворивши їх у вільні фантазії, в яких розкриваються характерні властивості образів. Доведено особливо важливу роль фантазій у композиційній організації твору, що набувають значення вузлових, кульмінаційних моментів музичного розгортання твору та сюжетної дії. Зроблено висновок, що домінуючим драматургічним принципом є контрастне зіставлення як засіб розкриття індивідуальних якостей образів і розширення можливостей їх естетичного впливу.

Раскрыта художественная ценность музыкального произведения И.-С.Баха "Страсти по Матфею", особое внимание уделено исследованию способов создания и идейной нагрузке образов Иисуса Христа, Дочери Сиона, Евангелиста, Пилата, Иуды, толпы. Установлено, что И.-С.Бах расширил выразительные и драматические возможности составляющих частей композиции "Страстей по Матфею" - арий, хоралов и речитативов, преобразовав их в свободные фантазии, в которых раскрываются характерные свойства образов. Доказана особо важная роль фантазий в композиционной организации произведения, приобретающих значения узловых, кульминационных моментов музыкального развития произведения и сюжетного действия. Сделан вывод, что доминирующим драматургическим принципом является контрастное сопоставление как способ раскрытия индивидуальных качеств образов и расширения возможностей их эстетического влияния.

На основі діалогічного походу визначено місце та значення фортепіанної сонати в композиторській та виконавській творчості, роль сонатності в розвитку стильового міжкультурного діалогу. Обговорено музикознавчі аспекти теорії діалогу, що дозволяє виявляти критерії жанрово-стильової типології фортепіанної сонати як передумову відокремлення принципу сонатності в логіку музичної композиції. Жанрова форма сонати й явище сонатності одержують наукове музикознавче осмислення та теоретичну оцінку на основі концепції діалогу М. Бахтіна та її ноетичної модифікації в сучасному українському музикознавстві. Визначено іманентні стильові фактори еволюції жанрової форми сонати, причини та прийоми їх типізації, що ведуть до виділення двох сталих типологічних тенденцій у становленні та трансформації циклічних рис фортепіанної сонати, на основі яких поляризується стиль інтерпретації сонатних композицій. З боку виконавської концепції сонатності залучені характеристики творчого досвіду китайських піаністів XX - початку XXI ст. Висвітлено відношення сучасних китайських піаністів до класико-романтичної традиції європейської музики, своєрідність створюваної ними семантичної моделі сонати.

Предложен новый алгоритм для выбора гиперхаотических последовательностей (ГХП) расширенного спектра. Двоичные ГХП расширенного спектра формируются с помощью клеточной нейронной сети CNN (cellular neural network) шестого порядка. Проанализированы свойства этих последовательностей по их P-значениям и корреляционной функции. Предлагаемый новый алгоритм для выбора ГХП расширенного спектра основан на свойствах ГХП. Для доказательства эффективности предложенного алгоритма выбора использованы несколько ГХП в системе DS-CDMA. Результаты моделирования показывают, что выбранные ГХП обладают более высокой эффективностью по сравнению с М-последовательностями и имеют сходные рабочие характеристики с последовательностями Голда. По сравнению с М-последовательностями или последовательностями Голда ГХП расширенного спектра более пригодны для системы защищенной связи.

Проведено поглиблений аналіз ринкових стимулів/факторів і політичної логіки формування газ'юаня. З позицій ринку, газ'юань формується з дисбалансу між попитом і пропозицією на ринку природного газу і концентрації його порівняльних переваг. Основна політична логіка полягає в тому, що природний газ як детермінант енергетичної епохи газу несе і фінансові, і силові атрибути. Виходячи із зазначених основних умов, проаналізовано можливість реалізації "істратегії газ'юаня". Сприятливі умови для цього зводяться до таких трьох аспектів: стабільне збільшення торгівлі газом у майбутньому приведе до інтернаціоналізації юаня; розвиток СПГ пропонує кращі умови для торгівлі газом; сприятливі економічні умови і географічне положення Китаю сприяють створенню регіонального або глобального центру торгівлі газом. При реалізації "стратегії газ'юаня" необхідно вжити конкретних заходів, зокрема: створити Північно-Східний Азіатський газовий торговий хаб; постійно просувати реформу вітчизняної нафтогазової галузі; сприяти будівництву об'єктів газопроводу і взаємозв'язку у Північно-Східній Азії та Росії тощо. Незважаючи на недостатню взаємну політичну довіру і труднощі в координації економічних інтересів між трьома країнами Північно-Східної Азії (Китаєм, Японією, Республікою Корея), Китай, імовірно, поступово розвиватиме співробітництво з Японією і Республікою Корея в різних сферах з метою створення регіонального ринку газу, що закладе міцну основу для реалізації "стратегії газ'юаня".

Індекс рубрикатора НБУВ: Н761.204

Рубрики:

Очищання стічних вод

Шифр НБУВ: Ж14165 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Проведен обзор основных задач профессионального и высшего образования в отрасли туризма, стоящих перед учебными заведениями страны; определены приоритетные направления, требующие неотложного регулирования; проблемы, вызывающие снижение конкурентоспособности высшего образования Украины на международном рынке. На основе анализа опыта Китая в построении системы непрерывного образования в области туризма выделены три сферы управления, требующие совершенствования; приводятся примеры идей и мероприятий, которые были внедрены в практическую деятельность реальным сектором и образовательными учреждениями. Актуальность критического анализа предлагаемых мер обосновывается необходимостью учета местных условий хозяйствования, которые делают невозможным использование успешных моделей, реализованных другими странами. Предложены другие методы, способные вернуть Украине ведущее место на мировом рынке образовательных услуг и активизировать экспортные операции в туризме.

Індекс рубрикатора НБУВ: Щ10 р

Рубрики:

Образотворче мистецтво і художня критика

Шифр НБУВ: РА430000 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Здійснено теоретичний аналіз проблеми формування естетичного світогляду в майбутніх учителів образотворчого мистецтва (ОМ). Визначено зміст феномена "естетичний світогляд учителя образотворчого мистецтва" як інтеграційний особистісно-професійний конструкт, що детермінує самореалізацію педагога як суб'єкта професійно-педагогічної та мистецької діяльності. Визначено педагогічні умови такого процесу: інтеграція дисциплін психолого-педагогічного циклу та дисциплін мистецького спрямування; насичення навчально-виховного середовища ВНЗ естетичним змістом; фасилітаційна підтримка становлення творчої особистості майбутнього вчителя ОМ. Визначено компоненти естетичного світогляду вчителя ОМ (особистісно орієнтований, практико орієнтований та інтеграційний) та критерії його сформованості у студентів (особистісний, практичний і професійний). Розроблено й обгрунтовано структурну модель формування естетичного світогляду майбутніх учителів ОМ, доведено її результативність і дієвість.

Індекс рубрикатора НБУВ: Щ31 р

Рубрики:

Музика

Шифр НБУВ: РА433066 Пошук видання у каталогах НБУВ