На основі кількісного аналізу 350 відповідей учнів висвітлено проблеми адаптації вихованців у закладах нового типу - соціально-реабілітаційних центрах (СРЦ). Досліджено зміст, значення і досвід адаптаційного періоду у СРЦ, визначено його основні етапи. Підкреслено значущість активної взаємодії класного керівника (вихователя) зі своїм класом, а також запропоновано диференційовану програму адаптаційного періоду для учнів 1, 5-6 та 10 класів і наведено результати його аналізу на основі застосування ділової гри, анкетування. Розглянуто три форми спілкування вихованців - інтимно-особисту, стихійно-групову, соціально орієнтовану.

На підставі використання статистичного матеріалу, наданого Держкомстатом України, емпіричних даних соціологічних досліджень висвітлено соціально-демографічні, економічні та психологічні проблеми сучасної української сільської родини. Подано загальну соціально-економічну характеристику сучасного українського села. Розглянуто шлюбно-сімейні відносини в сільських поселеннях України, ціннісні орієнтації, соціальний статус сільської сім'ї.

Розкрито зміст поняття розлученої сім'ї як педагогічного явища, досліджено особливості формування взаємовідносин і спілкування та виховні можливості за даних умов. Розглянуто процес становлення моральних і соціальних цінностей дітей з розлученої сім'ї. Проаналізовано негативні наслідки порушення сімейних відносин, зокрема вплив відсутності позитивної емоційної атмосфери на моральний розвиток і формування особистісних якостей дитини. Висвітлено педагогічну діяльність державних соціальних установ і служб у сфері виховання дітей з розлученої сім'ї. Проведено теоретичний аналіз вітчизняних і зарубіжних джерел щодо вивчення поставленої проблеми та запропоновано оптимальні педагогічні методики роботи з дітьми з розлучених сімей.

Раскрыто содержание понятия разведенной семьи как педагогического явления, показаны особенности формирования взаимоотношений и общения, а также воспитательные возможности при данных условиях. Рассмотрен процесс становления моральных и социальных ценностей детей из разведенных семей. Проанализированы негативные последствия нарушения семейных отношений, в частности влияние отсутствия позитивной эмоциональной атмосферы на моральное развитие и формирование личностных качеств ребенка. Освещена педагогическая деятельность государственных социальных учреждений и служб в сфере воспитания детей из разведенных семей. Проведен теоретический анализ отечественных и зарубежных источников по изучению поставленной проблемы и предложены оптимальные педагогические методики работы с детьми из разведенных семей.

Розглянуто проблему корекційного навчання і виховання учнів з церебральним паралічем, єдності організаційно-педагогічних та лікувально-діагностичних функцій в навчально-реабілітаційному центрі. Висвітлено теоретичні питання організаційно-методичної та корекційно-розвивальної роботи за умов комунікативної діяльності хворих дітей. Наведено результати теоретико-еспериментального дослідження вирішення проблеми соціальної адаптації вихованців центру.

Рассмотрена проблема коррекционного обучения и воспитания учеников с церебральным параличем, единости организационно-педагогических и лечебно-диагностических функций в учебно-реабилитационном центре. Освещены теоретические вопросы организационно-методической и коррекционно-развивающей работы в условиях коммуникативной деятельности больных детей. Приведены результаты теоретико-экспериментального исследования решения проблемы социальной адаптации воспитанников центра.

Висвітлено історію розвитку родинного виховання в Україні. Проаналізовано вплив виховних традицій на становлення характеру громадянина. Розглянуто проблеми формування педагогічної культури сучасних батьків, зокрема молодих. Розкрито значення правильно організованого спілкування в родині, основні напрями співпраці родини, школи, громадських організацій у забезпеченні виховання моральності шкільної молоді. Особливу увагу приділено питанню формування професійної спрямованості молоді засобами родинно-шкільного впливу.

Освещена история развития семейного воспитания в Украине. Проанализировано влияние воспитательных традиций на становление характера гражданина. Рассмотрены проблемы формирования педагогической культуры современных родителей, в частности молодых. Раскрыто значение правильно организованного общения в семье, основные направления сотрудничества семьи, школы, общественных организаций в обеспечении воспитания моральности школьной молодежи. Особое внимание уделено вопросу формирования профессиональной направленности молодежи средствами семейно-школьного влияния.

Висвітлено особливості змін в структурі сім'ї за сучасних умов. Запропоновано коефіцієнти народжуваності, смертності, природного приросту населення України. Розкрито суть поняття розлученої сім'ї як педагогічного явища, проаналізовано взаємини та спілкування, виховні можливості у даному середовищі.

Освещены особенности деформации семьи в современных условиях. Предложены коэффициенты рождаемости, смертности, природного прироста населения Украины. Раскрыта сущность понятия разведенной семьи как педагогического явления, проанализированы взаимоотношения и общения, воспитательные возможности в даной среде.

Індекс рубрикатора НБУВ: Р365

Рубрики:

Іонізуюче випромінювання у терапії

Шифр НБУВ: Ж14579 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Досліджено формування комп'ютерної залежності підлітків. Результати експерименту дозволили визначити практичні рекомендації щодо соціалізації учнів (11 - 15 років), які мають таку залежність.

Розроблено нову гіповітамінозно-метіонову модель гіпергомоцистеїнемії (ГГЦ), яка дозволяє протягом 15-ти днів одержати в щурів високі рівні гомоцистеїну (ГЦ) у плазмі крові та спричинити значні зміни метаболізму, структури та функції нирок. Показано, що ГГЦ корелює з синдромом ендогенної інтоксикації, ініціює процеси пероксидації не тільки ліпідів, але і білків крові, печінки та нирок, зумовлює значні пошкодження структури та функції нирок. На моделі гострої метіонінової ГГЦ показано, що серед досліджених вітамінів найбільша гіпогомоцистеїнемічна дія притаманна фолієвій кислоті (ФК). Досліджено частоту ГГЦ та проведено рангування рівнів ГЦ у хворих з хронічною нирковою недостатністю (ХНН) різного ступеня. Доведено наявність тісної кореляції між рівнем ГЦ у крові, ступенем зниження функції нирок, важкістю судинних і метаболічних порушень. У більшості пацієнтів з ХНН реєструється маргінальна недостатність ФК, яка має зворотний кореляційний зв'язок з рівнем ГЦ у плазмі крові На підставі одержаних та літературних даних запропоновано концепцію патогенетичної ролі ГГЦ у прогресуванні ниркової недостатності та судинної патології у хворих з ХНН. Виявлено ефективність ФК у разі лікування діалізних хворих, що підтверджено позитивною динамікою функції ендотелію, показників оксидативного стресу та достовірним зниженням вмісту ГЦ у плазмі крові.

Удосконалено діагностику ревматизму у ході проведення міжфазної тензіореометрії крові та вологи видихуваного повітря (ВП). На підставі різних клінічних варіантів перебігу ревматизму досліджено динамічний поверхневий натяг крові, встановлено фізико-хімічні параметри відображення характеру позасерцевих ознак хвороби, частоти та вираженості вад серця, порушення кровообігу. Визначено білки та ліпіди крові, наділені сурфактантними та поверхнево-інактивними властивостями у хворих на ревматизм, а також їх вплив на окремі показники адсорбіційної тензіометрії. Досліджено поверхневий натяг, в'язкоеластичність і релаксацію конденсату ВП у хворих з різним клінічним перебігом хвороби, порівняно дані показників з параметрами гемодинаміки малого кола кровообігу, встановлено фізико-хімічні критерії, що запобігають розвитку легеневої гіпертензії, зумовленої серцевими вадами. З використанням окремих груп препаратів проаналізовано наслідки лікування хворих на ревматизм, а також клінічні, електрофізіологічні, гемодинамічні та фізико-хімічні показники біологічних рідин (крові та конденсату ВП), що впливають на ефективність терапевтичних заходів.

Досліджено романтичний історичний роман як естетичну цілісність і особливий етап у розвитку романного мислення. Вивчено проблеми художнього освоєння історії, усвідомлені як філософське та творче завдання в естетиці раннього романтизму Франції. Висвітлено полеміку французьких романістів доби Реставрації з вальтерскоттівською моделлю жанру. Зазначено, що національний рух до жанру та своєрідність його поетики обумовлені діалектичним тяжінням - відштовхуванням від традиції класицизму. Визначено специфіку французького романтичного варіанта жанру драматизмом безпосереднього соціального досвіду. Зазначено, що роман В.Гюго "Собор Паризької Богоматері" втілює трагедійний та особистісний пафос суб'єктивного переживання історії, властивого для романтичного типу історичного роману. Поетику роману розглянуто в єдності загальноромантичного, національно-характерного та індивідуально-творчого начал. Однією з принципових художніх домінант твору постає образ автора (авторський герой), визначальний для універсалізуючої концепції жанру. Ця концепція передбачає діалогізм культурних начал та жанрових мов різних епох: античність, міська та клерикальна культура середньовіччя, що утворюють нову цілісність у художньому світі романтичного роману В.Гюго. Новий характер історизму в романі Гюго полягає в "кодуванні" художніх мов у культурному просторі та своєрідності сприйняття його як цілісності.

Висвітлено актуальні проблеми гендерного виховання старшокласників за сучасних умов взаємодії сім'ї та різних типів ЗНЗ. Вивчено питання гендерних відносин в зарубіжній і вітчизняній педагогіці та психології. За результатами експериментального дослідження запропоновано методику використання існуючих педагогічних і соціально-психологічних умов гендерного виховання старшокласників у сім'ї та школі.

Висвітлено особливості виховання дітей у сім'ях різного типу. Теоретичний підхід до проблеми сім'ї та сімейного виховання тісно поєднано з глибоким соціологічним аналізом стану сучасної сім'ї, виховання в ній дітей. Значну увагу приділено взаємодії сім'ї та школи у вихованні дітей, турботам сімей про збереження і зміцнення здоров'я дітей, виховним традиціям української родинно-сімейної педагогіки. Зроблено спробу теоретично обгрунтувати типологію сучасної сім'ї, подати конкретні поради батькам, студентам ВНЗ та педагогам шкіл у справі покращання виховання дітей, роботи з сім'єю, соціальним довкіллям.

Освещены особенности воспитания детей в семьях различного типа. Теоретический подход к проблеме семьи и семейного воспитания тесно объединен с глубоким социологическим анализом состояния современной семьи, воспитания в ней детей. Значительное внимание уделено взаимодействию семьи и школы в воспитании детей, заботам семей о сохранении и укреплении здоровья детей, воспитательным традициям украинской родственно-семейной педагогики. Сделана попытка теоретически обосновать типологию современной семьи, дать конкретные советы родителям, студентам ВУЗ и педагогам школ в деле улучшения воспитания детей, работы с семьей, социальным окружением.

Висвітлено теоретичні та методичні аспекти проблеми профілактики насильства в сім'ї. Обгрунтовано сутність поняття "профілактика насильства стосовно дітей в сім'ї" як комплексу цілеспрямованих колективних та індивідуальних впливів на свідомість і почуття батьків з метою запобігання прояву ними насильства над дітьми. Визначено основні форми прояву фізичного й емоційного (психічного) насильства щодо дітей з боку дорослих членів сім'ї, а також наочні ознаки та специфічні психологічні риси дітей, що потерпають від означених видів насильства. Проаналізовано історико-педагогічні та соціальні засади виникнення насильства в українській сім'ї. Розкрито соціально-педагогічні умови профілактики насильства в неповній, однодітній, багатопоколінній, прийомній сім'ях. Розроблено теоретичну модель та інформаційно-методичний комплекс з профілактики насильства над дітьми в різних типах сімей. Увагу приділено роботі класного керівника з профілактики насилля в неблагополучних сім'ях учнів-підлітків.

Освещены вопросы теории и практики организации общественно полезной деятельности и производительного труда учащихся в условиях социально-реабилитационного центра в зависимости от возрастных особенностей воспитанников. Раскрыты основные требования к научной организации труда и кооперация его распределения.

Авторы считают, что раскрыть творческий потенциал, эффективно сформировать интеллектуальную, духовную и эмоциональную сферы личности детей с соматическими нарушениями здоровья можно только в условиях социально-реабилитационного центра и даказывают это на примере работы такого центра, созданного на базе Киевской школы-интерната N 15.

Анализируются этнопедагогические традиции воспитания детей в семье с точки зрения их возникновения, развития, видоизменения в разные исторические периоды.

Освещены научно обоснованные проблемы управления учебно-воспитательным процессом в социально-реабилитационном центре. Раскрыты принципы, методы, формы управления, акцентировано внимание на роли педагогического коллектива в управлении на принципах демократии, гуманизма.

Проанализирована концепция национальной идеи в ее историческом аспекте, рассмотрены предложения по разработке концепции и пути решения этих задач.

Розглянуто питання історії українців, їх культури, етногенезу, державності. Визначено термін "конвергенція", основою якою є ідея зближення культур народів як результат спільного проживання на одній території і як важливого чинника у вихованні особистості. Ретроспективно проаналізовано етногенез української сім'ї. Констатовано, що усвідомлення молоддю своєї автохтонності на українській землі зміцнює національну основу сімейного виховання дітей та молоді за нових соціально-економічних та політичних умов України і буде впливати на духовні, фізичні та фізіологічні якості життя людей у ХХІ ст.

Рассмотрены вопросы истории украинцев, их культуры, этногенеза, государственности. Определен термин "конвергенция", в основе которой заложена идея сближения культур народов как результат совместного проживания на одной территории и как важного фактора в воспитании личности. Ретроспективно проанализирован этногенез украинской семьи. Констатировано, что осознание молодежью своей автохтонности на украинской земле укрепляет национальную основу семейного воспитания детей и молодежи в новых социально-экономических и политических условиях Украины и будет влиять на духовные, физические и физиологические качества жизни людей в XXI в.

Issues of Ukrainian history, their culture, ethnogenesis statehood. Defined the term "convergence" in which basis is the idea of rapprochement of cultures of the people as a result of living together in one area and as an important factor in the upbringing of the individual. Retrospectively analyzed ethnogenesis Ukrainian family. Stated that the awareness of young people of their autochthonous on Ukrainian soil strengthens national framework of family education of children and youth in the new socio-economic and political conditions in Ukraine and will affect the spiritual, physical and physiological quality of life in the XXI century.