Запропоновано схеми й таблиці до основних розділів синтаксису. Виділено 16 розділів, де вміщено 52 таблиці, серед яких - типи синтаксичних одиниць; синтаксичних зв'язків та синтаксичних відношень між словами; словосполучення; просте речення; головні та поширюючі члени речення; типи простих речень; просте ускладнене речення у сучасній українській мові; складне, складносурядне, складнопідрядне речення; складнопідрядні речення ускладненого типу; складне безсполучникове речення; складні багатокомпонентні речення; конструкції чужого мовлення; способи і засоби поєднання речень у тексті; українська пунктуація, типи розділових знаків.

Розглянуто логіко-граматичні принципи сучасної української пунктуації: структурний (синтаксичний), змістовий (логічний) та інтонаційний. Проаналізовано особливості розвитку української літературної мови наприкінці ХХ - початку ХХІ ст. Розглянуто питання щодо вживання розділових знаків у кінці речення, а також простих і складних реченнях. Розкрито зміст понять авторської пунктуації, пунктограми, розділових знаків, прямої мови. Наведено тексти для вправ і диктантів пізнавально-довідкового характеру.

Рассмотрены логико-грамматические принципы современной украинской пунктуации: структурный (синтаксический), содержательный (логический) и интонациональный. Проанализированы особенности развития украинского литературного языка в конце ХХ - начале ХХІ ст. Рассмотрены вопросы об употреблении разделительных знаков в конце предложения, а также простых и сложных предложениях. Раскрыто содержание понятий авторской пунктуации, пунктограммы, разделительных знаков, прямой речи. Предложены тексты для упражнений и диктантов познавательно-справочного характера.

Наведено правила української пунктуації, розглянуто питання стилістичного синтаксису. Висвітлено основні функції розділових знаків та їх класифікацію. Описано стилістичні особливості складних речень.

Приведены правила украинской пунктуации, рассмотрены вопросы стилистического синтаксиса. Освещены основные функции разделительных знаков и их классификация. Описаны стилистические особенности сложных предложений.

Висвітлено проблеми шкільного курсу української мови як науки та навчальної дисципліни. Наведено методику викладання наступних розділів курсу: фонетика, графіка, синтаксис, орфографія, пунктуація, лексика, фразеологія. Розглянуто особливості проведення лекційного курсу, практичних, лабораторних, факультативних занять, позакласної та методичної роботи вчителя-словесника.

Освещены проблемы школьного курса украинского языка как науки и научной дисциплины. Приведена методика преподавания следующих разделов курса: фонетика, графика, синтаксис, орфография, пунктуация, лексика, фразеология. Рассмотрены особенности проведения лекционного курса, практических, лабораторных, факультативных занятий, внеклассной и методической работы учителя-словесника.

Проведено критичний аналіз експертної системи традиційних підручників. Розглянуто принципи та параметри проектування й експертизи соціально-культурного та психологічного змісту модульно-розвивального підручника (МРП), наведено його характеристику як предмета психолого-дидактичного аналізу. Розроблено методи досліження якості й ефективності, текстового, позатекстового компонентів МРП і його структури. Висвітлено технологічно-процедурні аспекти експертизи рукописів експериментальних МРП (на прикладі рукопису МРП "Синтаксис і пунктуація", створеного учителем-дослідником Т.В. Козловою). Розроблено шкали експертного оцінювання якості МРП за різними критеріями. Проаналізовано результати експериментального дослідження ефективності використання МРП у процесі інноваційно-зорієнтованого навчального заняття.

Проведен критический анализ экспертной системы традиционных учебников. Рассмотрены принципы и параметры проектирования и экспертизы социально-культурного и психологического содержания модульно-развивающего учебника (МРУ), дана его характеристика как предмета психолого-дидактического анализа. Разработаны методы исследования качества и эффективности, текстового, внетекстового компонентов МРУ и его структуры. Освещены технолого-процедурные аспекты экспертизы рукописей экспериментальных МРУ (на примере рукописи МРУ "Синтаксис и пунктуация", созданного учителем-исследователем Т.В. Козловой). Разработаны шкалы экспертного оценивания качества МРУ по различным критериям. Проанализированы результаты экспериментальных исследований эффективности использования МРУ в процессе инновационно-ориентированного учебного занятия.

Наведено основні теоретичні положення сучасної української пунктуації, принципи та правила обов'язкової та факультативної пунктуації. З'ясовано питання становлення сучасної української пунктуації, принципи, покладені в її основу, систему графічних розділових знаків, поняття кодифікованої, факультативної й індивідуально-авторської пунктуації. Систематизовано правила обов'язкової пунктуації, увагу звернено на її синтаксичну основу. Зазначено, що факультативна пунктуація допускається правописною нормою щодо явищ однорідності, відокремленості та вставленості. Впорядковано уживання розділових знаків - власне факультативне (знак можна ставити, а можна й не ставити) та варіантне (паралельне) вживання знаків. Факультативна пунктуація зумовлена змістом висловлення і в мовленні підтримується відповідною інтонацією. Співвідношення пунктуації й інтонації розглянуто у двох аспектах: відповідності/невідповідності розділового знака й інтонації, та варіантності розділових знаків залежно від інтонації.

Проаналізовано засоби та прийоми реалізації "поетики припущень" в творах німецького письменника У. Йонзона, у композиційній і мовній структурі романів "Здогади про Якоба" та "Третя книга про Ахіма". Відповідно до засад лінгвопоетологічного аналізу розкрито лінгвістичні та літературознавчі аспекти, причому мовну структуру творів розглянуто як інтегральний компонент композиційного та змістового планів. Висвітлено літературно-історичний контекст і поетологічні характеристики зазначених творів як зразків модерністського роману, вказано на їх основні сюжетні риси відповідно до типології форм роману, виявлено специфіку та функціональність композиційно-оповідної структури романів У. Йонзона, що грунтується на невсезнаючому способі ведення оповіді. Досліджено роль структурно-композиційних і лінгвостилістичних елементів у забезпеченні когеренції тексту та хронологічному структуруванні сюжету, в імпліцитному обгрунтуванні джерел та обсягу викладеної у творі інформації. Виявлено, що синтаксично-стилістичні явища (паратаксис, асиндетичні та полісиндетичні ланцюжки, пунктуація) узгоджуються з композиційними характеристиками творів, слугують вираженню "поетики припущень" та формують оригінальність авторського ідіостилю. Поглиблено знання про модерністську лінгвопоетику на основі співвідношення мовної форми роману модернізму та ранніх романів У. Йонзона, що становить внесок у типологію жанру роману, його структурно-композиційної та лінгвостилістичної будови.

Проведено аналіз результатів кольпоскопічного дослідження 250-ти жінок із розладами репродуктивної функції, в яких діагностовано цервікальну інтраепітеліальну неоплазію (ЦІН). У разі ЦІН у жінок із розладами репродуктивної функції характерним є поліморфізм макроскопічних змін шийки матки, що характеризується комбінацією кількох кольпоскопічних ознак. У пацієнток із ЦІН зі статистичною вірогідністю у порівнянні з практично здоровими жінками виявляються оцтово-білий епітелій, мозаїка, пунктуація, дискератоз та ектопія циліндричного епітелію як у межах зони трансформації, так і поза зоною трансформації. Клінічний вияв інфікування вірусом папіломи людини відмічався в 31,6 %, в інших випадках мали місце опосередкові ознаки папіломавірусної інфекції.

Розглянуто випадки вживання тире між підметом і присудком. Подано інформацію про розділові знаки в реченнях з однорідними членами речення. Приділено увагу розділовим знакам при відокремлених членах речення, порівняльних зворотах, пояснювально-уточнювальних зворотах і приєднувальних членах речення, а також при вставних і вставлених словах, словосполученнях, реченнях тощо. Надано відомості про пунктуаційний аналіз речення.

Окреслено принципи мовного опрацювання творів фольклору в літературно-художньому типі видань. На прикладі сучасних збірників усної народної творчості проаналізовано особливості лексичних, фонетичних, морфологічних і пунктуаційних змін у тексті. Розглянуто спірні думки науковців щодо втручання у мову творів фольклору.

Розглянуто різновиди антонімічних трансформацій інтертекстуальних одиниць (ІО) у текстах сучасних українських ЗМІ. Актуальність дослідження цієї проблеми випливає з активного використання антонімічних трансформацій ІО в українському публіцистичному дискурсі. Об'єктом дослідження є антонімічні трансформації ІО, а її предметом - виявлення засобів антонімічних трансформацій та встановлення порівняльної частотності використання цих засобів. Виявлено, що найчастіше використовуються такі прийоми антонімічної трансформації: додавання заперечної частки не, заміна одного компонента ІО на його антонім з префіксом не-; меншою мірою представлено усунення заперечної частки не (ні), додавання прийменника без / префікса без-, заміни лексичних компонентів ІО на антоніми. В окремих випадках використовується пунктуація (лапки, знак питання). Типовим шляхом антонімічних трансформацій ІО є надання їм заперечності або, навпаки, усунення заперечності, властивої прототипу. При цьому надання заперечності представлене набагато частіше, ніж її усунення: адже негативні конструкції в мові зустрічаються набагато рідше, аніж ті, що не містять заперечної семантики.

Розглянуто питання авторської пунктуації, що є основним чинником розвитку і становлення правил української пунктуації. Автори статті переконані, що порушення установлених правил пунктуації й авторське застосування розділових знаків наповнює літературні твори певними стилістичними ресурсами й експресивними особливостями, надає особливого стилю тексту, є засобом вираження авторської думки, стилістичним і художнім прийомом. У роботі акцентується на тому, що до системи пунктуації входять індивідуально-авторські розділові знаки, які визначаються як нерегламентоване, не закріплена правилами використання розділових знаків, що представляє собою відхилення від загальних норм.

Багато актуальних NLP завдань, включаючи задачу автопунктуації, залежать від ефективного вирішення завдання прогнозування - визначення того, який саме токен повинен бути наступним. Розглянуто підзадачу прогнозування наступного токену на основі попередніх. Основною проблемою існуючих підходів є те, що вони не однаково ефективні. З метою вирішення цієї проблеми розглянуто використання двонаправлених кодерів моделі BERT з даними, які були токенізовані.

Багато актуальних NLP завдань, включаючи задачу автопунктуації, залежать від ефективного вирішення завдання прогнозування - визначення того, який саме токен повинен бути наступним. Розглянуто підзадачу прогнозування наступного токену на основі попередніх. Основною проблемою існуючих підходів є те, що вони не однаково ефективні. З метою вирішення цієї проблеми розглянуто використання двонаправлених кодерів моделі BERT з даними, які були токенізовані.

Важливим завданням сьогодення в області захисту інформації є впровадження криптологічних методів. Однак на цьому шляху багато невирішених проблем, пов'язаних з руйнівним впливом на криптозасоби таких складових інформаційної зброї, як комп'ютерні віруси, логічні бомби, автономні реплікативні програми. Мета статті - вивчення особливостей синтаксичних методів лінгвістичної стеганографії. У ході досліджень вирішувались задачі ефективного застосування сил та засобів головного центру спеціального контролю під час передачі для обробки даних реєстрації сейсмічних явищ у ближній та дальній зонах. Об'єктом дослідження в роботі є пунктуаційний метод приховування інформації у текстових контейнерах. Запропоновано використовувати модель приховування повідомлень у текстових контейнерах з відкритим доступом. Це можливо на основі блокування несанкціонованого доступу до інформації шляхом шифрування змісту повідомлень. Предметом дослідження є принципи вбудовування та вилучення повідомлень за реалізованим алгоритмом. Досліджено формалізацію теоретичної інформації, порівняльний аналіз, розробку методів реалізацій. Розглянуто також атаки на стеганографічні системи та виділено особливості всіх атак. Перевагу було надано синтаксичному методу на основі пунктуації для здійснення приховування інформації під час передачі даних від периферійних центрів до головного центру приймання і обробки інформації. Кінцевими результатами проведеної роботи передбачена реалізація програми вбудовування та вилучення повідомлення в/з контейнера. Проведено порівняльний аналіз щодо використання типів текстових контейнерів та здійснено аналіз часових рамок процедур вбудовування та вилучення повідомлення. Вказано також і на можливі недоліки пунктуаційного методу. Такі, як складність програмної реалізації, після якої заповнений контейнер повинен відповідати усім вимогам нормальної стеганосистеми, і труднощі дотримання вимог до пропускної спроможності.

Узагальнено досвід унормування текстів перед внесенням їх у корпус творів Наддністрянської України, створення якого розпочато на кафедрі прикладної лінгвістики Львівської політехніки. Йдеться про тексти художнього стилю. Під унормуванням розуміємо сукупність інформаційних процедур, що роблять текст придатним до внесення його в корпус: приведення всіх текстів до однієї кодової таблиці, перевірку їх на пунктуаційну коректність (однакові за смислом сутності мають бути позначені одним знаком), усунення зайвих символів (наприклад, порожні абзаци, декілька пробілів поспіль і т. ін.), уніфікацію засобів і способів форматування тощо. Як програмне середовище унормування запропоновано редактор MS Word, а для створення додаткового програмного інструментарію - мову програмування Python. Процес унормування текстів містить такі етапи: унормування кодування, унормування графіки, коректура тексту, технічне унормування пунктуації. Для кожного етапу надано його характеристику, вказано на проблеми, які виникають при його реалізації та запропоновано шляхи їх подолання. Зроблено висновки.

Навчальний посібник висвітлює всі теми курсу «Мовна комунікація в професійній діяльності» та більшість тем курсу «Українська мова та професійна комунікація». Зміст і структура посібника створюють можливості для формування мовнокомунікативної компетентності майбутніх фахівців у сфері військової та правоохоронної діяльності. Надаються теоретичні відомості про чинники досягнення ефективності комунікації в професійній сфері, особливості та види мовного впливу, висвітлюються норми сучасної української літературної мови. Основна увага приділена формуванню комунікативної майстерності та мовної культури в різних формах та умовах професійної комунікації. . Вимоги до усної та письмової комунікації у професійній сфері 6 1.1. Спілкування як інструмент професійної діяльності 6 1.1.1. Спілкування та комунікація. Особливості сучасного спілкування 6 1.1.2. Закони спілкування 9 1.1.3. Тендерні особливості спілкування 12 1.2. Максими комунікації та види мовного впливу в професійному вимірі 1.2.1. Ефективність комунікації. Комунікативний кодекс 16 1.2.2. Мовний вплив. Комунікативні стратегії і тактики 24 1.2.3. Особливості військового дискурсу 29 1.2.4. Види мовного впливу у військовому дискурсі 32 1.2.5. Маніпулятивний мовний вплив: особливості, види, індикатори. Протидія маніпулюванню у службовій комунікації 42 1.3. Дотримання мовних норм як чинник ефективності комунікації у професійній сфері 47 1.3.1. Мова як система і як суспільне явище 47 1.3.2. Літературна мова та позалітературні складники загальнонародної мови 50 1.3.3. Українська літературна мова, її становлення та етапи розвитку . 52 1.3.4. Орфоепічні норми сучасної української літературної мови ... 60 1.3.5. Принципи та норми української орфографії 63 Уживання м’якого знака 64 Уживання апострофа 64 Правопис префіксів 65 Спрощення та чергування приголосних 66 Подвоєння букв 67 Правопис слів іншомовного походження 69 Велика літера у власних назвах 72 Правопис складних іменників і прикметників 74 1.3.6. Лексичні норми сучасної української літературної мови 77 1.3.7. Морфологічні норми сучасної української літературної мови 86 Іменник 87 Прикметник 93 Числівник 95 Займенник 97 Дієслово 98 Прислівник 103 Прийменник 105 Сполучник 106 Частка 108 З Вигуки та звуконаслідувальні слова 111 ! .3.8. Синтаксичні норми сучасної української літературної мови 112 Словосполучення 112 Речення. 114 1.3.9. Українська пунктуація 117 Тирс між підметом і присудком 117 Тире на місці пропущеного члена речення 118 Розділові знаки при однорідних членах речення 118 Розділові знаки при відокремлених членах речення 119 Розділові знаки при звертаннях 121 Розділові знаки при вставних конструкціях 121 Розділові знаки між частинами складносурядного речення 122 Розділові знаки між частинами складнопідрядного речення 122 Розділові знаки між частинами складного безсполучникового речення ... 123 Розділові знаки для передавання прямої мови 123 1.3.10. Стилістичні норми сучасної української літературної мови .. 127 РОЗДІЛ 2. Дискурсивні практики офіцера-правоохоронця 132 2.1. Комунікативна майстерність в усному професійному спілкуванні. 132 2.1.1. Культура мовлення та мовний етикет 132 2.1.2. Роль позамовних елементів у професійній комунікації 138 2.1.3. Ділова бесіда як форма усного професійного спілкування 142 2.1.4. Форми та методи колективного обговорення професійних проблем 148 Збори колективу 150 Нарада 151 Дискусія 151 Дебати 152 Диспут 153 Полеміка 153 Переговори 154 Метод мозкового штурму 155 2.1.5. Особливості мовної поведінки у складних ситуаціях професійної комунікації 162 Особливості мовного впливу в конфліктних та екстремальних ситуаціях 162 Комунікативні стратегії контролю над натовпом 166 2.2. Комунікативна майстерність в усному публічному мовленні 172 Публічний виступ, його види та структура 172 Підготовка тексту публічного виступу 173 Поведінка оратора під час виступу v 177 Культура сприймання публічного виступу 180 Алфавітний покажчик 183 Список літератури 184 ПЕРЕДМОВА Професійне спілкування в сучасному суспільстві неможливо уявити без урахування мовнокомун ікати вної компетентності, що стала невід’ємною ознакою професіоналізму. Яку б сферу діяльності сьогодні не обрала людина, вона повинна вміти досягати ефективності комунікації, знати норми літературної мови, особливості службового спілкування у професійній сфері, дотримуватися культури мовлення. Мовна комунікація в професійній діяльності сьогодні здійснюється українською літературною мовою. Обслуговуючи ділову сферу, мова слугує вирішенню професійних питань, регулюванню службових стосунків між працівниками та відносин між організаціями. Сучасне мовознавство орієнтується не тільки на вивчення мови як системи, а й на пізнання процесів використання мови людиною, тому активно послуговується даними психології, соціології, риторики, теорії комунікації. Усі викладені особливості враховані в курсі дисципліни «Мовна комунікація в професійній діяльності», для навчально-методичного забезпечення якого укладено цей навчальний посібник. Зміст навчального посібника охоплює всі теми курсу, а його структура забезпечує систематизацію матеріалу за двома розділами, що відповідають двом блокам змістових модулів навчальної дисципліни. Перший розділ висвітлює теоретичні основи формування мовнокомунікативної компетентності, проблеми досягнення ефективності комунікації у професійній сфері. Значна увага приділена актуальним питанням реалізації законів і принципів комунікації, застосування видів мовного впливу та комунікативних стратегій і тактик у військовому дискурсі, висвітлена проблема протидії маніпулятивному мовному впливу у професійній комунікації. Подано відомості про мову як суспільне явище, про особливості розвитку української літературної мови, її роль у житті нації, сучасний стан і статус, також висвітлено орфоепічні, орфографічні, граматичні, лексичні, синтаксичні та стилістичні норми сучасної української літературної мови. Другий розділ присвячено дискурсивним практикам військових правоохоронців, формуванню комунікативної майстерності та мовної культури в різних формах професійної комунікації - монологічних, діалогічних, полілогічних. Окрема увага приділена особливостям мовного впливу в конфліктних ситуаціях, зокрема комунікативним стратегіям контролю над натовпом. Після теоретичної частини до кожного параграфа подано питання для самоперевірки та запропоновано завдання різного рівня складності, створені з орієнтуванням на професійне спілкування у військовій та правоохоронній діяльності. Усі матеріали, представлені в навчальному посібнику, спрямовані на формування професійної комунікативної компетентності, підвищення рівня мовної грамотності, практичне оволодіння основами службової комунікації, розвиток загальної та професійної мовної культури.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ш73(0)32 я73-1

Рубрики:

Історія ораторського мистецтва

Шифр НБУВ: ВА871563 Пошук видання у каталогах НБУВ