Зазначено, що дистанційна форма навчання спрямована на професійну підготовку і перепідготовку фахівця шляхом самоосвіти. Розглянуто новий етап розвитку системи дистанційного навчання: заміну друкованих матеріалів електронними інформаційними технологіями.

З метою організації загальної комп'ютерної мережі Луганщини запропоновано трирівневу модель інформаційно-аналітичної системи, яка найбільш відповідає потребам інформаційного обміну та рівню корпоративної системи. Описано єдину інформаційну систему регіону, яка охоплює локальні, корпоративні та територіальні системи, об'єднані між собою обласною телекомунікаційною мережею.

Визначено переваги дистанційної форми навчання над традиційною системою здобуття освіти. Розглянуто процес проектування та впровадження системи дистанційного навчання в Українській академії державного управління.

Доведено, що підвищений попит на певні економічні спеціальності проринкового спрямування сприяє розвитку нових форм підготовки фахівців, перекваліфікації кадрів з використанням комп'ютерної техніки. Розглянуто можливості дистанційного навчання щодо вирішення проблеми зайнятості у сфері економіки.

Визначено перспективи розвитку дистанційної форми навчання в Українському державному морському технічному університеті (УДМТУ) ім. Адмірала Макарова. Проаналізовано основні фактори й особливості, що впливають на якість і повноту реалізації існуючих переваг дистанційної форми навчання, чим різняться від традиційних форм (стаціонарної, заочної, екстернатної). Висвітлено основні напрями діяльності створеного в УДМТУ Інституту заочної та дистанційної освіти, наведено практичні результати розвитку та впровадження в навчальний процес сучасних комп'ютерних технологій.

Розглянуто особливості дистанційного навчання в інформаційному суспільстві, його переваги над традиційними формами навчання. Встановлено значення дистанційного навчання для розвитку інтелектуального потенціалу та проаналізовано стан новітньої форми навчання в Україні.

Обгрунтовано можливість використання дистанційної форми навчання для перепідготовки та підвищення кваліфікації працівників банків за умов розробки комплексної програми навчання, створення відповідних модулів. Розглянуто спеціальну підсистему додаткової підготовки персоналу банку, стратегічні напрями й основні принципи формування кваліфікованого кадрового потенціалу.

Доведено, що оптимізація навчально-виховного процесу залежить від ефективного управління навчальним процесом. Досліджено форми та методи реалізації управлінських функцій у системі дистанційної освіти.

Визначено принципи підготовки навчальних матеріалів з дистанційного навчання, зокрема, структурні компоненти посібника з економіки.

Обгрунтовано необхідність розвитку безперервної освіти, розширення варіантів навчання. Розглянуто особливості заочної вищої освіти та її недоліки. Акцентовано увагу на особливостях і розвитку дистанційного навчання.

Описано класифікацію ступеня відкритості програм дистанційного навчання та запропоновано шляхи його використання (як власне самостійне навчання, навчання в групі певного навчального закладу, а також для всіх видів освіти). На підставі застосування окремих елементів дистанційного навчання встановлено можливість значного підвищення ефективності навчання, поліпшення індивідуальних здібностей, формування вміння мислити критично, аналітично та творчо.

Проаналізовано можливості використання комп'ютера в програмі дистанційного навчання під час вивчення іноземної мови. Доведено, що якісно новий рівень і підвищення ефективності навчання забезпечує інформатизація навчання та впровадження нових освітніх технологій.

Наведено приклади застосування сучасних освітніх технологій, зокрема, дистанційних моделей навчання, що є одним з пріоритетних напрямів діяльності Центру підвищення кваліфікації державних службовців Херсонської обласної державної адміністрації.

Обгрунтовано необхідність здійснення кардинальних реформ у системі освіти та проаналізовано причини цієї необхідності. Розглянуто економічні та соціальні переваги та аргументовано тезу про необхідність широкого впровадження системи дистанційного навчання.

Обгрунтовано необхідність виділення основних економічних концепцій у процесі викладання студентам теорії дистанційної форми освіти.

На базі Web-технологій створено сервер дистанційного тестування, який дозволяє здійснювати одночасне тестування практично необмеженої кількості людей.

Обгрунтовано доцільність опрацьованої ефективної методики в дистанційному навчанні, яка базується на логічних матрицях-конспектах - своєрідних посібниках з дисциплін, що виконують важливі пізнавальні функції та забезпечують активне засвоєння матеріалу.

Розглянуто універсальну інформаційно-керуючу систему дистанційного навчання (ДН), розроблену в Донецькому державному інституті штучного інтелекту. На базі моделі передавання знань з урахуванням сучасних можливостей комп'ютерних і комунікаційних технологій та реальних можливостей студента (слухача) розроблено структуру програмної оболонки системи ДН, яка дозволяє працювати та керувати студентам, викладачам і адміністраторам. Наведено схеми відповідних інтерфейсів. Запропоновано засоби захисту інформації, використані в даній системі ДН.

Розглянуто характерні риси (гнучкість, модульність) і принципи (вибору змісту освіти, відповідності технологій, мобільності навчання) дистанційного навчання. Визначено мету та завдання системи дистанційного навчання державних службовців.

Запропоновано програму з мікроекономіки для дистанційного навчання, яка включає розділи: теорію попиту та пропозиції, теорію корисності та поведінку споживача на ринку, теорію виробництва і витрат, теорії ринкових структур і ринків факторів виробництва.