Вивчено діяльність Київської духовної академії, яка, незважаючи на її недовге існування (1819 - 1920 рр.), мала величезне значення для розвитку духовності. Відзначено, що її учнами були відомі державні та культурні діячі, її вплив поширювався на інші навчальні заклади та філософські погляди багатьох мислителів (зокрема, В.В. Соловйова).

На основі комплексного й об'єктивного аналізів зроблено науково обгрунтовані висновки щодо історичної ролі Києво-Могилянської академії у громадсько-політичному житті України і зарубіжних слов'янських країн. Висвітлено історико-політичні та духовні передумови виникнення Академії як Першого вищого навчального закладу України, а також основні напрями структури та організації навчально-виховного процесу. Визначено внесок києвомогилянців у процес національно-культурного відродження українського народу, з'ясовано значення Академії у даних процесах, а також досліджено її багату духовну спадщину й досвід. Простежено кількісний та якісний склад вихованців Академії з усіх регіонів України, розкрито характер та значення діяльності її випускників для єднання українських земель і національної консолідації українського народу.

Висвітлюється історія виникнення та розвитку Харківського колегіуму - головного просвітницького центру Слобідської України XVIII - початку ХІХ ст. Розглянуто загальні засади функціонування Колегіуму, його учнівський склад та викладацький корпус. Описано навчальний та виховний процес у закладі, обсяг та рівень навчальних курсів. Простежено взаємозв'язки Харківського колегіуму з іншими навчальними закладами України та Росії (Києво-Могилянською академією, Переяславським та Чернігівським колегіумами, Московським університетом, Петербурзькою учительською семінарією та іншими), а також проаналізовано просвітницьку діяльність його вихованців - М.Т.Каченовського, Г.С.Сковороди, В.В.Петрова, Г.І.Базилевича, Н.К.Карпинського та ін.

Досліджено маловідомі матеріали з історії Києво-Печерської лаври. Детально проаналізовано діяльність яскравих представників місцевої церковно-історичної школи, сформованої у середині - другій половині XIX ст. у Київській духовній академії, а саме: П.Г.Лебединцева, П.О.Лашкарьова, М.І.Петрова, С.Т.Голубєва та Ф.І.Титова. Встановлено, що саме у той час розпочалося систематичне наукове вивчення лаврських пам'яток, з'явилися численні твори, присвячені історії та архітектурі Печерського монастиря.

На підставі архівних матеріалів, а також узагальнення літературних і наукових джерел висвітлено луцький період діяльності Волинської духовної семінарії, визначено її роль у духовному та національному житті краю. Розглянуто історію становлення та розвитку навчального закладу, особливості створення семінарії в Луцьку. Показано вплив радянської дійсності на навчально-виховний процес. Розглянуто викладацько-учнівський склад закладу, зокрема, віковий склад духовенства окремих областей України станом на грудень 1945 р.

На основе архивных материалов, а также обобщения литературных и научных источников освещен луцкий период деятельности Волынской духовной семинарии, определена ее роль в духовной и национальной жизни края. Рассмотрена история становления и развития учебного заведения, особенности создания семинарии в Луцке. Показано влияние советской действительности на учебно-воспитательный процесс. Рассмотрен преподавательско-ученический состав заведения, в частности, возрастной состав духовенства отдельных областей Украины на декабрь 1946 г.

Індекс рубрикатора НБУВ: Э372.27-677.4

Рубрики:

Українська Православна Церква

Шифр НБУВ: В344631 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Освещены особенности функционирования Киево-братской школы в период ректорства Кассиана Саковича. Освещена деятельность Саковича как преподавателя поэтики, риторики, философии. Описаны особенности последнего года жизни Сагайдачного, его смерти и погребения в Киево-братском монастыре. Освещены некоторые аспекты состояния богословия и исповедания веры в православной церкви данного периода. Освещены события в Европе и киевском братстве, связанные с царьком Яхье. Представлена архивная находка, нигде не опубликованная до настоящего времени - подпись Иоанна Борецького на Братской описи.

Розглянуто історію Братського Свято-Богоявленського учительного монастиря, а також заснованої при ньому першої вищої школи - Києво-Могилянської колегії й академії, спочатку світської, а потім - духовної. Наведено стислі біографічні дані про визначних українських учених, які несли учням слово Боже та найпрогресивніші на ті часи знання.

Рассмотрена история Братского Свято-Богоявленского учительского монастыря, а также основанной при нем первой высшей школы - Киево-Могилянской коллегии и академии, вначале светской, а потом - духовной. Приведены краткие биографические данные о выдающихся украинских ученых, несших ученикам слово Божие и самые прогрессивные по тем временам знания.

На підставі узагальнення історичних документальних джерел розглянуто зародження, розвиток, розквіт духовної православної освіти історичної Волині від початку її застосування до сьогодення. Висвітлено роль духовних православних освітніх закладів і визначено їх внесок до наукової скарбниці української церкви та народу у даному регіоні. Проаналізовано освітню спадщину Св. Кирила та Мефодія на Волинській землі, а також діяльність Холмської Духовної семінарії за період 1875 - 1915 рр.

На основе обобщения исторических документальных источников рассмотрены зарождение, развитие, расцвет духовного православного образования исторической Волыни с начала его основания до настоящего времени. Освещена роль духовных православных образовательных заведений и определен их вклад в научную сокровищницу украинской церкви и народа в данном регионе. Проанализированы образовательное наследие Св. Кирилла и Мефодия на Волынской земле, а также деятельность Холмской Духовной семинарии за период 1875 - 1915 гг.

Наведено результати дослідження істориків Києво-Могилянської академії. Особливу увагу приділено концепції виховання й освіти, запровадженої в академії, яку зіставлено з досвідом тогочасних європейських університетів. Відтворено реальну картину взаємодії професорів і вихованців Києво-Могилянської академії з найзначнішими університетськими центрами Європи. Висвітлено специфіку впливу даного закладу на творчість Г.Сковороди. Розкрито ідеї відомого німецького вченого, історика культури і релігієзнавця, ректора Галльського та Берлінського університетів, академіка Е.Вінтера, предметом спеціального дослідження якого була спадщина Києво-Могилянської академії та її місце в європейській культурі.

Приведены результаты исследования ученых истории Киево-Могилянской Академии. Особое внимание уделено концепции воспитания и образования, которая внедрялась в Академии, сопоставлении ее с опытом европейских университетов. Воспроизведена реальная картина взаимодействия профессоров и воспитателей Киевской академии с известными университетскими центрами Европы. Освещена специфика влияния Киево-Могилянской академии на творчество Г.Сковороды. Раскрыты идеи известного немецкого ученого, историка культуры и религиеведа, ректора Галльского и Берлинского университетов, академика Э.Винтера, предметом специального изучения которого было наследие Киево-Могилянской академии и его место в европейской культуре.

Індекс рубрикатора НБУВ: Э372.27-677.4

Рубрики:

Українська Православна Церква

Шифр НБУВ: В344631 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Э372.27-677.3

Рубрики:

Українська Православна Церква

Шифр НБУВ: В344631 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Висвітлено життєвий та творчий шлях М.Петрова (1840 - 1921 рр.) - відомого вченого, професора Київської Духовної Академії (КДА). Уперше вміщено його друковані твори, які містять унікальну інформацію про життя духовенства, академічної корпорації, а також піввікову історію розвитку науки в КДА. Охарактеризовано деякі факти з життя українських письменників, висвітлено еволюцію українського літературознавства.

Освещен жизненный и творческий путь Н.Петрова (1840 - 1921 гг.) - известного ученого, профессора Киевской Духовной Академии (КДА). Впервые предложены его печатные произведения, содержащие уникальную информацию о жизни духовенства, академической корпорации, а также полувековой истории развития науки в КДА. Охарактеризованы некоторые факты из жизни украинских писателей, освещена эволюция украинского литературоведения.

Вміщено коментарі до життєпису академіка М.І.Петрова. Висвітлено історіографію української літератури. Наведено бібліографію праць академіка.

Проанализированы жизненный путь и научная деятельность академика Н.И.Петрова. Освещена историография украинской литературы. Приведена библиография трудов академика.

Висвітлено історію створення та функціонування Києво-Могилянської академії, проаналізовано її вплив на розвиток освіти, науки, культури, формування самосвідомості українського народу. Наведено інформацію про Лаврську школу, Києво-Могилянський колегіум, ректорів, викладачів, протекторів, благодійників, організацію навчального процесу, освітню діяльність Академії, автономістичні ідеї її вихованців.

Освещены история создания и функционирования Киево-Могилянской академии, проанализировано ее влияние на развитие образования, науки, культуры, формирование самосознания украинского народа. Приведена информация о Лаврской школе, Киево-Могилянском коллегиуме, ректорах, преподавателях, протекторах, благотворителях, организации учебного процесса, просветительской деятельности Академии, автомномистических идеях ее воспитанников.

Проаналізовано роль і значення спадщини українського просвітника, викладача і ректора Києво-Могилянської колегії І.Галятовського в історії розвитку української педагогічної науки в контексті становлення вченого як науковця, богослова та педагога, висвітлено творчий шлях, визначено особливості педагогічної спрямованості творів.

Проанализированы роль и значение наследия украинского просветителя, преподавателя и ректора Киево-Могилянской коллегии И.Галятовского в истории развития украинской педагогической науки в контексте становления учёного как научного работника, богослова и педагога, освещен творческий путь, определены особенности педагогической направленности произведений.

Проведено порівняльний аналіз з залученням даних Державного комітету України у справах релігій та відділу релігійної освіти та катехізації РПЦ щодо стану духовності у пострадянських країнах: Україні та Росії. Суттєвий, у порівнянні з Україною, досвід Російської Федерації у сфері розвитку духовної освіти, а також розгалужена мережа православних навчальних закладів дали змогу класифікувати московські православні навчальні заклади та висвітити основні засади виховного та навчального процесу. Вказано основні напрямки вдосконалення розвитку православних навчальних закладів Москви, які можуть бути прийнятними для нашої країни.

Проведен анализ с использованием данных Государственного комитета по вопросам религии, а также отдела религиозного образования и катехизации РПЦ состояния духовности в постсоветских государствах: Украине и России. Существенный, по сравнению с Украиной, опыт Российской Федерации в сфере развития духовного образования, а также обширная сеть православных учебных заведений дали возможность классифицировать московские православные учебные заведения, а также обозначить основные принципы воспитательного и учебного процесса. Указаны основные направления усовершенствования развития православных учебных заведений Москвы, которые также могут быть приемлемы для Украины.

Висвітлено історію Київської духовної академії від початку її заснування у 1819 р. до офіційного закриття в 1919 р., яка традиційно навчала та виховувала своїх студентів у дусі православної віри та моралі. Розглянуто кількісний та поліетнічний склад студентства, правила прийому до академії, особливості педагогічної системи, навчального плану, позаурочного навчання, студентського побуту, а також суспільно-політичні, економічні, фінансові та організаційні труднощі, які долало студентство.

Освещена история Киевской духовной академии от начала ее основания в 1819 г. до официального закрытия в 1919 г., которая традиционно обучала и воспитывала своих студентов в духе православной веры и морали. Рассмотрены количественный и полиэтнический состав студенчества, правила приема в академию, особенности педагогической системы, учебного плана, внеурочного обучения, студенческого быта, а также общественно-политические, экономические, финансовые и организационные трудности, которые преодолевало студенчество.

Висвітлено суперечливий характер реформаторської політики імперської Росії в галузі вищої духовної освіти. Подано загальну характеристику статутів духовних академій, що приймались відповідно до суспільно-політичної кон'юнктури XIX - початку XX ст., якими керувалась у своїй діяльності Київська духовна академія.

Освещен противоречивый характер реформаторской политики имперской России в сфере высшего духовного образования. Дана общая характеристика уставов духовных академий, принимавшихся в соответствии с общественно-политической конъюнктурой XIX - начала XX вв., которыми руководствовалась в своей деятельности Киевская духовная академия.

Біблійну археологію та деякі суміжні з нею дисципліни розглянуто як предмет наукового дослідження та викладання в КДА у другій половині XIX - на початку XX ст.