Висвітлено актуальні проблеми вікової та педагогічної психології, психології творчості, екологічної та практичної психології, психолінгвістики і психологічної герменевтики, а також генетичної психології. Значну увагу приділено світоглядним орієнтаціям молоді, розвитку її громадянської свідомості та самосвідомості. Детально розглянуто особливості ціннісних орієнтацій старшокласників з підвищеними розумовими здібностями, а також проблему детермінації особистісного розвитку у творчій спадщині Г.С.Костюка.

Проаналізовано основні тенденції становлення та розвитку історичної психології XIX - XX ст. Охарактеризовано причини несприятливого становища дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку в групі ровесників. Окремі розділи присвячено психологічним механізмам навчання, екологічній свідомості, проектуванню нормативної моделі інтелекту, творчій спрямованості особистості у структурі загальної обдарованості.

Висвітлено найбільш типові та характерні погляди А.С.Макаренка на особистість людини, зокрема, фактори її розвитку, закономірну залежність від умов соціального оточення й організованих соціальних впливів, специфіку психіки особистості правопорушника, багатогранність особистості людини, єдність суспільного й особистісного. Обгрунтовано необхідність бережного ставлення та розвиток соціального простору особистості, показано роль колективу у вихованні.

Освещены наиболее типичные и характерные взгляды А.С.Макаренко на личность человека, в частности, факторы ее развития, закономерная зависимость от условий социального окружения и организованных социальных влияний, специфика психики личности правонарушителя, многогранность личности человека, единство общественного и личного. Обоснована необходимость бережного отношения и развития социального пространства личности, показана роль коллектива в воспитании.

Висвітлено життєвий та творчий шлях Я.Яреми (1884 - 1964) - відомого педагога, психолога, визначної постаті в українській культурі першої половини ХХ ст. Проаналізовано праці педагога за період 1911 - 1938 рр., які спрямовані на опрацювання концепції української сучасної школи. Розглянуто питання української етнопсихології, різні аспекти методології навчання, вікових особливостей дітей в психолого-педагогічному контексті. Описано вплив дитячих переживань Т.Шевченка на його творчість.

Освещен жизненный и творческий путь Я.Яремы (1884 - 1964) - известного педагога, психолога, выдающейся личности в украинской культуре первой половины ХХ в. Проанализированы труды педагога за период 1911 - 1938 гг., направленные на обработку концепции украинской современной школы. Рассмотрены вопросы украинской этнопсихологии, различные аспекты методологии обучения, возрастных особенностей детей в психолого-педагогическом контексте. Описано влияние детских переживаний Т.Шевченка на его творчество.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ю91(4УКР)6 я18

Рубрики:

Історія психології

Шифр НБУВ: ВА612720 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Висвітлено фізіологічні можливості людини каріометричним методом функціональної генетики. Проаналізовано психологічні механізми управління навчанням учнів за умов застосування гіпертекстових систем. Описано психічні та фізіологічні функції в онтогенезі учня. Розглянуто питання періодизації психічного розвитку дитини в історії вітчизняної психології кінця ХІХ - початку ХХІ ст., особистості дошкільника в інноваційних системах виховання, комунікативної культури школярів підліткового віку. Розкрито психологічні аспекти девіантної поведінки неповнолітніх.

Освещены физиологические возможности человека кариометрическим методом функциональной генетики. Проанализированы психологические механизмы управления обучением учеников в условиях применения гипертекстовых систем. Описаны психические и физиологические функции в онтогенезе ученика. Рассмотрены вопросы периодизации психического развития ребенка в истории отечественной психологии конца ХІХ - начала ХХІ ст., личности дошкольника в инновационных системах воспитания, коммуникативной культуры школьников подросткового возраста. Раскрыты психологические аспекты девиантного поведения несовершеннолетних.

Впервые представлено новое междисциплинарное направление - компьютеризированная психотерапия. Описаны изобретения и ноу-хау, которые удостоены медалей и почетных дипломов 47th World Exhibition of Innovation, Research and New Technology "BRUSSELS EUREKA '98". Освещены проблемы перехода к постиндустриальному обществу будущего.

Висвітлено проблеми модернізації освіти в Україні. Розглянуто інтегративні властивості педагогічних понять та особливості їх врахування у процесі поетапного вивчення педагогічних дисциплін. Розкрито концептуальні засади особистісно-соціального виховання, а також засади духовного розвитку учнівської молоді у процесі художньої естетичної освіти. Наведено особистісно орієнтовану модель дошкільної освіти. Проаналізовано особливості становлення та розвитку практичної психології в освітній системі країни.

Освещены проблемы модернизации образования на Украине. Рассмотрены интегративные свойства педагогических понятий и особенности их учета в процессе поэтапного изучения педагогических дисциплин. Раскрыты концептуальные основы личностно-социального воспитания, а также основы духовного развития учащейся молодежи в процессе художественно-эстетического образования. Приведена личностно-ориентированная модель дошкольного образования. Проанализированы особенности становления и развития практической психологии в образовательной системе страны.

У контексті удосконалення професійного розвитку особистості розглянуто особливості технологізації освіти. Висвітлено досвід створення вищого навчального закладу нового типу на прикладі університету "Україна". Показано роль інженерних кадрів у формуванні українського інноваційного шляху розвитку. Проаналізовано особливості впровадження організаційних технологій неперервного професійного навчання, а також реформування післядипломної освіти в Україні.

В контексте усовершенствования профессионального развития личности рассмотрены особенности технологизации образования. Освещен опыт создания высшего учебного заведения нового типа на примере университета "Украина". Показана роль инженерных кадров в формировании украинского инновационного пути развития. Проанализированы особенности внедрения организационных технологий непрерывного профессионального обучения, а также реформирования последипломного образования в Украине.

Висвітлено проблеми спадкоємності в українській психологічній науці та напрями її розвитку у контексті сучасних теоретико-експериментальних досліджень, їх втілення у практику життєдіяльності сучасного українського суспільства, зокрема, у практику виховання підростаючого покоління. Визначено вплив Г.С.Костюка на подальший розвиток теорії розуміння. Досліджено розвиток відповідальності підлітків і старшокласників у різних видах діяльності. Охарактеризовано психологічну взаємодію керівників різних рівнів у забезпеченні розвитку дошкільної освіти у регіоні.

Освещены проблемы наследственности в украинской психологической науке и направления ее развития в контексте современных теоретико-экспериментальных исследований и их воплощения в практику жизнидеятельности современного украинского общества, в частности, в практику воспитания подрастающего поколения. Определено влияние Г.С.Костюка на дальнейшее развитие теории понимания. Изучено развитие ответственности подростков и старшеклассников в разных видах деятельности. Охарактеризировано психологическое взаимодействие руководителей разных уровней в обеспечении развития дошкольного образования в регионе.

Розкрито теоретичні основи проблеми формування історичної пам'яті молодших школярів. Проаналізовано розвиток відповідальності під впливом формування національної самоідентифікації особистості. Розглянуто психологічні можливості норм природного та позитивного права у процесі правового виховання вчителя початкової школи. Окремі доповіді присвячено механізмам стабілізації подружніх взаємин, саморегуляції трудової діяльності. Психологічно обгрунтовано новітні технології організації навчально-виховного процесу у школі, у вищих навчальних закладах і закладах післядипломної педагогічної освіти.

Раскрыты теоретические основы формирования исторической памяти младших школьников. Проанализировано развитие ответственности под влиянием формирования национальной самоидентификации личности. Рассмотрены психологические возможности норм природного и позитивного права в процессе правового воспитания учителя начальной школы. Отдельные доклады посвящены механизмам стабилизации семейных взаимоотношений, саморегуляции трудовой деятельности. Психологически обоснованы новейшие технологии организации учебно-воспитательного процесса в школе, в высших учебных заведениях и заведениях последипломного педагогического образования.

Висвітлено наукову діяльність українських психологів ХХ ст. - учасників Другої світової війни.

Освещена научная деятельность украинских психологов ХХ ст., участников Второй мировой войны.

Освещены жизненный путь и научная деятельность С.П. Бочаровой - профессора, доктора психологических наук, заведующей кафедры "Общей и инженерной психологии" Украинской инженерно-педагогической академии, академика Балтийской педагогической академии. Приведен указатель научных трудов ученой (монографий, учебников, учебных пособий, учебно-методических изданий, диссертаций и авторефератов) по вопросам общей, инженерной, педагогической и юридической психологии, в частности, системного анализа психических процессов в учебной и профессиональной деятельности.

Приведена библиография научных трудов доктора психологических наук, профессора, эксперта Госкомспорта Украины, ректора Донецкого института управления В.И.Носкова за 35-летний период научно-педагогической деятельности, в частности, монографий, учебных пособий, брошюр, авторефератов, статтей в специализированных журналах, сборниках, материалах международных и отечественных конференций, а также рукописей общеинститутских и кафедральных отчётов о научно-исследовательской работе данного института по проблемам образования в ВУЗ.

Висвітлено життєвий шлях, наукову діяльність І.Д.Беха - доктора психологічних наук, професора, академіка АПН України, заслуженого діяча науки та техніки України, директора Інституту проблем виховання АПН України. Наведено покажчик його наукових праць, зокрема, монографій, навчально-методичних посібників, довідкових видань.

Освещены жизненный путь, научная деятельность И.Д.Беха - доктора психологических наук, профессора, академика АПН Украины, заслуженного деятеля науки и техники Украины, директора Института проблем воспитания АПН Украины. Приведен указатель его научных трудов, в частности, монографий, учебно-методических пособий, справочных изданий.

Висвітлено життєвий і творчий шлях доктора психологічних наук, професора, заслуженого працівника освіти України Л.М.Карамушки. Розглянуто основні напрямки та результати її професійної діяльності, зокрема щодо вивчення психологічних проблем управління. Наведено відомості про формування та становлення наукової школи Л.М.Карамушки, а також бібліографічний покажчик публікацій психолога за 1980 - 2005 рр. Висвітлено досвід роботи науково-професійних об'єднань, які працюють під керівництвом Л.М.Карамушки, зокрема Лабораторії організаційної психології Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України, творчої групи аспірантів та наукових кореспондентів, Української Асоціації організаційних психологів та психологів праці.

Освещен жизненный и творческий путь доктора психологических наук, профессора, заслуженного работника образования Украины Л.Н.Карамушки. Рассмотрены основные направления и результаты ее профессиональной деятельности, в частности по изучению психологических проблем управления. Приведены сведения о формировании и становлении научной школы Л.Н.Карамушки, а также библиографический указатель публикаций психолога за 1980 - 2005 гг. Освещен опыт работы научно-профессиональных объединений, работающих под руководством Л.Н.Карамушки, в частности Лаборатории организационной психологии Института психологии им.Г.С.Костюка АПН Украины, творческой группы аспирантов и научных корреспондентов, Украинской Ассоциации организационных психологов и психологов труда.

Розглянуто характерні психологічні погляди А.С.Макаренка на виховання та педагогічну діяльність, зокрема, на сутність, обумовленість, мотивацію виховання, різноманітність виховних впливів, індивідуальний підхід, особистість, специфіку педагогічної діяльності. Розкрито роль вимоги, бесіди, дисципліни, режиму, стягнення та заохочення у виховному процесі, проблеми спільного виховання хлопчиків і дівчаток, а також особливості управління закладами освіти.

Рассмотрены характерные психологические взгляды А.С.Макаренко на воспитание и педагогическую деятельность, в частности, на сущность, обусловленность, мотивацию воспитания, разнообразие воспитательных влияний, индивидуальный подход, личность, специфику педагогической деятельности. Раскрыты роль требования, беседы, режима, взыскания и поощрения в воспитательном процессе, проблемы общего воспитания мальчиков и девочек, а также особенности управления учебными заведениями.

Висвітлено життя та діяльність С.Д.Максименка - доктора психологічних наук, професора, академіка, дійсного члена АПН України, директора Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України, заслуженого діяча науки та техніки. Наведено покажчики наукових праць вченого та літературних джерел про нього.

Освещены жизнь и деятельность С.Д.Максименко - доктора психологических наук, профессора, академика, действительного члена АПН Украины, директора Института психологии им. Г.С.Костюка АПН Украины, заслуженного деятеля науки и техники. Приведены указатели научных работ ученого и литературных источников о нем.

Наведено результати реконструкції у формі теорії концептуальних поглядів на особистість вітчизняних психологів. Висвітлено природу особистості, її структуру, розвиток і діяльність. Проаналізовано акмеологічні та психотерапевтичні аспекти особистості. Розкрито погляди на дані проблеми В.М.Бехтерєва, О.Ф.Лазурського, Л.С.Виготського, А.С.Макаренка, В.В.Зеньківського, В.І.Вернадського, С.Л.Рубінштейна, Г.С.Костюка, К.К.Платонова.

Приведены результаты реконструкции в форме концептуальных взглядов на личность отечественных психологов. Освещены природа личности, ее структура, развитие и деятельность. Проанализированы акмеологические и психотерапевтические аспекты личности. Раскрыты взгляды на данные проблемы В.М.Бехтерева, А.Ф.Лазурского, Л.С.Выготского, А.С.Макаренко, В.В.Зеньковского, В.И.Вернадского, С.Л.Рубинштейна, Г.С.Костюка, К.К.Платонова.

Наведено праці з психології почуттів, психології творчості Ю. Словацького, психології виховання та розвитку, гендерної тематики, експериментальної психології та психотехніки, а також аналізу та оцінки книжок. Висвітлено напрямки психології ХХ ст.: психоаналіз, біхевіоризм, психологію сенсу, педагогічну теорію індивідуальної психології, гештальтпсихологію. Викладено звіти з міжнародних і загальнопольських наукових з'їздів, наукових конференцій з проблем психології та педагогіки, в яких С. Балей брав участь.

Приведены работы по психологии чувств, психологии творчества Ю. Словацкого, психологии воспитания и развития, гендерной тематике, экспериментальной психологии и психотехнике, а также анализу и оценке книг. Освещены направления психологии ХХ ст.: психоанализ, бихевиоризм, психология сенса, педагогическая теория индивидуальной психологии, гештальтпсихология. Изложены отчеты по международным и общепольским научным съездам, научным конференциям по проблемам психологии и педагогики, в которых С. Балей принимал участие.