![](/irbis64r_81/images/db_navy.gif) Віртуальна довідка ![](/irbis64r_81/images/db_navy.gif) Тематичний інтернет-навігатор ![](/irbis64r_81/images/db_navy.gif) Наукова електронна бібліотека ![](/irbis64r_81/images/db_navy.gif) Автореферати дисертацій ![](/irbis64r_81/images/db_navy.gif) Реферативна база даних ![](/irbis64r_81/images/db_navy.gif) Книжкові видання та компакт-диски ![](/irbis64r_81/images/db_navy.gif) Журнали та продовжувані видання
![Mozilla Firefox](../../ico/mf.png) |
Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер "Mozilla Firefox" |
|
|
Формат представлення знайдених документів: | повний | стислий |
Пошуковий запит: (<.>U=Ю983.511$<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 25
Представлено документи з 1 до 20
|
| |
| | | | |
1. |
Роговик Л. Психомоторика дитини : Посіб. / Л. Роговик. - К. : Главник, 2005. - 112 c. - (Психол. інструментарій). - Бібліогр.: 53 назв. - укp.Розкрито теоретичні засади експериментально-генетичного методу дослідження особистості через введення психомоторних компонентів до навчальних програм. Проаналізовано закономірності впливу макрорухів психомоторної дії на розумову активність дітей. Описано методики вивчення психомоторних властивостей дитини, а також систему розвивальних завдань та вправ для розвитку макро- і мікрорухів дітей молодшого шкільного віку. Освещены теоретические основы экспериментально-генетического метода исследования личности через введение психомоторных компонентов в учебные программы. Проанализированы закономерности влияния макродвижений психомоторного действия на умственную активность детей. Описаны методики изучения психомоторных свойств ребенка, а также система развивающих заданий и упражнений для развития макро- и микродвижений детей младшего школьного возраста. Індекс рубрикатора НБУВ: Ю983.21-302с + Ю983.511.302с
Рубрики:
Шифр НБУВ: ВА659919 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
2. |
Иванченко Л. П. Психолого-педагогические факторы восприятия подростками физической культуры и спорта / Л. П. Иванченко // Педагогіка, психологія та мед.-біол. пробл. фіз. виховання і спорту. - 2003. - № 2. - С. 93-99. - Библиогр.: 4 назв. - рус.Систематизовано ефективнi методи дослiдження сприйняття пiдлiтками фiзичної культури i спорту. Наведено данi взаємодії факторiв, якi впливають на формування позитивної мотивацiї у пiдлiткiв до систематичних занять фiзичною культурою i спортом. Систематизированы эффективные методы исследования восприятия подростками физической культуры и спорта. Приведены данные взаимоотношений факторов, влияющих на формирование позитивной мотивации у подростков к систематическим занятиям физической культурой и спортом. The article deals with the systematization of effective methods of investigating perception of physical culture and sports in the youth. The data of the factors relations influencing on the formation, of the youth positive motivation to regular physical training classes are offered. Ключ. слова: подросток, спорт, физическая культура, педагогика, психология Індекс рубрикатора НБУВ: Ч421.354 + Ю983.511.302
Рубрики:
Шифр НБУВ: Ж69411 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
3. |
Крет Я. В. Рання діагностика та корекція психомоторики дітей з аутизмом : монографія / Я. В. Крет; Держ. вищ. навч. закл. "Запоріз. нац. ун-т". - Запоріжжя, 2007. - 608 c. - Бібліогр.: с. 228-268. - укp.Розглянуто організаційні психолого-педагогічні і дидактичні особливості ранньої діагностики та корекції психомоторики дітей із вадами аутизму в теорії та практиці спеціальної психології та корекційній педагогіці. Показано вплив сім'ї та її чинників на формування психомоторних навичок дитини, що має відхилення у психофізичному розвитку. Проаналізовано сучасні наукові підходи щодо визначення сутності поняття аутизму. Розкрито особливості афективного розвитку аутичних дітей, досліджено порушення зі специфічними синдромами аутистичного спектру. Узагальнено зарубіжний досвід вивчення психомоторики та здатності до реагування у дітей-аутистів (на прикладі Північної Ірландії). Запропоновано методики ранньої діагностики дитячого аутизму у дитини перших років життя. Наведено методи визначення рівня затримки психічного та мовного розвитку у дітей з аутичним синдромом, розглянуто засоби їх корекції у процесі навчання. Висвітлено питання ранньої діагностики мови та корекційної допомоги дітям з аутизмом. Рассмотрены организационные психолого-педагогические и дидактические особенности ранней диагностики и коррекции психомоторики детей, больных аутизмом, в теории и практике специальной психологии и коррекционной педагогики. Показано влияние семьи и ее факторов на формирование психомоторных навыков ребенка, имеющего отклонения в психофизическом развитии. Проанализированы современные научные подходы к определению сущности понятия аутизма. Раскрыты особенности эффективного развития аутичных детей, исследованы нарушения со специфическими синдромами аутистического спектра. Обобщен зарубежный опыт изучения психомоторики и способности к реагированию детей-аутистов (на примере Северной Ирландии). Даны методики ранней диагностики детского аутизма у ребенка первых лет жизни. Приведены методы определения уровня задержки психического и языкового развития детей с аутическим синдромом, рассмотрены средства их коррекции в процессе обучения. Освещены вопросы ранней диагностики языка и коррекционной помощи детям с аутизмом. Індекс рубрикатора НБУВ: Ю983.511.302 с + Ю948.29 + Ч439.5 + Р733.64-4
Рубрики:
Шифр НБУВ: СО28895 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
4. |
Вадзюк С. Н. Сенсомоторні реакції в учнів старшого шкільного віку при різних типах погоди / С. Н. Вадзюк, О. М. Ратинська // Фізіол. журн. - 2004. - 50, № 1. - С. 81-84. - Бібліогр.: 17 назв. - укp.Изучены временные характеристики зрительно-моторных реакций различной трудности при разных типах погоды у учеников старшего школьного возраста. Группе практически здоровых учеников предлагали тесты на изучение скорости простой сенсомоторной реакции и средней скорости реакции выбора. Исследования проводили в дни с благоприятной, условно благоприятной и неблагоприятной медико-метеорологической ситуацией. Скоростные параметры сенсомоторных реакций у старшеклассников увеличивались с ухудшением погодных условий. В возрастном периоде от 15 до 17 лет наблюдалось улучшение функционального состояния нервной системы. У девушек-старшеклассниц, по сравнению с их сверстниками, скоростные параметры сенсомоторных реакций превалировали при различных типах погоды. Індекс рубрикатора НБУВ: Ю983.511.02
Рубрики:
Шифр НБУВ: Ж26810 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
5. |
Любчик В. Н. Особенности психоэмоционального состояния и реактивности детей с разными вариантами хронотипа / В. Н. Любчик, С. И. Рябоволик, Е. И. Кальян, В. П. Копачинская // Вестн. физиотерапии и курортологии. - 2009. - 15, № 1. - С. 95. - рус. Індекс рубрикатора НБУВ: Р11(4УКР)442.7 + Ю983.511.392.1
Рубрики:
Шифр НБУВ: Ж14976 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
6. |
Кіреєва З. Особливості відображення часу в онтогенетичній свідомості / З. Кіреєва // Соц. психологія. - 2009. - № 3. - С. 111-124. - Бібліогр.: 16 назв. - укp.Презентовано та проаналізовано результати експериментального дослідження дворівневого відображення часу у свідомості дітей віком 10 - 15 років. Індекс рубрикатора НБУВ: Ю983.511.392 + Ю983.402
Рубрики:
Шифр НБУВ: Ж24479 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
7. |
Чекмарьова Н. Г. Критерії спортивного відбору дітей і підлітків за показниками розвитку психомоторних здібностей : автореф. дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту : 24.00.01 / Н. Г. Чекмарьова; Дніпропетр. держ. ін-т фіз. культури і спорту. - Д., 2009. - 20 c. - укp.Визначено критерії спортивного відбору дітей і підлітків за показниками розвитку психомоторних здібностей. За результатами проведеного експериментального дослідження встановлено особливості онтогенетичного розвитку певних психомоторних здібностей, а саме: до просторової орієнтації, сприйняття та диференціації часу, до сприйняття та диференціації силових параметрів рухів і відчуття їх ритму. Визначено нормативи оцінювання розвитку психомоторних здібностей дітей віком 7 - 14-ти років за 7, 9 і 12-бальними сигмальними шкалами. Оцінено порогові значення фенотипічного прояву психомоторних здібностей і психомоторної обдарованості, що можуть бути використані в системі спортивного відбору. Досліджено асоціативні взаємозв'язки між показниками психомоторики та дерматогліфікою рук хлопців. Визначено дерматогліфічні маркери пальців і долонь рук, рекомендовані для використання у системі генетичного прогнозу. Визначено показники рівня розвитку психомоторних здібностей у спортсменів високого класу (чоловіків ігрових і швидкісно-силових видів спорту та жінок ігрових видів). Скачати повний текст Індекс рубрикатора НБУВ: Ч51ф21(4УКР)18 + Ю983.511-724
Рубрики:
Шифр НБУВ: РА364706 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
8. |
Станіславський С. В. Психологічні особливості сприйняття сфер життєдіяльності хворими на незрощення губи та піднебіння юнацького віку : Автореф. дис... канд. психол. наук : 19.00.04 / С. В. Станіславський; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2003. - 17 c. - укp.На підставі аналізу показників психологічних характеристик індивідів із природженою вадою незрощення губи та піднебіння (НГП) у зіставленні зі здоровими виявлено суттєвий вплив даної патології на психологічну організацію особи юнацького віку. Проаналізовано соматичний, психологічний та соціальний аспекти розвитку особистості хворого на НГП. Аналіз психологічних якостей осіб експериментальної групи дозволив визначити факторну структуру їх особистості, у результаті чого встановлено, що близько третини усієї її дисперсії пояснюють типи, які визначають схильність особи до деструктивних дій. Доведено, що вплив даної природженої вади на розвиток особистості не є чітко визначеним, одностороннім, а визначає формування якісно різних особистісних типів. Визначено особливості сприйняття життєвого шляху особами із вадою незрощення, що дозволяє зробити висновок про розрізнення за ступенем актуальності у певних сферах життєдіяльності між суб'єктами контрольної та експериментальної виборок. Показано залежність актуальності сфер життєдіяльності хворого на НГП від його особистісного типу та виявлено основні актуальні та потенційні ускладнення соціального функціонування суб'єктів у кожній з них. Скачати повний текст Індекс рубрикатора НБУВ: Ю948.28 + Ю983.511.302 + Ю983.723.5 + Р665.624.050
Рубрики:
Шифр НБУВ: РА324698 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
9. |
Філоненко М. М. Спостереження і спостережливість як умови формування екологічного мислення молодших школярів : Автореф. дис... канд. психол. наук : 19.00.07 / М. М. Філоненко; Рівнен. держ. гуманіт. ун-т. - Рівне, 2002. - 20 c. - укp.Визначено зміст поняття екологічного мислення, а також умови його формування - спостереження та спостережливість. Визначено параметри та критерії сформованості екологічного мислення в молодших школярів, встановлено залежність рівня екологічного мислення від сформованої здібності до спостереження та спостережливості. Винайдено концептуальну модель формування екологічного мислення, яку впроваджено до практики шкільного навчання. Відзначено, що з використанням комплексної методики екологічного навчання та виховання досягнуто достатній рівень наочно-образного екологічного мислення, уміння спостерігати та спостережливості в молодших школярів. Скачати повний текст Індекс рубрикатора НБУВ: Ю983.511.302 + Ч421.352.26
Рубрики:
Шифр НБУВ: РА321718 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
10. |
Олексюк Л. Ф. Вплив різних типів погоди на розумову працездатність дітей середнього шкільного віку : автореф. дис. ... канд. біол. наук : 14.03.04 / Л. Ф. Олексюк; Луган. держ. мед. ун-т. - Луганськ, 2010. - 20 c. - укp.Розглянуто психофізіологічні особливості дітей середнього шкільного віку. Проаналізовано стан сенсомоторних і нейродинамічних функцій, сприймання, уваги, пам'яті та мислення у дітей 10 - 13-ти років залежно від погодних умов. Подано інформацію про особливості погоди I, II, III типів (згідно з класифікацією І. І. Григор'єва). Виявлено, що розумова працездатність дітей зазначеного віку залежить від погодних умов. Встановлено вірогідне зниження показників розумової працездатності школярів за III типу погоди у порівнянні з досліджуваними параметрами за метеоситуації I типу. Скачати повний текст Індекс рубрикатора НБУВ: Р128.94-3 + Ю983.402.2 + Ю983.511.3-231
Рубрики:
Шифр НБУВ: РА382160 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
11. |
Клименко Ю. О. Психологічні особливості орієнтації у часі підлітків з різними проявами агресивності : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Ю. О. Клименко; Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди. - Х., 2011. - 20 c. - укp.Вперше встановлено зворотний зв'язок між інтенсивністю агресивних проявів підлітків та адекватністю орієнтації у часі. Розширено уявлення про характерні особливості часової компетентності шляхом виділення таких її складових: змістова, ціннісно-мотиваційна, процесуальна, досвід творчої діяльності. Вдосконалено психологічну характеристику агресивної поведінки підлітків шляхом виділення в системі її чинників часового фактору. Визначено характерні особливості підліткового віку шляхом виокремлення трьох груп особистостей підлітків щодо адекватності часового сприйняття й організації своєї діяльності: організована, ситуативна, неорганізована. Висвітлено можливості опосередкованого впливу на агресивні прояви підлітка через набуття ним досвіду часової самоорганізації. Вдосконалено засоби дослідження часової компетентності підлітків шляхом створення комплексу психодіагностичних методик для визначення адекватності орієнтації в часі та самооцінки міри розвитку навичок часового планування. Розкрито психолого-педагогічні засоби формування досвіду часової компетентності у підлітків за умов навчання в школі. Скачати повний текст Індекс рубрикатора НБУВ: Ю983.511.392.1 + Ю983.402.2
Рубрики:
Шифр НБУВ: РА379649 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
12. |
Андрієнко О. Д. Особливості сенсомоторного реагування дітей і підлітків з різним ступенем біологічної зрілості / О. Д. Андрієнко, М. В. Макаренко // Вісн. Черкас. ун-ту. Сер. Біол. науки. - 2009. - Вип. 156. - С. 3-9. - Бібліогр.: 12 назв. - укp.Вивчено особливості сенсомоторного реагування за параметрами латентних періодів простої зорово-моторної реакції і реакцій вибору одного з трьох і двох з трьох подразників у осіб препубертатного, пубертатного і постпубертатного віку з різним ступенем біологічної зрілості. Встановлено, що діти і підлітки з різним ступенем біологічної зрілості мають подібну динаміку змін швидкості сенсомоторного реагування на навантаження різного ступеня складності, але стать та рівень біологічної зрілості організму обумовлюють її специфіку. Індекс рубрикатора НБУВ: Е70*739.2 + Ю983.511
Рубрики:
Шифр НБУВ: Ж69408 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
13. |
Соколова А. Б. Организация исследования восприятия устной речи дошкольниками с задержкой психического развития / А. Б. Соколова // Вісн. Одес. нац. ун-ту. Психологія. - 2011. - 16, вип. 17. - С. 118-124. - Библиогр.: 3 назв. - рус.Описана организация проведения експериментального исследования восприятия устной речи дошкольниками с задержкой психического развития. Індекс рубрикатора НБУВ: Ю948.25 + Ю983.511.301
Рубрики:
Шифр НБУВ: Ж69659 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
14. |
Вадзюк С. Н. Коефіцієнт розумової працездатності та характеристика сприймання у дітей 10 - 15 років за різних метеоситуацій / С. Н. Вадзюк, Л. Ф. Олексюк // Педагогіка і психологія проф. освіти. - 2007. - № 6. - С. 112-120. - Бібліогр.: 11 назв. - укp.Встановлено, що для дітей середнього шкільного віку коефіцієнт розумової працездатності та показники сприйняття є найкращими за I типу погоди. Зниження даних показників зафіксовано у разі III типу погоди. З'ясовано, що стать учнів не впливає на коефіцієнт розумової працездатності та показники сприйняття за всіх типів погоди. Установлено, что для детей среднего школьного возраста коэффициент умственной работоспособности и показатели восприятия являются наилучшими при I типе погоды. Снижение данных показателей зафиксировано при III типе погоды. Доказано, что пол учащихся не влияет на коэффициент умственной работоспособности и показатели восприятия при всех типах погоды. In the process of the research it is determined that the coefficient of mental ability and the perception indicators of the all middle school students are the best ones under the terms of the first type of the weather. The increase of the definite indicators is observed under the terms of the third type of the weather. Students' sex doesn't influence on the mental ability coefficient and perception data under the terms of all types of the weather. Індекс рубрикатора НБУВ: Ю983.511.3-231 + Ю983.402.2 + Р128.94-3
Рубрики:
Шифр НБУВ: Ж15641 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
15. |
Дегтяренко Т. В. Взаємозв'язок когнітивних функцій і психомоторики з об'єктивними критеріями зорової аферентації / Т. В. Дегтяренко, О. В. Ушан // Наука і освіта. - 2010. - Спец. вип.: проект "Когніт. процеси та творчість". - С. 54-59. - Бібліогр.: 7 назв. - укp.За допомогою класичних методик у 94-х підлітків віком 14-18 років (54 школяра випускних класів загальноосвітньої школи № 105 м. Одеса і 40 підлітків з різними порушеннями соматичного здоров'я, які перебували на профілактичному лікуванні в Дитячому клінічному спеціалізованому санаторії "Хаджибей" м. Одеса) досліджено стан когнітивних функцій та психомоторики, визначено об'єктивні критерії зорової аферентації. Для аналізу суттєвих взаємозв'язків когнітивних функцій і психомоторики використано 19 окулодинамічних параметрів зорової аферентації, об'єднаних у чотири основні групи. Результати проведеного кореляційного аналізу дозволили виявити наявність значної кількості високих за рівнем взаємозв'язків основних окулодинамічних параметрів зорової аферентації зі станом когнітивних функцій (зорове сприйняття, увага, активність мислення) і психомоторними якостями. Наведено узагальнювальну кореляційну плеяду, на якій відображено найбільш істотні взаємозв'язки окулодинамічних параметрів зорової аферентації якостей уваги, активності мислення і зорового сприйняття, з позначенням кількості виявлених істотних взаємозалежностей. С помощью классических методик у 94-х подростков в возрасте 14 - 18 лет (54 школьника выпускных классов общеобразовательной школы № 105 Одесса и 40 подростков с различными нарушениями соматического здоровья, которые находились на профилактическом лечении в Детском клиническом специализированном санатории "Хаджибей" Одесса) исследовано состояние когнитивных функций и психомоторики, определены объективные критерии зрительной афферентации.аДля анализа существенных взаимосвязей когнитивных функций и психомоторики использовано 19 окулодинамических параметров зрительной афферентации, объединенных в четыре основные группы. Результаты проведенного корреляционного анализа позволили выявить наличие значительного количества высоких по уровню взаимосвязей основных окулодинамических параметров зрительной афферентации с состоянием когнитивных функций (зрительное восприятие, внимание, активность мышления) и психомоторными качествами. Представлена обобщающая корреляционная плеяда, на которой отображены наиболее существенные взаимосвязи окулодинамических параметров зрительной афферентации качеств внимания, активности мышления и зрительного восприятия с обозначением количества выявленных существенных взаимозависимостей. For by means of classical techniques in 94 adolescents aged 14 - 18 years (54 student graduating classes of secondary school № 105, Odessa, and 40 adolescents with different physical problems, which were on prophylactic treatment at the Children's specialized clinical sanatorium "Hadzhibey", Odessa) The state of cognitive function and psychomotor, defined objective criteria for the visual afferent. For the analysis of the substantive relationship of cognitive function and psychomotor used 19 okulodynamic parameters of visual afferent combined into four main groups. The results of correlation analysis revealed the presence of a significant number of high-level relationships okulodynamic basic parameters of visual afferent with a state of cognitive functions (visual perception, attention, the activity of thinking) and psychomotor characteristics. It's presented summarizing the correlation galaxy, which displayed the most significant relationship okulodynamic parameters afferent visual qualities of attention, the activity of thinking and visual perception, indicating the number of identified significant interdependencies. Індекс рубрикатора НБУВ: Ю983.511.311 + Ю983.402.2
Рубрики:
Шифр НБУВ: Ж16225 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
16. |
Біла І. М. Сприймання як основа розуміння дошкільниками задач на конструювання / І. М. Біла // Наука і освіта. - 2010. - Спец. вип.: проект "Когніт. процеси та творчість". - С. 138-143. - Бібліогр.: 13 назв. - укp.Розкрито характерні риси сприйняття в контексті процесу розуміння дошкільниками завдань на конструювання. Зроблено висновок, що перцептивні процеси займають основне місце серед засобів пізнавальної діяльності. Сприймання забезпечує орієнтування в конкретній ситуації, виділення найважливіших для розв'язання конкретного завдання аспектів, здійснює таку обробку інформації органів чуття, яка призводить до побудови образу, адекватного як предметові, так і завданням конструкторської діяльності. Раскрыты характерные особенности восприятия в контексте процесса понимания дошкольниками задач на конструирование. Сделан вывод, что персептивные процессы занимают основное место среди средств познавательной деятельности. Восприятие обеспечивает ориентировку в конкретной ситуации, выделение важнейших для решения конкретной задачи аспектов, осуществляет такую обработку информации органов чувств, которая ведет к построению образа, адекватного как предмету, так и задачам конструкторской деятельности. It's revealed the characteristic features of perception within the context of understanding preschoolers tasks for design. Concluded that the perceptual processes take place among the main tools of cognitive activity. Perception provides orientation in a particular situation, highlighting the most important for solving a specific problem issues, carries out such processing sensory information that leads to the construction of the image, adequate as the subject and objectives of the design work. Індекс рубрикатора НБУВ: Ю983.511.3-231 + Ю983.401.2
Рубрики:
Шифр НБУВ: Ж16225 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
17. |
Грись А. М. Адаптивні функції образу Я неповнолітніх / А. М. Грись // Пробл. заг. та пед. психології : зб. наук. пр. - 2011. - 13, Ч. 5. - С. 85-93. - Бібліогр.: 6 назв. - укp.Актуалізовано проблему вивчення образу "Я" в руслі адаптивних процесів. Відзначено тенденцію переважання в сучасній психологічній науці практичних досліджень над теоретичними, що накладає свій відбиток на характері досліджень образу "Я" неповнолітніх. Виділено тенденцію, що пов’язана із сучасним експериментальним етапом розвитку психології, зокрема бурхливим розвитком практичної психології та її затребуваністю у різних сферах суспільного життя. Виявлено суперечності у поглядах на генезу та функціонування структурних компонентів образу "Я" у різних наукових підходах: суперечності про локалізацію образу тіла, схеми тіла, або фізичного "Я". Обгрунтовано необхідність розуміння та урахування того, що будь-які адаптивні стратегії, які визначають зміст і структуру образу "Я" можуть призвести до тимчасового «стійкого стану», тобто адаптованого, або ж навпаки дезадаптованого. Яскравий приклад про низькорослість, або ж фізичний недолік, який може по-різному інтерпретуватися неповнолітнім в залежності від багатьох об’єктивних та суб’єктивних чинників. Висунуто ідею про те, що слід враховувати усе розмаїття варіантів розвитку образу "Я" неповнолітніх в залежності від провідної системи інтерпретації нового досвіду та типових адаптивних стратегій, що сформувалися на попередніх етапах онтогенезу. Адаптивні функції образу "Я" неповнолітніх як у теорії, так і в практиці потребують нових методологічних принципів, підходів та орієнтирів. Зокрема таких, що узгоджувалися б із сучасними теоріями адаптації та психологічними закономірностями становлення образу "Я" неповнолітніх. Індекс рубрикатора НБУВ: Ю952.2-734 + Ю983.511.3
Рубрики:
Шифр НБУВ: Ж70437 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
18. |
Ваганова Н. А. Психологічні особливості проявів творчого сприймання у старшому дошкільному віці / Н. А. Ваганова // Наука і освіта. - 2011. - № 9. - С. 32-36. - Бібліогр.: 5 назв. - укp.Розглянуто проблему творчого сприйняття дітьми старшого дошкільного віку нової інформації. Наголошено, що діяльність старших дошкільників у ході розв'язання для них нових завдань має творчий характер. Доведено, що в цьому віці, у порівнянні з іншими віковими періодами, виникають особливо сприятливі передумови розвитку здібностей, обдарованості. Проаналізовано загальні особливості творчої діяльності старших дошкільників у процесі ознайомлення і розв'язання нових завдань, що характеризують індивідуальні прояви сприймання і розуміння, мисленнєвої діяльності в цілому, і не просто мисленнєвої, а саме творчої. Виокремлено три рівні сприйняття (низький, середній високий) під час ознайомлення дітей з репродукціями картин відомих художників, кожний з яких характеризувався такими показниками як: повнота, адекватність, міра ситуативної суб'єктивності (виражена форма фантазування, включення в інтерпретацію різноманітних деталей, які не пов'язані з сюжетом картини). Досліджено ряд основних параметрів базисних компонентів нової для дитини інформації, що дозволило поглибити уявлення про механізми розвитку її творчого мислення. Констатовано, що у дітей старшого шкільного віку прояви творчості відбуваються уже на стадії сприймання нової інформації, хоча про конкретну детермінацію цих процесів у кожному конкретному випадку слід говорити з певним застереженням, зумовленими в першу чергу складністю досліджуваного феномена. Рассмотрена проблема творческого восприятия детьми старшего дошкольного возраста новой информации. Отмечено, что деятельность старших дошкольников при решении для них новых задач имеет творческий характер. Доказано, что в этом возрасте, по сравнению с другими возрастными периодами, возникают особенно благоприятные предпосылки развития способностей, одаренности. Проанализированы общие особенности творческой деятельности старших дошкольников в процессе ознакомления и решения новых задач, характеризующих индивидуальные проявления восприятия и понимания, мыслительной деятельности в целом, и не просто мыслительной, а именно творческой. Выделены три уровня восприятия(низкий, средний высокий) при ознакомлении детей с репродукциями картин известных художников, каждый из которых характеризовался такими показателями как: полнота, адекватность, мера ситуативной субъективности (выраженная форма фантазирования, включение в интерпретацию различных деталей, которые не связанные с сюжетом картины). Исследован ряд основных параметров базисных компонентов новой для ребенка информации, что позволило углубить представления о механизмах развития его творческого мышления. Констатировано, что у детей старшего школьного возраста проявления творчества происходят уже на стадии восприятия новой информации, хотя о конкретной детерминации этих процессов в каждом конкретном случае следует говорить с определенной оговоркой, обусловленной в первую очередь сложностью изучаемого феномена. The article demonstrates some results of investigation on psychological peculiarities of creative perception and understanding of new tasks by senior preschoolers. Індекс рубрикатора НБУВ: Ю983.511.3
Рубрики:
Шифр НБУВ: Ж16225 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
19. |
Ваганова Н. А. Експериментальне дослідження творчого сприймання дошкільниками нової інформації / Н. А. Ваганова // Наука і освіта. - 2012. - № 9. - С. 21-24. - Бібліогр.: 10 назв. - укp. - рус.Експериментально досліджено психологічну та загальну готовність дітей дошкільного віку до аналізу, інтерпретації нового матеріалу, сприймання та розуміння гумористичних малюнків. Розглянуто особливості та специфічні риси розвитку почуття гумору у дітей досліджуваної категорії, зокрема розвиток почуття гумору від зовнішнього, "поверхневого" сприймання комічного, коли діти обмежуються незвичайністю у зовнішньому вигляді, міміці, жестах до розуміння гумору у вчинках, поведінці, рисах характеру. Відзначено аналітичний, синтетичний, комбінований підходи у ставленні дошкільнят до системи малюнків та пов’язані з ним особливості сприймання, інтерпретації та первинної творчої імпровізації. На основі аналізу сприймання гумористичних малюнків дітей виокремлено дві групи: особливістю першої є зосередження на деталях, другої – на загальному сюжеті та композиції. Экспериментально исследована психологическая и общая готовность детей дошкольного возраста к анализу и интерпретации нового материала, восприятию и пониманию юмористических рисунков. Рассмотрены специфические черты развития чувства юмора у детей исследуемой категории, в частности развитие чувства юмора от внешнего, "поверхностного" восприятия комического, когда дети ограничиваются необычностью во внешнем виде, мимике, жестах к пониманию юмора в поступках, поведении, чертах характера. Отмечены аналитический, синтетический, комбинированный подходы в отношении дошкольников к системе рисунков и связанные с ним особенности их восприятия, интерпретации и первичной творческой импровизации. На основе анализа восприятия юмористических рисунков детей выделены две группы: первая – сосредоточение на деталях, вторая – на общем сюжете и композиции. The article demonstrates some results of experimental research of psychological peculiarities of creative perception of new information by preschool children. Індекс рубрикатора НБУВ: Ю983.511.3
Рубрики:
Шифр НБУВ: Ж16225 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
20. |
Дегтяренко Т. В. Нові методи оцінки зорового сприйняття та їх упровадження для діагностики рівня перцептивно-когнітивного розвитку дітей / Т. В. Дегтяренко, Я. В. Шевцова // Наука і освіта. - 2012. - № 9. - С. 56-60. - Бібліогр.: 4 назв. - укp. - рус.Обгрунтовано можливості використання для діагностики перцептивно-когнітивного розвитку дітей нових способів оцінювання стану зорового сприйняття. Розроблено спосіб діагностики ступеня порушень когнітивних функцій на підставі об’єктивних параметрів зорових сенсомоторних реакцій. Експериментально досліджено стан когнітивних функцій у дітей з різним рівнем перцептивно-когнітивного розвитку (120 дітей молодшого шкільного віку), визначено рівні інформативності зорового сприйняття. На основі результатів їх впровадження в практичну психологію та дефектологію з метою діагностики рівня перцептивно-когнітивного розвитку констатовано перспективність розроблених способів оцінки зорового сприйняття за об’єктивними параметрами стану зорового гнозису з використанням скринінгових апаратно-програмних технологій. Обоснованы возможности использования для диагностики перцептивно-когнитивного развития детей новых способов оценки состояния зрительного восприятия. Разработан способ диагностики степени нарушений когнитивных функций на основании объективных параметров зрительных сенсомоторных реакций. Экспериментально исследовано состояние когнитивных функций у детей с разным уровнем перцептивно-когнитивного развития (120 детей младшего школьного возраста), определены уровни информативности зрительного восприятия. На основании результатов их внедрения с целью диагностики уровня перцептивно-когнитивного развития в практическую психологию и дефектологию констатирована перспективность разработанных способов оценки зрительного восприятия по объективным параметрам состояния зрительного гнозиса с использованием скрининговых аппаратно-программных технологий. There have been developed new ways of evaluating visual perception due to indices of latent periods of visual and sensor-motor reactions and objective parameters of the state of visual gnosis through the use of screening hardware and software technologies. The article presents some results of their application in practical psychology and defectology for diagnosing the level of perceptive and cognitive development of the child. Індекс рубрикатора НБУВ: Ю983.511.3
Рубрики:
Шифр НБУВ: Ж16225 Пошук видання у каталогах НБУВ
| | |
|
|