Розглянуто загальнокультурний компонент як засіб естетичного виховання у ВНЗ, запропоновано методику його використання у процесі вивчення спеціальних гуманітарних дисциплін. Розкрито критерії вихованості студентів. Наведено інформацію про інтегрований спецкурс "Загальнокультурний компонент у звичаях і традиціях народів світу".

Рассмотрен общекультурный компонент как средство эстетического воспитания в ВУЗ, предложена методика его использования в процессе изучения специальных гуманитарных дисциплин. Раскрыты критерии воспитанности студентов. Приведена информация об интегрированном спецкурсе "Общекультурный компонент в обычаях и традициях народов мира".

Індекс рубрикатора НБУВ: Н761.204 + Е50*872

Рубрики:

Очищання стічних вод

Загальна ботаніка

Шифр НБУВ: Ж23889 Пошук видання у каталогах НБУВ 

  Скачати повний текст

Висвітлено теоретико-методологічні основи проблеми використання загальнокультурного компонента в процесі естетичного розвитку майбутніх вчителів. Проаналізовано відповідну наукову літературу з цієї проблеми. Акцентовано увагу на формуванні в майбутніх вчителів іноземної мови розуміння основних загальнолюдських понять.

Висвітлено творчий аспект діяльності Івано-Франківського академічного обласного театру ляльок імені Марійки Підгірянки протягом першого двадцятиліття незалежності української держави (1990 - 2011 рр.). Осмислено особливості репертуарної політики, місце та роль творів української класики і традиційного українського фольклору в її формуванні, художньо-естетичні й виховні функції театру в новому соціокультурному контексті. Проаналізовано фестивальну і гастрольну діяльність театру, його взаємозв'язки з театрами України та Європи.

Проаналізовано шляхи реалізації компетентнісного підходу в сучасних освітніх реаліях. Запропоновано визначення соціальної компетентності як інтегрованого комплексу парціальних компетентностей особистості. З'ясовано дидактичний контекст процесу вивчення студентами гуманітарних дисциплін. Визначено дидактичні засади формування соціальної компетентності студентів у процесі навчання гуманітарних дисциплін. Розроблено й обгрунтовано дидактичну модель формування соціальної компетентності студентів педагогічних університетів у процесі навчання гуманітарних дисциплін. Шляхом проведення педагогічного експерименту доведено ефективність цієї моделі. Зазначено, що якісний і кількісний аналіз діагностичної інформації підтвердив позитивну динаміку формування соціальної компетентності студентів.

Мета дослідження - простежити особливості побудови лонгриду в українських медіа на конкретних прикладах. У ході дослідження використано методи аналізу та синтезу, контент-аналізу, спостереження, опитування. За допомогою контент-аналізу відібрано матеріали, опрацьовано зміст лонгридів, первинних і вторинних документальних елементів, які лягли в їх основу, встановлено, що найчастіше журналісти будують лонгриди як інтерв'ю та репортажі. За допомогою експертного опитування окреслено особливості та перспективи лонгриду. У роботі проаналізовано особливості способу подачі мультимедійних історій у форматі лонгрида в українських ЗМІ. Зосереджено увагу на журналістському інструментарії для створення лонгридів, первинних і вторинних структурних елементах, якими наповнюють матеріали, теми, на які найчастіше пишуть у формі лонгрида. Встановлено, що українським лонгридам притаманні видовищність і яскравість змісту, спостерігається тенденція використання тексту, фото, рідко відео й інфографіки. Проаналізовано низку лонгридов з усеукраїнських ЗМК і зроблено висновок, що вони мають різні структурні елементи, такі як: слайд-шоу, аудіоподкасти, відео, фонові зображення до кожного розділу, активні стрілки для зручного перегляду, діючі посилання на додатковий матеріал. Звукові елементи створюють ефект присутності реципієнта (як у репортажі). Кожен може перепостити цей матеріал у власний профіль у соціальних мережах Фейсбук та Твіттер. Проаналізовано особливості лонгридов на сайтах "1+1", "Focus.ua", "The Ukrainians"; інструменти, які використовують журналісти для їх створення; прогнози теоретиків і практиків журналістів щодо розвитку лонгрида. Результати дослідження можуть бути використані під час подальшого вивчення кросмедійної, конвергентної, мультимедійної та ноомедійної журналістики.

Висвітлено актуальні питання вітчизняної соціальної освіти. Розкрито проблеми формування професійної компетентності майбутніх соціально-педагогічних фахівців, особливості їх соціалізації у процесі практичної підготовки та реалізації інноваційних методик професійної підготовки до роботи з окремими групами клієнтів. Увагу приділено формуванню професійної компетентності майбутніх соціальних педагогів в умовах євроінтеграції освіти.