Розглянуто трактування категорії "толерантність". Надано генезис феномена толерантності, його еволюцію від епохи античності до сьогодення, погляди філософів і педагогів на пропагування толерантності в суспільстві та виховання терпимості в дітей на принципах гуманної педагогіки.

Здійснено теоретичне узагальнення проблеми виховання толерантності у молодших школярів за умов інтерактивного педагогічного спілкування. Проведено ретроспективний аналіз проблеми та з'ясовано сучасний стан проблеми в педагогічній освіті. Обгрунтовано теоретичні засади виховання толерантності у таких дітей за зазначених умов. Сформовано сутність понять "інтерактивне педагогічне спілкування", "виховання толерантності у молодших школярів в умовах інтерактивного педагогічного спілкування". Уточнено сутність понять "толерантність молодшого школяра", "виховання толерантності молодшого школяра". Виокремлено педагогічні умови виховання толерантності у цих дітей за умов інтерактивного педагогічного спілкування. Розроблено модель виховання толерантності у молодших школярів за умов інтерактивного педагогічного спілкування.

Представлено результати науково-дослідницької діяльності з проблем розвитку педагогічної освіти і професійної підготовки в сучасному соціокультурному середовищі. Розглянуто теоретико-методологічні засади професійної підготовки майбутніх фахівців педагогічної сфери та практико-орієнтований підхід щодо формування готовності майбутнього вчителя початкової школи до професійної діяльності. Наголошено на створенні оновленої системи педагогічної освіти, спрямованої на розвиток та самореалізацію особистості, задоволення її освітніх і духовно-культурних потреб.

Обговорено проблеми сучасного розвитку європейського освітнього простору, формування загальних і професійних компетенцій за умов розширення міжнародного ринку праці. Висвітлено питання толерантності комунікації у навчанні. Розглянуто нормативно-правові засади професійної підготовки фахівців з кібербезпеки у США. Обгрунтовано інтегрований підхід до реалізації завдань валеологічного виховання дошкільників. Охарактеризовано засоби комп'ютерного моделювання в навчанні та практичній підготовці інженерів у галузі легкої промисловості. Обгрунтовано критерії та показники визначення готовності викладачів закладу освіти до застосування Інтернет-технологій у професійній діяльності. Проаналізовано вплив ЗМІ на формування агресивної поведінки дитини. Розкрито можливості використання фольклору як засобу логіко-математичного розвитку дітей дошкільного віку.

Обговорено проблеми розвитку творчої особистості в сучасному освітньому просторі як пріоритет національної та європейської освіти, особливості трансформацій у системі початкової освіти, проблему вдосконалення форм освітньої діяльності у підготовці конкурентоспроможних фахівців у вищій школі України та зарубіжжя. Виокремлено принципи забезпечення дієвості системи формування міжетнічної толерантності майбутніх учителів початкової школи у процесі фахової підготовки в магістратурі. Висвітлено особливості мовленнєвої діяльності у дошкільників із порушенням мовлення. Увагу приділено формам і видам заохочення та покарання у виховному процесі загальноосвітньої школи. Запропоновано структурну модель професійного іміджу майбутнього політолога. Подано інформацію щодо виховання основ моральної поведінки дітей старшого дошкільного віку засобами театралізованої гри. Простежено генезис наукових досліджень процесу становлення системи підвищення кваліфікації педагогічних кадрів на Закарпатті в 20 - 30-х рр. XX ст. Наведено характеристику довірливого ставлення як передумови гуманних взаємин. Розкрито сутність розвитку пізнавального інтересу майбутнього фахівця дошкільної освіти. Проаналізовано ефективність спілкування майбутніх учителів початкової школи у процесі діалогічної взаємодії.

Представлено результати науково-дослідницької діяльності авторського колективу щодо ролі вчителя у соціумі та педагогічної професії в європейському і міжнародному соціально-економічному просторі. Зосереджено увагу на особливостях підготовки вчителя в умовах європейської інтеграції, пріоритетах особистісно-професійного розвитку педагога. Охарактеризовано особливості професійної підготовки вчителів у країнах Південної Європи у XXI ст. Досліджено практико-орієнтований підхід під час формування педагогічної майстерності майбутніх учителів початкових класів.

Визначено освіту дорослих як чинник розвитку людського капіталу в умовах глобалізаційних та євроінтеграційних процесів, розкрито особливості теорії та практики організації навчання дорослих в Україні та провідних країнах світу. Висвітлено особливості андрагогічної науки та її значення для системи управління людськими ресурсами, окреслено тенденції професійної підготовки, перепідготовки і підвищення кваліфікації педагогів та андрагогів, визначено освітні потреби різних категорій дорослого населення. Розглянуто новітні моделі підвищення кваліфікації вчителів у системі післядипломної педагогічної освіти.

Наведено результати науково-дослідницької діяльності авторського колективу щодо змістових і процесуальних аспектів компетентнісного підходу як напряму модернізації сучасної освіти й обґрунтування механізмів формування компетентностей різних рівнів. Зазначено, що основними складовими загального інтеграційного процесу розвитку сучасного світу, який відображає об'єктивні тенденції його глобалізації, є процеси інтеграції: знань про людину, суспільство і природу; технологій діяльності людини, технічних і людино-технічних засобів діяльності, а також процеси інтеграції соціально-економічних і науково-технічних систем - політичних, нормативно-законодавчих, екологічних, промислового виробництва, сільського господарства, будівництва й архітектури, транспорту, торгівлі, енергетичного та матеріально-технічного ресурсного забезпечення і збереження тощо.

Представлено результати науково-дослідницької діяльності авторського колективу кафедри теорії та методики початкової освіти Мукачівського державного університету щодо модернізації початкової освіти. Розкрито сучасні проблеми початкової освіти і особливості розвитку ключових компетентеностей особистості у відповідності до європейських стандартів соціально-економічного сталого розвитку. Розглянуто основи формування загальнолюдських цінностей у дітей молодшого шкільного віку та закономірностей інтелектуального розвитку особистості молодшого школяра. Окреслено групову роботу як засіб формування ключових компетентностей здобувачів початкової освіти. Виокремлено роль позакласної та позашкільної роботи в освітньому процесі здобувачів початкової освіти.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч311,01 + Ч33(4УКР)64

Рубрики:

Теорія освіти, навчання і виховання

Історія освіти і педагогічної думки

Шифр НБУВ: ВА869197 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч30 я431(0)

Рубрики:

Загальні питання педагогіки

Шифр НБУВ: ВА869316 Пошук видання у каталогах НБУВ