Предложен диагностический материал для успешной организации психологического мониторинга за процессом формирования базовых компетентностей учащихся школы I - III ступеней. Приведены исследования сформированности составляющих компетентности "Умение учиться" и компетентности по сохранению здоровья. Проведены диагностики сформированности коммуникативной компетентности и развития социально-трудовой компетентности. Методики и тесты сопровождаются описанием способов обработки полученных результатов.

Розглянуто діалог як засіб трансформування морально-духовних цінностей школярів. Висвітлено питання діалогічного спілкування в наукових роботах авторів, що працюють над цією проблемою. Розкрито методичні підходи до вирішення означеної проблеми.

Представлено результати експериментального дослідження ефективності технології виховання в старшокласників цінності іншої людини в позаурочній діяльності. Зроблено порівняння показників вихованості цінності іншої людини в старшокласників на підставі констатувального та формувального етапів експерименту. Надано аналіз одержаних результатів за підсумками впровадження технології в позаурочну діяльність загальноосвітніх навчальних закладів.

Розглянуто зміст терміна "педагогічна технологія", основоположні ідеї (принципи), які є підгрунтям ефективності технології, провідні педагогічні умови реалізації технології виховання у старшокласників цінності іншої людини у позаурочній діяльності.

Проаналізовано естетичні аспекти виховання цінності іншої людини (ЦІЛ). Значення системи цінностей розкрито як ланку, яка поєднує суспільство з індивідом, включаючи його до суспільних відносин. Представлено результати дослідження серед учнів IX - XI класів СЗШ м. Сіверськодонецька ціннісних орієнтацій як моральних орієнтирів. Визначено методичні принципи виховання ЦІЛ, що спираються на особливості естетичного сприйняття. Підсумовано, що естетичний аспект ЦІЛ у сучасних школярів є послабленим, що пояснюється недостатнім естетичним розвитком дітей і підлітків та домінуванням стандартів "масової культури" з її примітивізованою естетикою, названа риса впливає на активне застосування художніх засобів у формуванні культури міжособистісних стосунків і оцінок, розвиток спеціальних методів діалогового тренінгу із використанням образів професійного мистецтва та інтерактивного естетичного оцінювання. Рекомендовано розробку методики формування ЦІЛ у ЗНЗ.

Проанализированы эстетические аспекты воспитания ценности другого человека (ЦДЧ). Значение системы ценностей раскрыто как звено, объединяющее общество с индивидом и включающее его в общественные отношения. Представлены результаты исследования среди учащихся IX - XI классов СОШ г. Сиверскодонецка ценностных ориентаций. Определены методические принципы воспитания ЦДЧ, опирающиеся на особенности эстетического восприятия. Подытожено, что эстетический аспект ЦДЧ у современных школьников является ослабленным, что объясняется недостаточным эстетическим развитием детей и подростков и доминированием стандартов "массовой культуры" с ее примитивизированной эстетикой, названная черта влияет на активное применение художественных средств в формировании культуры межличностных отношений и оценок, развитие специальных методов диалогового тренинга с использованием образов профессионального искусства и интерактивного эстетического оценивания. Рекомендована разработка методики формирования ЦДЧ в ОУЗ.

The main point of such terms as "value", "value of the other person" on the basis of philosophical and psycho-pedagogical research is presented in the article; the aesthetic aspect of value's education of the other person is defined. The author substantiates theoretically the methodological principles of value's education of the other person which are based on peculiarities of his aesthetic percetption.

Висвітлено розв'язання проблеми виховання в старшокласників цінності іншої людини в позаурочній діяльності. Визначено теоретичні засади виховання цінності іншої людини, уточнено дефініції дослідження. Виявлено можливості позаурочної діяльності у вихованні цінності іншої людини. Охарактеризовано критерії, показники й рівні вихованості цінності іншої людини. Розроблено педагогічну технологію виховання у старшокласників цінності іншої людини в позаурочній діяльності.

Розглянуто різні наукові підходи до розуміння поняття «цінність іншої людини». Визначено сутність та зміст цінності іншої людини як наукової категорії. Запропоновано структурну модель поняття «цінність іншої людини».

Рассмотрены различные научные подходы к пониманию понятия «ценность другого человека». Определена сущность и содержание ценности другого человека как научной категории. Предложена структурная модель понятия «ценность другого человека».

In the article different scientific approaches to understanding the concept of «value of the other person» are described. Based on the analysis of philosophical, psychological and pedagogical sources the purpose and content of value of the other person is suggested.