Глибоко та всебічно розглянуто педагогічні погляди видатних класиків педагогічної науки в Україні (Г.С.Сковороди, О.В.Духновича, Т.Г.Шевченка, К.Д.Ушинського, Х.Д.Алчевської, Т.Г.Лубенця, І.Я.Франка, С.Ф.Русової, Б.Д.Грінченка, М.Грушевського, Л.Українки, Я.Ф.Чепіги, Г.Ващенка, І.Огієнка, А.С.Макаренка, В.О.Сухомлинського, М.Г.Стельмаховича, О.Я.Савченко). Визначено цінність їх педагогічних ідей за часів розбудови української школи.

У контексті перебудови загальноосвітньої середньої школи висвітлено проблеми реформування змісту освіти в початкових класах. Обговорено особливості підготовки вчителя до викладання природознавства та сільськогосподарської праці, професійної мовленнєвої діяльності, виховної роботи в школі, а також наведено принципи роботи щодо виховання почуття громадянськості у дітей. Розглянуто роль фортепіанної творчості Нестора Нижанського у підготовці вчителів початкових класів. Досліджено специфіку та використання закличок-творів у початкових класах національної (рідної) школи. Викладено методи розвитку творчих здібностей у дітей молодшого шкільного віку.

Висвітлено проблеми особистісно-орієнтованого навчання молодших школярів на уроках рідної мови. Розглянуто можливості використання інтерактивних методів і комп'ютерних технологій у навчально-виховному процесі. Описано пізнавальні завдання та прийоми стимулювання творчої роботи на уроках трудового навчання у початкових класах. Розкрито особливості використання інноваційних педагогічних технологій з метою підвищення розумової діяльності студентів.

Освещены проблемы личностно-ориентированного обучения младших школьников на уроках родного языка. Рассмотрены возможности использования интерактивных методов и компьютерных технологий в учебно-воспитательном процессе. Описаны познавательные задания и приемы стимулирования творческой работы на уроках трудового обучения в начальных классах. Раскрыты особенности использования инновационных педагогических технологий с целью повышения умственной деятельности студентов.

Наведено методику накладання неврального анастомозу "кінець-у-бік" та пластики нерва іншим нервом. Описано основні етапи операційного втручання, переваги та недоліки різних видів знеболювання.

Розкрито сутність, зміст і методи процесу національного виховання, витоки громадських дитячих і молодіжних організацій в Україні. Розглянуто питання формування основ наукового та народного світогляду в учнів початкових класів, позакласної та позашкільної роботи. Визначено виховні функції сім'ї, роль класного керівника в підвищенні педагогічної культури батьків, особливості їх залучення до навчально-виховної роботи в школі.

Раскрыты сущность, содержание и методы процесса национального воспитания, истоки общественных детских и молодежных организаций в Украине. Рассмотрены вопросы формирования основ научного и народного мировоззрения в учеников начальных классов, внеклассной и внешкольной работы. Определены воспитательные функции семьи, роль классного руководителя в повышении педагогической культуры родителей, особенности их привлечения к учебно-воспитательной работе в школе.

Розглянуто питання підготовки майбутніх учителів до навчальної роботи, активізації пізнавальної діяльності учнів у контексті активного навчання математики. Розкрито аспекти підготовки студентів до організації трудового навчання і виховання учнів молодшого шкільного віку. Описано методи розвитку писемного мовлення молодших школярів (МШ) на уроках української мови. Визначено етнопедагогічну компетентність учителя початкових класів як умову успішної організації естетичного виховання МШ. Проаналізовано роль вчителя у вирішенні педагогічних конфліктів з учнями в процесі навчальної взаємодії, формуванні здорового способу життя та здоров'я школярів. Визначено взаємозв'язок самоосвіти та самовиховання, виховання і перевиховання.

Рассмотрены вопросы подготовки будущих учителей к учебной работе, активизации познавательной деятельности учеников в контексте активного обучения математике. Раскрыты аспекты подготовки студентов к организации трудового обучения и воспитания учеников младшего школьного возраста. Описаны методы развития письменной речи младших школьников (МШ) на уроках украинского языка. Определена этнопедагогическая компетентность учителя начальных классов как условие успешной организации эстетического воспитания МШ. Проанализированы роль учителя в решении педагогических конфликтов с учениками в процессе учебного взаимодействия, формировании здорового образа жизни и здоровья школьников. Определена взаимосвязь самообразования и самовоспитания, воспитания и перевоспитания.

Зроблено акцент на необхідності реформування системи освіти в Україні відповідно європейських стандартів, адже ми де-факто, де-юре увійшли в Європейський освітній простір. Враховано водночас той факт, що, входячи в Європейський освітній простір на основі Болонської Конвенції, ми повинні зберегти і примножити наші досягнення в галузі освіти. Констатовано, що наші здобутки у різних галузях знань повинні бути надбанням європейських країн.

Сделан акцент на необходимости реформирования системы образования в Украине в соответствии европейским стандартам, ведь мы де-факто, де-юре вошли в Европейское образовательное пространство. Учтено одновременно и то, что входя в Европейское образовательное пространство на основе Болонской Конвенции, мы должны сохранить и приумножить наши достижения в области образования. Констатировано, что наши достижения в различных областях знаний должны быть достоянием европейских стран.

This article deals with the necessity of Ukrainian educational system according to European standards. Because we have de facto and de jure entered the European educational space. Entering that space on the basis of Bologna Convention, we should keep and increase our approaches in the science field. Our achievements in different disciplines should be also European countries’ attainment. This is the keynote of this publication.