Розглянуто алгоритми функціонування, мікросхемотехніку й елементну базу сигнальних підсилювачів, вторинних вимірювальних перетворювачів, стабілізаторів електричних режимів живлення, нелінійних перетворювачів, функціонально синтезуючих інтегральних схем, частотних перетворювачів. Висвітлено принципи термостабілізації характеристик, спеціалізовані засоби термокомпенсації, питання термотестування саморозігрівом первинних перетворювачів, спеціальні режими роботи сенсорних пристроїв, а також шуми, завади та засоби їх усунення.

Висвітлено проблеми реформування вищої освіти України у контексті Болонського процесу, науково-дослідницької роботи, міжнародної співпраці, а також практичні аспекти підготовки педагогів. Розкрито зміст економічної освіти в загальноосвітніх школах і визначено її діяльнісний компонент. Розглянуто питання формування творчої особистості учнів у школах на уроках трудового навчання на основі проектної технології, розвитку медіа-педагогіки у провідних країнах світу. Проаналізовано вплив комп'ютерних ігор на особистість підлітка.

Освещены проблемы реформирования высшего образования Украины в контексте Болонского процесса, научно-исследовательской работы, международного сотрудничества, а также практические аспекты подготовки педагогов. Раскрыто содержание экономического образования в общеобразовательных школах и определен её деятельностный компонент. Рассмотрены вопросы формирования творческой личности учеников в школах на уроках трудового обучения на основе проектной технологии, развития медиа-педагогики в ведущих странах мира. Проанализировано влияние компьютерных игр на личность подростка.

Висвітлено особливості корекційного навчання та виховання дітей з різними видами психофізичних відхилень (з порушеннями мовлення, розумового розвитку, зору, слуху та рухової сфери, відхиленнями емоційно-вольової сфери та соціальної поведінки) у спеціальних освітніх установах і за умов масової загальноосвітньої школи. Наведено методи комплексної диференційної діагностики відхилень у дітей у психофізичному розвитку.

Освещены особенности коррекционного обучения и воспитания детей с различными видами психифизических отклонений (с нарушениями речи, умственного развития, зрения, слуха и двигательной сферы, отклонениями эмоционально-волевой сферы и социального поведения) в специальных образовательных заведениях и массовой общеобразовательной школе. Приведены методы комплексной дифференциальной диагностики отклонений у детей в психофизическом развитии.

Розглянуто проблеми впливу розважальних програм телебачення на формування моральності підлітків. Розкрито змістово-виховні характеристики даних програм Центральних телеканалів України. Показано необхідність підготовки вчителів до формування інформаційної культури підлітків. Увагу приділено суспільним заходам захисту неповнолітніх споживачів від негативної інформації ЗМІ.

Рассмотрены проблемы влияния развлекательных программ телевидения на формирование моральности подростков. Раскрыты содержательно-воспитательные характеристики данных программ Центральных телеканалов Украины. Показана необходимость подготовки учителей к формированию информационной культуры подростков. Уделено внимание общественным мероприятиям по защите несовершеннолетних потребителей от негативной информации СМИ.

Проаналізовано передумови реорганізації комерційних банків, форми її проведення та обгрунтовано систему проблем, які виникають під час проведення різних форм реорганізації комерційних банків і мають великий вплив на стан банківської системи України.

Наведено результати дослідження процесу морального виховання підлітків засобами розважальних програм (РП) центральних каналів телебачення України. Виявлено особливості морального виховання на сучасному етапі. Охарактеризовано ціннісний потенціал сучасних РП українського ТБ з метою розробки їх класифікації. Надано рекомендації органам влади та суб'єктам виховання щодо організації морального нагляду над телепередачами, розглянуто питання формування у даної категорії населення моральних цінностей засобами ТБ. Запропоновано методику самозахисту дитини від шкідливої інформації.

Системно проаналізовано процес демократизації вищої освіти за умов розбудови системи студентського самоврядування. Визначено його місце та роль у процесі-посереднику або управлінському циклі. Розглянуто самоорганізаційний потенціал студентства як підставу та делегування частини владних повноважень органом адміністративного управління / ректоратом ВНЗ на рівень органів студентського самоврядування як умови з використанням алгоритму: суть - зміст - форма - критерій якості процесу демократизації на кожному з зазначених етапів. Увагу приділено системному ефекту, що виникає за умов інтеграції самоорганізації та самоменеджменту студентства та децентралізації влади ректоратом ВНЗ, за якої формується саморегуляція навчальної форми на підставі ціннісно-смислової детермінації поведінки членів трудового колективу, а також гомеостат як орган саморегуляції соціального організму ВНЗ. Як критерій цього процесу визначено організаційну свободу особистості, що грунтується на її організаційній свідомості. Висвітлено продукти та ефекти цього явища, зокрема, смислова детермінація забезпечує гомеорез, ціннісна - гомеостаз. За їх поєднання породжується аутопоезис / самовідтворення соціального організму ВНЗ.

Висвітлено питання становлення вітчизняної та закордонної освіти від найдавніших часів до XVIII ст. у Стародавній Греції, Римі, на українських землях в до- та християнський період, у добу середньовіччя та епоху Відродження, реформації та контрреформації, Нового часу в Західній Європі. Увагу приділено педагогіці Київської Русі та України до XVIII ст.

Освещены вопросы становления отечественного и зарубежного образования от древнейших времен до XVIII ст. в Древней Греции, Риме, на украинских землях в до- и христианский период, в эпохи средневековья и Возрождения, реформации и контрреформации, Нового времени в Западной Европе. Внимание уделено педагогике Киевской Руси и Украины до XVIII ст.

Досліджено питання реструктуризації банківської системи України за умов глобалізації фінансових ринків. Обгрунтовано теоретичні положення щодо визначення сутності поняття "реструктуризація банківської системи", вдосконалено науково-методичні підходи до оцінки функції довіри шляхом застосування інструментарію економетричного та факторного аналізу із використанням динамічних часових рядів. Здійснено аналіз існуючого стану діяльності комерційних банків України, виявлено існуючі недоліки, обгрунтовано напрями вдосконалення та запропоновано структурно-логічну модель реструктуризації комерційних банків. Охарактеризовано методики прогнозування оцінки репутації та довіри до комерційних банків України та систему показників ефективності проведення реструктуризації комерційних банків шляхом застосування системно-структурного підходу з урахуванням потенційних можливостей розвитку, що дозволить підвищити ефективність проведення реструктуризації комерційних банків в Україні.

Проаналізовано форми проведення фінансування процесів злиття та поглинання компаній й обгрунтовано систему проблем, які виникають під час його проведення.

Індекс рубрикатора НБУВ: В181.221.3,0 + В181.222.11,0

Рубрики:

Лінійчата геометрія

Многовиди, які вкладені в риманові простори

Шифр НБУВ: РА386891 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Теоретично узагальнено наукову проблему дослідження розвитку аксіологічних ідей у вітчизняному освітньому просторі XIX - першої половини XX ст., запропоновано її системне вирішення, що уможливлює вдосконалення формування змісту виховання та реформування освітньої галузі України на основі нових філософських підходів. Визначено вплив соціально-політичних, філософсько-культурних і науково-педагогічних чинників на становлення та розвиток ціннісних засад освіти на етнічних українських землях в досліджуваний період. На основі вивчення творчого доробку вчених, громадських діячів і педагогів виявлено основні напрями розвитку аксіологічних ідей того часу, розроблено його поетапну модель та шляхи її реалізації у сучасному освітньому просторі України. Визначено провідні тенденції розвитку аксіологічних ідей у вітчизняному освітньому просторі. На основі аналізу викликів, які стоять перед сучасною освітою реалії економічна криза, глобалізація, інформатизація, криза культури) визначено можливі шляхи розвитку аксіологічних ідей у межах аксіоцентризму та пайдоцентризму як напрямів філософії виховання та встановлено необхідність взаємного поєднання обох концепцій як запоруки розвитку суспільного життя.

Висвітлено погляди на виховання й освіту у працях педагогів-натуралістів. Проаналізовано методичні та організаційні аспекти формування цінностей особистості у натуралістичній концепції освіти. Охарактеризовано роль педагогів у процесі аксіологічного становлення особистості.

Освещены взгляды на воспитание и образование в трудах педагогов-натуралистов. Проанализированы методические и организационные аспекты формирования ценностей личности в натуралистической концепции образования. Охарактеризована роль педагогов в процессе аксиологического становления личности.

The article highlights the views on the upbringing and education in the works of teachers-naturalists. The methodological and organizational aspects of the formation of the personality’s values in a naturalistic conception of education are analyzed. The article characterizes the role of the teachers in the process of axiological formation of the personality.

Висвітлено становлення вітчизняної та зарубіжної системи виховання від XIX ст. до сьогодення. Подано короткий огляд історичних подій, які вплинули на її розвиток. Проаналізовано освітню політику та педагогічну думку у різні історичні періди (Російської імперії, Української народної республіки, радянські часи). Розкрито особливості освіти та виховання в незалежній Україні.

Проаналізовано погляди митрополита Андрея Шептицького на процес виховання підростаючого покоління, які сформульовано в традиціях неотомізму. Констатовано теософічне наповнення вічних і незмінних цінностей, їх об'єктивістське трактування та антропософсько-теологічний характер навчально-виховного процесу. Доведено, що поряд з релігійно-моральним вихованням митрополит надавав виняткового значення формуванню національної свідомості молодого покоління. Відзначено, що основну роль у становленні особистості на думку митрополита Андрея, виконують виховання, цінності, сім'я, школа та церква. Як предмет дослідження, актуальним напрямом подальшого дослідження вбачається спадщина Андрея Шептицького.

Проанализированы взгляды митрополита Андрея Шептицкого на процесс воспитания подрастающего поколения, которые сформулированы в традициях неотомизма. Констатировано теософское наполнение вечных и неизменных ценностей, их объективистская трактовка и антропософско-теологический характер учебно-воспитательного процесса. Доказано, что наряду с религиозно-нравственным воспитанием митрополит придавал исключительное значение формированию национального сознания молодого поколения. Отмечено, что основную роль в становлении личности, по мнению митрополита Андрея, выполняют воспитание, ценности, семья, школа и церковь. Спрогнозирована перспектива дальнейших исследований наследия Андрея Шептицкого.

The article analyzes the views of Metropolitan Andrey Sheptytsky on the process of upbringing of young generation. It is proved that the Metropolitan exceptional importance along with religious and moral education has attached the formation of national consciousness of the younger generation. Confirmed that the main role in the formation of personality is played by family, school and church.

Проаналізовано педагогічні погляди відомого мислителя П. Юркевича. Виокремлено цінності виховання, пропаговані у його працях. Доведено, що виховний ідеал, обгрунтований вченим, базується на засадах християнської моралі, гуманізму, природовідповідності та народності.

Проанализированы педагогические взгляды известного мыслителя П. Юркевича. Выделены ценности воспитания, пропагандируемые в его трудах. Доказано, что воспитательный идеал, обоснованный ученым, базируется на принципах христианской морали, гуманизма, природосообразности и народности.

Pedagogical views of the famous thinker Pamphil Yurkevych are analyzed in the article. Values of education advocated in his writings are pointed out. It is proved that Pamphil Yurkevych’s educational ideal is based on Christian morality and humanism.

Проведено оцінку та визначено наслідки впливу глобальної фінансової кризи на розвиток економіки України.

Підтверджено, що серед збудників хвороб коренеплодів та коренеїду сходів цукрових буряків домінують види роду /i Fusarium (F. oxysporum, F. gibbosum \i0 App. et Wr. emend. Bilai), а також виділяються представники роду \i Rhizoctonia (Rh. solani) \i0. Уточнено симптоми хвороб та досліджено стійкість сучасних гібридів цукрових буряків до зазначених видів збудників. Проведено скринінг 210-ти ізолятів (з 7-ми родів) грибів-деструктантів целюлози і геміцелюлози з високим антагонізмом виділених з лісової підстилки мішаних лісів Житомирської та суміжних областей, у яких сформовані стабільні мікробні угрупування. Види із найбільшою целюлозною активністю використано в подальших дослідженнях зі створення препарату для захисту цукрових буряків від коренеїда та фузаріозної і бурої гнилей коренеплодів. Доведено, що серед досліджуваних ізолятів найбільшу антагоністичну активність щодо /i Rh. solani \i0 і /i F. oxysporum\i0 виявив штам /iTrichoderma hamatum\i0 ZH-6. Вперше досліджено особливості впливу /i Т. hamatum\i0 ZH-6 на розвиток збудників гнилей та коренеїду сходів за різних способів (обробка насіння та внесення в грунт) застосування. За результатами використання /iТ. hamatum\i0 ZH-6 на різних фонах /i F. oxysporum\i0 і /i Rh. solani\i0 визначено оптимальну норму внесення, яка становить 35 кг/га. Доведено, що застосування /i Т. hamatum\i0 ZH-6 зменшує ураженість проростків, підвищує енергію проростання (8 %) і схожість насіння (16 %), збільшує урожайність коренеплодів - на 3,1 т/га та вихід цукру -- на 0,62 т/га.

Висвітлено ставлення професорів Львівського університету до змін, спричинених реформою польського шкільництва у 1930-х рр. Відзначено, що Проект уставу у частині реформування середніх шкіл недооцінив їх ролі в суспільстві: наголошено, що і надалі повинні існувати та розбудовуватися семирічні початкові школи, а також восьмирічні середні загальноосвітні школи. Акцентовано увагу на тому, що реформи у польському шкільництві не відбилися на покращання письменності українців-галичан, на вступі їх у ліцеї та гімназії, які після нововведень стали елітарними навчальними закладами. Апріорі беззаперечною є істина, що в країнах, де дбають про високий освітній рівень громадян, до будь-яких реформ підходять виважено, з урахуванням думки фахівців та обговоренням цих змін громадянами.

Освещено отношение профессоров Львовского университета к изменениям, вызванным реформой польского образования в 1930-х гг. XX в. Отмечено, что Проект устава в части реформирования средних школ недооценил их роли в обществе; отмечено, что и впредь должны существовать и развиваться семилетние начальные школы, а также восьмилетние средние общеобразовательные школы. Акцентировано внимание на том, что реформы в польской школе не отразились на улучшении грамотности украинцев-галичан, на вступлении их в лицеи и гимназии, которые после нововведений стали элитарными учебными заведениями. Априори безоговорочной является истина, что в странах, где заботятся о высоком образовательном уровне граждан, к любым реформам подходят взвешенно, с учетом мнения специалистов и обсуждением этих изменений гражданами.

In the article the looks of professors of humanism faculty of the Lviv university are analyzed to the project of reforms of Polish education. It is well-proven that the questions of education disturbed Advice of humanism faculty not only from the review of readiness of future students to the studies in an university but also from point of preparation of teachers to labor in middle general establishments.

Розглянуто основні засади православної педагогіки. Проаналізовано цінності виховання у контексті тогочасного морального ідеалу “самодержавність – православ’я – народність”. Встановлено шляхи реалізації завдань виховання, що поставали у відповідь на виклики часу.