Наведено шляхи індивідуалізації та диференціації фізичного виховання у школі. Висвітлено вікові особливості дітей молодшого шкільного віку, показано їх значення для розвитку рухових якісних показників. Проаналізовано вплив властивостей нервових процесів на роботу функціональної системи забезпечення організму киснем. Досліджено наслідки нераціонального тренування юних спортсменів. Розглянуто лікарсько-педагогічний контроль як фактор управління здоров'ям людини за умов фізкультурно-оздоровчих занять.

Приведены пути индивидуализации и дифференциации физического воспитания в школе. Освещены возрастные особенности детей младшего школьного возраста, показано их значение для развития двигательных качественных показателей. Проанализировано влияние свойств нервных процессов на работу функциональной системы обеспечения организма кислородом. Исследованы последствия нерациональной тренировки юных спортсменов. Рассмотрен врачебно-педагогический контроль как фактор управления здоровьем человека в условиях физкультурно-оздоровительных занятий.

Розглянуто проблему підвищення індивідуалізації фізичного виховання для молодших школярів шляхом використання індивідуальних показників функціональної рухливості й сили нервових процесів. Досліджено формування пристосувальних реакцій серцево-судинної системи на дозоване фізичне навантаження у дітей молодшого шкільного віку з різними рівнями функціональної рухливості й сили нервових процесів. Обгрунтовано й експериментально виявлено особливості реакції серцево-судинної системи у перехідні стани адаптації до фізичних навантажень. Розглянуто новий підхід до підсилення оздоровчої спрямованості й індивідуалізації фізичного виховання дітей.

Показано залежність показників тривалості періоду відновлення у дітей віком 7 - 10 років від рівня властивостей основних нервових процесів.

Показано зв'язок динаміки показників частоти дихання з рівнями властивостей основних нервових процесів у дітей віком 6 - 10 років під час виконання стандартних фізичних навантажень.

Досліджено показники дихального об'єму в молодших школярів у кожній віковій групі від 7 до 10 років під час виконання фізичних навантажень. Експериментально виявлено особливості показників дихального об'єму під час виконання фізичних навантажень у дітей з різними рівнями властивостей нервових процесів. Надано новий підхід до розв'язання наукових завдань, що передбачає посилення оздоровчої спрямованості й індивідуалізації фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку.

Розглянуто особливості зміни частоти дихання у хлопчиків віком 6 років під час фізичного навантаження. Увага до цього напрямку досліджень пояснюється пошуком можливостей реалізації диференційованого підходу до фізичного виховання шляхом його індивідуалізації на основі показників властивостей нервових процесів. Розподіл дітей однієї вікової групи на підгрупи за рівнями функціональної рухливості й сили нервових процесів дозволяє виявити особливості пристосувальних реакцій дихальної системи на фізичне навантаження на прикладі показників частоти дихання.

Наведено деякі способи диференційованого підходу до фізичного виховання молодших школярів з урахуванням індивідуальних особливостей нервової системи. Досліджено особливості показників частоти скорочень серця в стані динамічного спокою та під час фізичного навантаження невеликої потужності в хлопчиків шести років із різними властивостями нервових процесів. Урахування індивідуальних показників властивостей нервових процесів надає змогу реалізувати диференційований підхід у дозуванні фізичних навантажень на уроках фізичної культури та прогнозувати наслідки впливу фізичних навантажень на організм кожної дитини.

Висвітлено деякі аспекти організації фізкультурно-оздоровчої роботи в початковій школі. Актуальність проблеми обумовлена гострою потребою в зміні підходів щодо спрямованості фізкультурно-оздоровчої роботи з урахуванням психофізіологічних особливостей школярів. У ході дослідження встановлено взаємозв'язок індивідуальних психофізіологічних особливостей організму з показниками стресостійкості в дітей молодшого шкільного віку; обгрунтовано ефективність організації процесу адаптації до фізичного навантаження в молодших школярів з урахуванням їх індивідуальних психофізіологічних особливостей для попередження розвитку в них стресових станів.