На підставі використання статистичного матеріалу, наданого Держкомстатом України, емпіричних даних соціологічних досліджень висвітлено соціально-демографічні, економічні та психологічні проблеми сучасної української сільської родини. Подано загальну соціально-економічну характеристику сучасного українського села. Розглянуто шлюбно-сімейні відносини в сільських поселеннях України, ціннісні орієнтації, соціальний статус сільської сім'ї.

Розкрито зміст поняття розлученої сім'ї як педагогічного явища, досліджено особливості формування взаємовідносин і спілкування та виховні можливості за даних умов. Розглянуто процес становлення моральних і соціальних цінностей дітей з розлученої сім'ї. Проаналізовано негативні наслідки порушення сімейних відносин, зокрема вплив відсутності позитивної емоційної атмосфери на моральний розвиток і формування особистісних якостей дитини. Висвітлено педагогічну діяльність державних соціальних установ і служб у сфері виховання дітей з розлученої сім'ї. Проведено теоретичний аналіз вітчизняних і зарубіжних джерел щодо вивчення поставленої проблеми та запропоновано оптимальні педагогічні методики роботи з дітьми з розлучених сімей.

Раскрыто содержание понятия разведенной семьи как педагогического явления, показаны особенности формирования взаимоотношений и общения, а также воспитательные возможности при данных условиях. Рассмотрен процесс становления моральных и социальных ценностей детей из разведенных семей. Проанализированы негативные последствия нарушения семейных отношений, в частности влияние отсутствия позитивной эмоциональной атмосферы на моральное развитие и формирование личностных качеств ребенка. Освещена педагогическая деятельность государственных социальных учреждений и служб в сфере воспитания детей из разведенных семей. Проведен теоретический анализ отечественных и зарубежных источников по изучению поставленной проблемы и предложены оптимальные педагогические методики работы с детьми из разведенных семей.

Висвітлено історію розвитку родинного виховання в Україні. Проаналізовано вплив виховних традицій на становлення характеру громадянина. Розглянуто проблеми формування педагогічної культури сучасних батьків, зокрема молодих. Розкрито значення правильно організованого спілкування в родині, основні напрями співпраці родини, школи, громадських організацій у забезпеченні виховання моральності шкільної молоді. Особливу увагу приділено питанню формування професійної спрямованості молоді засобами родинно-шкільного впливу.

Освещена история развития семейного воспитания в Украине. Проанализировано влияние воспитательных традиций на становление характера гражданина. Рассмотрены проблемы формирования педагогической культуры современных родителей, в частности молодых. Раскрыто значение правильно организованного общения в семье, основные направления сотрудничества семьи, школы, общественных организаций в обеспечении воспитания моральности школьной молодежи. Особое внимание уделено вопросу формирования профессиональной направленности молодежи средствами семейно-школьного влияния.

Висвітлено особливості змін в структурі сім'ї за сучасних умов. Запропоновано коефіцієнти народжуваності, смертності, природного приросту населення України. Розкрито суть поняття розлученої сім'ї як педагогічного явища, проаналізовано взаємини та спілкування, виховні можливості у даному середовищі.

Освещены особенности деформации семьи в современных условиях. Предложены коэффициенты рождаемости, смертности, природного прироста населения Украины. Раскрыта сущность понятия разведенной семьи как педагогического явления, проанализированы взаимоотношения и общения, воспитательные возможности в даной среде.

Висвітлено актуальні проблеми гендерного виховання старшокласників за сучасних умов взаємодії сім'ї та різних типів ЗНЗ. Вивчено питання гендерних відносин в зарубіжній і вітчизняній педагогіці та психології. За результатами експериментального дослідження запропоновано методику використання існуючих педагогічних і соціально-психологічних умов гендерного виховання старшокласників у сім'ї та школі.

Висвітлено особливості виховання дітей у сім'ях різного типу. Теоретичний підхід до проблеми сім'ї та сімейного виховання тісно поєднано з глибоким соціологічним аналізом стану сучасної сім'ї, виховання в ній дітей. Значну увагу приділено взаємодії сім'ї та школи у вихованні дітей, турботам сімей про збереження і зміцнення здоров'я дітей, виховним традиціям української родинно-сімейної педагогіки. Зроблено спробу теоретично обгрунтувати типологію сучасної сім'ї, подати конкретні поради батькам, студентам ВНЗ та педагогам шкіл у справі покращання виховання дітей, роботи з сім'єю, соціальним довкіллям.

Освещены особенности воспитания детей в семьях различного типа. Теоретический подход к проблеме семьи и семейного воспитания тесно объединен с глубоким социологическим анализом состояния современной семьи, воспитания в ней детей. Значительное внимание уделено взаимодействию семьи и школы в воспитании детей, заботам семей о сохранении и укреплении здоровья детей, воспитательным традициям украинской родственно-семейной педагогики. Сделана попытка теоретически обосновать типологию современной семьи, дать конкретные советы родителям, студентам ВУЗ и педагогам школ в деле улучшения воспитания детей, работы с семьей, социальным окружением.

Висвітлено теоретичні та методичні аспекти проблеми профілактики насильства в сім'ї. Обгрунтовано сутність поняття "профілактика насильства стосовно дітей в сім'ї" як комплексу цілеспрямованих колективних та індивідуальних впливів на свідомість і почуття батьків з метою запобігання прояву ними насильства над дітьми. Визначено основні форми прояву фізичного й емоційного (психічного) насильства щодо дітей з боку дорослих членів сім'ї, а також наочні ознаки та специфічні психологічні риси дітей, що потерпають від означених видів насильства. Проаналізовано історико-педагогічні та соціальні засади виникнення насильства в українській сім'ї. Розкрито соціально-педагогічні умови профілактики насильства в неповній, однодітній, багатопоколінній, прийомній сім'ях. Розроблено теоретичну модель та інформаційно-методичний комплекс з профілактики насильства над дітьми в різних типах сімей. Увагу приділено роботі класного керівника з профілактики насилля в неблагополучних сім'ях учнів-підлітків.

Анализируются этнопедагогические традиции воспитания детей в семье с точки зрения их возникновения, развития, видоизменения в разные исторические периоды.

Проанализирована концепция национальной идеи в ее историческом аспекте, рассмотрены предложения по разработке концепции и пути решения этих задач.

Розглянуто питання історії українців, їх культури, етногенезу, державності. Визначено термін "конвергенція", основою якою є ідея зближення культур народів як результат спільного проживання на одній території і як важливого чинника у вихованні особистості. Ретроспективно проаналізовано етногенез української сім'ї. Констатовано, що усвідомлення молоддю своєї автохтонності на українській землі зміцнює національну основу сімейного виховання дітей та молоді за нових соціально-економічних та політичних умов України і буде впливати на духовні, фізичні та фізіологічні якості життя людей у ХХІ ст.

Рассмотрены вопросы истории украинцев, их культуры, этногенеза, государственности. Определен термин "конвергенция", в основе которой заложена идея сближения культур народов как результат совместного проживания на одной территории и как важного фактора в воспитании личности. Ретроспективно проанализирован этногенез украинской семьи. Констатировано, что осознание молодежью своей автохтонности на украинской земле укрепляет национальную основу семейного воспитания детей и молодежи в новых социально-экономических и политических условиях Украины и будет влиять на духовные, физические и физиологические качества жизни людей в XXI в.

Issues of Ukrainian history, their culture, ethnogenesis statehood. Defined the term "convergence" in which basis is the idea of rapprochement of cultures of the people as a result of living together in one area and as an important factor in the upbringing of the individual. Retrospectively analyzed ethnogenesis Ukrainian family. Stated that the awareness of young people of their autochthonous on Ukrainian soil strengthens national framework of family education of children and youth in the new socio-economic and political conditions in Ukraine and will affect the spiritual, physical and physiological quality of life in the XXI century.

Розкрито особливості розвитку української сім'ї з доби палеоліту. Розглянуто характерні риси сучасної української сім'ї. Акцентовано увагу на значенні для виховання у сім'ї педагогічної культури батьків. Зазначено, що за нових соціально-економічних умов виживання українську родину поставлено в крайню залежність від свого духовного збагачення, матеріальних чинників та етновзаємин. Обгрунтовано думку, що українська родина понад усе має стати надзвичайно активною у відстоюванні власних прав і свобод, у прискореному освоєнні економічного, фінансового, матеріально-виробничого простору тощо. Підкреслено, що вирішення цієї проблеми перебуває у тісному зв'язку з сімейним вихованням, оскільки в сім'ї, зокрема, формується національний менталітет особистості. Викладено положення, до яких часто зводять філософію сучасної української родини й виховання. Визначено, що найвищим показником виживання української сім'ї й успішного виховання в ній дітей є успіхи самих дітей в інтелектуальному, фізичному, естетичному та духовному розвитку.

Зазначено, що національна система виховання є головним принципом побудови системи навчання, виховання, освіти і всієї життєдіяльності сім'ї. Визначено шляхи виховання особистості, які відкриті перед Україною: нівелювання національно-етнічної культури за умов глобалізму; дотримання традиційно-консервативного виховання дітей і молоді в національному дусі, збагаченого досвідом світової педагогічної думки, яка не суперечить національній культурі конкретного народу. Досліджено негативні проблеми виховання особистості, що виникають внаслідок глобалізаційних процесів у сучасному світі. Акцентовано увагу на мові як важливому націотворчому елементі, національній ідентичності, що зумовлює виникнення національної ідеї, зв'язку проблеми національності з розвитком національного державотворення і всіх складових, які є системотвірними для національних інтересів. Розкрито зміст понять "національна ідея" та "українська національна ідея" Простежено історію і культуру українців під кутом зору національної ідеї. Обгрунтовано думку про українську національну ідею як одну з методологічних засад розвитку української держави, зокрема, її освітньої системи. Розкрито шляхи глибшого проникнення національної ідеї в суспільство й освіту. Запропоновано науково-організаційні заходи з метою теоретичного та методологічного обгрунтування концепції розвитку Української держави і суспільства на засадах національної ідеї. Сформульовано завдання концепції національної ідеї.

Показано складні процеси утвердження християнської етики в поліетнічному та поліконфесійному просторі України. Проведення власних соціологічних досліджень та врахування думки вчених - соціологів, філософів, психологів і педагогів, релігійних і державних діячів визначили методологічний підхід щодо релігійного виховання дітей.

Розглянуто історію походження української сім’ї і виховання в ній дітей.

Рассмотрена история происхождения украинской семьи и воспитания в ней детей.

The avticle deals with the history of origin of Ukrainian family and upbringing of children.