Розглянуто історико-педагогічні аспекти становлення та розвитку різних ланок освіти як передумову її модернізації у контексті інтеграції України в європейський освітній простір, соціально-історичний аспект становлення та розвитку проблеми комунікації як підгрунтя підготовки майбутніх учителів до формування комунікативної компетентності молодших школярів. Викладено історію становлення та розвитку вищої освіти. Висвітлено основні напрямки структурного реформування й адаптації вищої школи української держави до вимог Болонського процесу.

Рассмотрены историко-педагогические аспекты становления и развития разных звеньев образования как предпосылка его модернизации в контексте интеграции Украины в европейское образовательное пространство, социально-исторический аспект становления и развития проблемы коммуникации как основание для подготовки будущих учителей к формированию коммуникативной компетенции младших школьников. Изложены история становления и развития высшего образования. Освещены основные направления структурного реформирования и адаптации высшей школы украинского государства к требованиям Болонского процесса.

Висвітлено історію становлення, здобутки та перспективи Житомирської наукової педагогічної школи, заснованої доктором педагогічних наук, професором О.А. Дубасенюк у 1998 р. при кафедрі педагогіки Житомирського державного педагогічного інституту ім. І. Франка. Розглянуто методологічні засади професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів. Проаналізовано актуальні проблеми її організації за умов ступеневої освіти, запропоновано методики розвитку педагогічної обдарованості та творчості майбутніх учителів, формування гуманістичної спрямованості та моральних цінностей у студентської та учнівської молоді. Досліджено особливості реалізації та самореалізації особистості у різих типах навчальних закладів. Проаналізовано стан підготовки вчителів загальноосвітніх шкіл до використання індивідуального підходу у навчальному процесі. Визначено умови й особливості диференціації самостійної роботи студентів у технічних коледжах. Досліджено зарубіжний досвід професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів (на прикладі Канади та Великобританії).

Освещена история становления, достижения и перспективы Житомирской научной педагогической школы, основанной доктором педагогических наук, профессором А.А. Дубасенюк в 1998 г. при кафедере педагогики Житомирского государственного педагогического института им. И. Франко. Рассмотрены методологические основы профессионально-педагогической подготовки будущих учителей. Проанализированы актуальные проблемы ее организации в условиях поэтапного образования, приведены методики развития педагогической одаренности и творчества будущих учителей, формирования гуманистической направленности и моральных ценностей у студенческой и учащейся молодежи. Исследованы особенности реализации и самореализации личности в различных типах учебных заведений. Проанализировано состояние подготовки учителей общеобразовательных школ к использованию индивидуального подхода в учебном процессе. Определены условия и особенности дифференциации самостоятельной работы студентов в технических колледжах. Исследован зарубежный опыт профессионально-педагогической подготовки будущих учителей (на примере Канады и Великобритании).

Проаналізовано сучасні концепутальні моделі та тенденції розвитку педагогічної освіти. На основі системного, діяльнісного, особистісно-орієнтованого, культурологічного, компетентісного підходів, полікультурної парадагми розкрито особливості педагогічної діяльності. Педагогічну освіту розглянуто як процес професійного та соціального становлення особистості майбутнього педагога за умов глобалізації.

Проанализированы современные концептуальные модели и тенденции развития в педагогическом образовании. На основе системного, деятельностного, личностно-ориентированного, культурологического, компетентностного подходов, политкультурной парадигмы раскрыты особенности педагогической деятельности. Педагогическое образование рассмотрено как процесс профессионального и социального становления будущего педагога в условиях глобализации.

Розв'язано задачу розсіяння плоскої електромагнітної хвилі, що падає під будь-яким кутом на двоперіодичний магнітодіелектричний шар, обмежений двома однорідними напівпросторами. Досліджено задачу визначення власних хвиль шару у довгохвильовому наближенні. Використано метод Гальоркіна для одержання крайової задачі для системи диференціальних рівнянь із постійними коефіцієнтами, розв'язання якої дозволяє визначити амплітуди розсіяних хвиль.

Розв'язано задачу розсіяння електромагнітних хвиль двоперіодичним магнітодіелектричним шаром за допомогою інтегральних рівнянь макроскопічної електродинаміки. Вихідні рівняння методом Гальоркіна зводяться до системи диференціальних рівнянь другого порядку з постійними коефіцієнтами. Одержано вирази для розсіяних полів у широкому частотному діапазоні, включно з резонансною областю. Надано графіки характеристик розсіяння для діелектричних та провідних двоперіодичних структур.

Окреслено коло проблемних задач, які постали під час розробки лексикографічної системи "Український національний лінгвістичний корпус" (УНЛК) та розглянуто методи їх вирішення. Звернено увагу на особливості організації збереження метаданих підсистеми "Електронна бібліотека" та представлено огляд конкретних структур даних, визначених для побудови модуля доступу до об'єктів збереження УНЛК. Обгрунтовано вибір багаторівневої архітектури програмної системи. Представлено функціональну декомпозицію рівня логіки застосувань та особливості організації рівня представлення даних.

Розкрито основні технологічні аспекти реалізації онлайнової лексикографічної системи "Словники України". Описано архітектуру системи, програмні засоби реалізації проекту, розглянуто внутрішньосистемні інформаційні потоки, розкрито внутрішню модель. Звернено увагу на проблемні аспекти реалізації системи та ключові принципи організації інтерфейсу користувача.

Численно решена задача рассеяния электромагнитных волн плоскими структурами, периодическими в двух направлениях и расположенными между двумя разными однородными средами. Метод решения основан на применении объемных интегральных уравнений макроскопической электродинамики. С помощью представленного метода в оптическом и терагерцовом диапазонах получены и исследованы частотные характеристики прохождения излучения через тонкий слой металла с периодически расположенными отверстиями, размер которых составляет менее половины длины волны. Проанализировано влияние толщины периодического слоя, диэлектрической проницаемости прилегающих однородных сред, формы отверстия на прохождение излучения. Исследованы поляризационные характеристики электромагнитных волн оптического диапазона, рассеянных структурой из киральных элементов.

Удосконалено теорію лексикографічних систем, орієнтованих на застосування інтернет-технологій. Із використанням лексикографічної моделі даних (як бази для побудови лексикографічних систем) і її узагальнень (лексикографічних середовищ й інтегрованих лексикографічних систем) розроблено концептуальні моделі лінгвістичного корпусу, цифрової (електронної) бібліотеки з розширеними лінгвістичними функціями, а також інтегрованої лексикографічної системи "Словники України". Наведено характеристику досліджуваних структур як відкритих систем. Обгрунтовано доцільність вибору сервіс-орієнтованої архітектури для онлайнових систем. Вперше розроблено принципи взаємодії архітектури OSI-7 і лексикографічних систем в ANSI/X3/SPARK інтерпретації. Розроблено зразки онлайнових Л-систем, зокрема, "Український лінгвістичний портал", інтегровану лексикографічну систему "Словники України онлайн", "Словник російської словозміни", "Цифровий архів документів Президії НАН України", мережевий варіант "Українського національного лінгвістичного корпусу".

Розроблено та теоретично обгрунтовано модель самоосвітньої діяльності учителя, передумови підвищення продуктивності даної діяльності майбутніх учителів. Визначено базові поняття дослідженя. Проаналізовано стан проблеми у її історичному розвитку. Розроблено технологію формування самоосвітньої діяльності студентів педагогічних навчальних закладів та експериментально перевірено її ефективність.

Розглянуто числово-аналітичний метод розв'язання задач електродинаміки та базі інтегральних рівнянь макроскопічної електродинаміки та його застосування під час проведення багатопараметричних розрахунків електродинамічних характеристик, аналізу фізичних особливостей електромагнітних полів, розсіяних плоскими двоякоперіодичними магнітодіелектричними структурами. Доведено, що в межах методу не накладаються обмеження на геометрію періодичної комірки та матеріальні параметри структури. З'ясовано, що він надає можливість одержувати характеристики розсіяного поля в широкому частотному діапазоні, що включає резонансну область. Наведено результати дослідження характеристик полів, розсіяних структурами з різноманітних матеріалів з різною геометрією періодичної комірки, залежно від параметрів падаючого поля.

Исследованы дисперсионные характеристики собственных электромагнитных волн, поддерживаемых металлической пленкой, расположенной на подложке и покрытой тонким слоем диэлектрика, в диапазоне видимых и инфракрасных длин волн.

Розглянуто естетичні регулятиви педагогічної майстерності вчителя у контексті особистісно орієнтованого підходу до виховання людини, формування ціннісної свідомості і на її основі - ставлення до суб'єктів, об'єктів і явищ оточуючої дійсності. Висвітлено сутність, складові та рівні художньо-естетичної культури особистості, філософські, наукові та психолого-педагогічні алгоритми естетичної творчості. Окреслено чинники, які сприяли розвитку творчих здібностей видатних особистостей епохи. Розглянуто механізми становлення професійно-педагогічної діяльності як особливого мистецтва педагогічної дії. Охарактеризовано феномен духовності як стратегію розвитку національного освітнього простору. Актуалізовано питання діяльності позанавчальних виховних закладів. Розкрито специфіку виховання почуття прекрасного в процесі навчання рідної мови та фактори, за яких слово набуває естетичного впливу. Висвітлено особливості підготовки майбутніх фахівців соціономічної сфери до розробки соціально-педагогічних проектів засобами мистецтва для різних соціальних груп (дітей з обмеженими можливостями, молодших школярів, старшокласників, студентів, батьків. Досліджено сутність дефініції "професійна культура" у соціологічних, психологічних, педагогічних, культурологічних джерелах. Розглянуто можливість використання арт-технологій у соціальній профілактиці торгівлі людьми.

З метою оновлення теоретико-методологічного апарату щодо модернізації вищої освіти в Україні обгрунтовано побудову системи професійно-педагогічної підготовки студентів університетів (СПППСУ) на засадах математичного моделювання. Ядром моделювання СПППСУ обрано системні моделі, а саме нове математичне поняття "багатошарової моделі", або сандвіч-моделі (СМ), що складається з ряду багатофункціональних площин. Наведено пояснення до її застосування, характеристику та змістову інтерпретацію її елементів. Модель проілюстровано схемою. Запропоновано у відповідності до мети дослідження розглядати більш прості частини СМ, одержувати їх шляхом вертикальних перерізів - похідної моделі СМ, яка сама є СМ з усіма відповідними зв'язками. СПППСУ розглянуто як СМ із виділенням функціональних площин: зовнішньої, загальної, внутрішньої та локальної. Зазначено, що кожна з цих площин СМ має особливості цільового, змістового, прикладного характеру, окреслення яких є завданням подальшого пошуку.

С целью обновления теоретико-методологического аппарата в вопросе модернизации высшего образования в Украине обосновано построение системы профессионально-педагогической подготовки студентов университетов (СПППСУ) на основе математического моделирования. Ядром моделирования СПППСУ избраны системные модели, а именно новое математическое понятие "многослойной модели", или сендвич-модели (СМ), состоящей из ряда многофункциональных плоскостей. Приведены пояснение к их применению, характеристика и содержательная интерпретация ее элементов. Модель проиллюстрирована схемой. Предложено в соответствии с целью исследования рассматривать более простые части СМ, получая их путем вертикальных разрезов - производной модели СМ, которая сама является СМ со всеми соответствующими связями. СПППСУ представлена как СМ с выделением функциональных плоскостей: внешней, общей, внутренней и локальной.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ш111

Рубрики:

Обчислювальна (автоматична) лінгвістика. Лінгвістичні проблеми штучного інтелекту

Шифр НБУВ: Ж70113 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Висвітлено проблему системного розгляду професійно-педагогічної підготовки студентів університетів у контексті єдиного європейського освітнього простору. На основі інтеграційних процесів, що характеризують систему вищої освіти європейських країн, обгрунтовано концепцію професійно-педагогічної підготовки студентів університетів, практичним підгрунтям якої є авторська модель, що включає ряд функціональних площин (підсистем): зовнішню або загальноєвропейську; внутрішню або національну; структурно-змістову або інституціональну; локальну або прикладну. Визначено структурні компоненти професійно-педагогічної компетентності (мотиваційний, змістовий, операційно-діяльнісний, особистісний). Науково-методичні засади реалізації авторської моделі відтворено й реалізовано в межах педагогічного експерименту, який підтвердив її ефективність.

Проаналізовано теоретико-методологічні засади дослідження проблеми університетської педагогічної освіти. Обгрунтовано сутність категорії "система професійно-педагогічної підготовки студентів університетів у контексті єдиного європейського освітнього простору". Розкрито становлення і розвиток європейської університетської традиції як джерела прогресивних ідей. Виявлено особливості реформування вищої освіти в євроінтеграційному контексті. Обгрунтовано концепцію моделювання системи професійно-педагогічної підготовки студентів університетів за умов євроінтеграційних процесів в освіті. Перевірено модель системи професійно-педагогічної підготовки студентів університетів і технологію її впровадження. Обгрунтовано перспективи розвитку системи професійно-педагогічної підготовки студентів університетів з урахуванням європейських освітніх принципів. Розкрито зміст основних блоків навчально-методичного комплексу професійно-педагогічної підготовки студентів університетів.

Розкрито актуальність та основні тенденції розвитку професійно-педагогічної підготовки студентів університету у контексті вимог єдиного європейського освітнього простору на основі використання системного підходу.

Раскрыта актуальность и основные тенденции развития профессионально-педагогической подготовки студентов университетов в свете требований единого европейского пространства на основе использования системного подхода.

The article deals with topicality and main tendencies in forming the professional pedagogical training of university students as for the demands of the united European community on the systematic approach.

Представлено аналіз категорії "діяльність" у контексті вивчення проблеми підготовки майбутніх учителів до науково-дослідної роботи.

Представлен анализ категории "деятельность" в контексте изучения проблемы подготовки будущих учителей к научно-исследовательской деятельности.

This paper analyzes the category of "activity" within the context of stady of the issue of preparing future teachers to research activity.

Здійснено категорійний аналіз поняття самоосвітньої діяльності майбутнього вчителя на основі огляду науково-теоретичного доробку сучасної педагогіки та психології.