Розкрито теоретичні, практичні, організаційні аспекти навчання іноземних мов як спілкування в діалозі культур. Описано інноваційні методичні технології, особливості навчання усіх видів мовленнєвої діяльності, формування соціокультурної компетенції учнів, а також особливості навчання у початкових, середніх та старших класах школи.

Раскрыты теоретические, практические, организационные аспекты обучения иностранных языков как общения в диалоге культур. Описаны инновационные методические технологии, особенности обучения всех видов речевой деятельности, формирования социокультурной компетенции учеников, а также особенности обучения в начальных, средних и старших классах школы.

Розглянуто досвід використання електронних систем зворотного зв'язку з аудиторією в Ніжинському державному університеті, зокрема під час викладання курсів теорії ймовірностей та аналізу даних.

Розкрито досвід проекту "Реформа і оновлення педагогічної освіти" (2000 - 2003 рр.) між коледжем освіти Університету штату Айова та Ніжинським державним університетом ім. М. Гоголя. Висвітлено підготовчий етап проекту: зародження ідеї, визначення мети і завдань, розробку базового документа, одержання гранту. Проаналізовано практичні результати етапу реалізації проекту. Акцентовано увагу на формах спільної роботи, зокрема на проведенні міжнародної наукової конференції "Інновації в освіті - 2003 рік".

Розглянуто вплив американських неурядових організацій на розвиток педагогічної освіти шляхом колективного визнання професійних вимог до претендентів. Визначено необхідні навчально-матеріальні умови щодо здійснення навчання, оцінювання якості кадрового складу, систем та процесів. Зазначено, що постійний пошук консенсусу між офіційними організаціями освіти державного та місцевого рівнів, громадськими організаціями та професійними об’єднаннями відбувається навколо програм професійного розвитку вчителів, співпраці зі школою, стратегічних завдань щодо удосконалення педагогічної діяльності.

Рассмотрено влияние американских неправительственных организаций на развитие педагогического образования путем коллективного признания профессиональных требований к претендентам. Определены необходимые учебно-материальные условия для осуществления обучения, оценки качества кадрового состава, систем и процессов. Отмечено, что постоянный поиск консенсуса между официальными организациями образования государственного и местного уровней, общественными организациями и профессиональными объединениями происходит вокруг программ профессионального развития учителей, сотрудничества со школой, стратегических задач по совершенствованию педагогической деятельности.

The influence of the American non-governmental organizations on the development of teacher education through collective recognition of professional qualifications for applicants. The necessary training and material conditions for learning, assessment of quality personnel, systems and processes. Noted that the constant search for consensus between the official educational organizations of state and local levels, public organizations and professional associations happening around professional development of teachers, collaboration with the school 's strategic objectives to improve teaching.