На підставі аналізу даних літератури наведено узагальнену характеристику реакцій організму людини на стресові фактори. Особливу увагу приділено розвитку гострого психоемоційного стресу в стресових екстремально-кризових ситуаціях. Наведено класифікацію розвитку гострих психоемоційних реакцій залежно не від сили діючого подразника, а від відповідної реакції організму. Запропоновано деякі шляхи подолання екстремальних ситуацій, які можуть призводити до стресіндукованих станів і хвороб людини.

Узагальнено та систематизовано психологічні підходи до вивчення природи, структури та функції толерантності-інтолерантності особистості взагалі, соціально-психологічних факторів та особливостей її прояву підлітків залежно від стилю взаємин в родині, що домінує, зокрема. Установлено співвідношення між самооцінкою підлітками та їх батьками стилів взаємин в родині, формою прояву толерантності-інтолерантності підлітків і зумовленою даними формами відносно усталеною констеляцією особистісних утворень. Розроблено програму формування толерантності в підлітків та їх батьків.

Узагальнено та систематизовано психологічні підходи до вивчення природи, структури та функцій толерантності-інтолерантності особистості, соціально-психологічних факторів та особливостей прояву толерантності підлітків. Розглянуто толерантність як соціально-психологічний феномен. Викладено соціально-психологічні аспекти розвивального потенціалу сім'ї. Подано методичний апарат дослідження та його обгрунтування. Проведено загальну характеристику вибірки та процедури дослідження. Розглянуто питання психологічної допомоги як засіб оптимізації розвитку особистості. Викладено програму формування толерантності підлітків у сім'ї.

На основі теоретичного аналізу здійснено спробу розширити та поглибити зміст понять "толерантність", "ксенофобія", "екстремізм"; обгрунтовано доцільність формування толерантності в студентів вищих навчальних закладів як профілактичного засобу подолання проявів інтолерантності. Розкрито основні принципи формування толерантності як риси особистості.

Здійснено аналіз основних проблем сучасної сім'ї, її впливу на закономірності становлення особистості підлітка, формування у нього толерантності як особистісної цінності. Доведено, що внутрішньосімейні стосунки відіграють роль визначального позитивного чи негативного соціально-психологічного чинника формування толерантності як стрижневої здатності особистості.

Осуществлен анализ основных проблем современной семьи, ее влияния на закономерности становления личности подростка, формирования у него толерантности как личностной ценности. Доказано, что внутрисемейные отношения играют роль определяющего положительного или отрицательного социально-психологического фактора формирования толерантности как стержневой способности личности.

The analysis the basic problems of modern family, its influence on regularities to development of the person adolescent, the formation in here a tolerance as personality value are analyzed. Inside and family relations are played a part of the important positive or negative of social-psychological factors of formation the tolerant as a base of ability the person are stated.

На основі теоретичного аналізу здійснено спробу розширити та поглибити зміст поняття «комунікативна толерантність». Обгрунтовано доцільність формувальних впливів відносно осіб юнацького віку щодо підвищення рівня комунікативної толерантності; проаналізовано основні принципи формування цієї якості в студентів.

На основе теоретического анализа осуществлена попытка расширить и углубить содержание понятия «коммуникативная толерантность». Обоснована целесообразность формировочных влияний относительно лиц юношеского возраста с целью повышения уровня их коммуникативной толерантности, проанализированы основные принципы формирования этого качества в студентов.

In the article on the basis of theoretical analysis an attempt to extend and deepen maintenance of concept of «communicative tolerance is carried out»; expediency of forming influences is grounded in relation to the persons of youth age with the purpose of increase of level of their communicative tolerance; basic principles of forming of this quality are analyzed for students.

Розкрито засадничі положення розвитку та становлення толерантності особистості, запропоновано ряд психологічних механізмів формування толерантності в поведінці підлітків. На основі теоретичного аналізу здійснено спробу класифікації механізмів формування толерантності, охарактеризовано кожен з них. Враховуючи структуру психологічної активності особистості і механізми, що сприяють формуванню толерантності, показано, що цей процес повинен вестися в таких напрямках: когнітивному, емоційно-оцінному, поведінковому.

Раскрыты основные положения развития и становления толерантности личности, предложен ряд психологических механизмов формирования толерантности в поведении подростков. На основании теоретического анализа осуществлена попытка классификации механизмов формирования толерантности, охарактеризован каждый из них. Учитывая структуру психологической активности личности и механизмы, которые способствуют формированию толерантности, показано, что этот процесс должен вестись в следующих направлениях: когнитивном, эмоционально-оценочном, поведенческом.

The article is devoted to the grounds of the development and formation of the personality’s tilerance, offering psychological mechanisms of tolerance formation in the teenagers’ behavior. According to the theoretical analysis, the classification mechanisms of the tolerance formation were tried and every of them were characterized.

Розкрито результати грунтовного теоретико-емпіричного дослідження проблеми гемблінг-залежності осіб підліткового віку. Основними теоретичними доробками автора стали: аналіз проблеми "адикція" в сучасній психологічній літературі, уточнення та розширення поняття "гемблінг", опис психологічних аспектів гемблінг-залежності особистості підліткового періоду онтогенези. Виявлено відсутність загальновизнаної методики психологічної діагностики гемблінгу, тому стрижневим завданням дослідження стала розробка і верифікація на матеріалі емпіричних досліджень методики психодіагностичного вимірювання рівня гемблінг-залежності підлітків. Запропонована авторська методика може слугувати надійним і валідним інструментом психологічної діагностики такого комплексного утворення як гемблінг. Проведене емпіричне дослідження, презентоване у вигляді результатів констатувального експерименту на матеріалі учнів підліткового віку середніх загальноосвітніх навчальних закладів України, засвідчило переважну наявність низького показника гемблінг-залежності. Проте, істотною залишилася частка вибірки, яка потребує компетентного, спрямованого й планомірного психологічного впливу корекційно-розвивального характеру.

Раскрыты результаты обстоятельного теоретико-эмпирического исследования проблемы гемблинг-зависимости лиц подросткового возраста. Основными теоретическими разработками автора стали: анализ проблемы "аддикция" в современной психологической литературе, уточнение и расширение понятия "гемблинг", описание психологических аспектов гемблинг-зависимости личности подросткового периода онтогенеза. Выявлено отсутствие общепризнанной методики психологической диагностики гемблинга, поэтому стержневым заданием исследования стала разработка и верификация на материале эмпирических исследований методики психодиагностического измерения уровня гемблинг-зависимости подростков. Предложенная авторская методика может служить надежным и валидным инструментом психологической диагностики такого комплексного образования как гемблинг. Проведенное эмпирическое исследование, представленное в виде результатов констатирующего эксперимента на материале учащихся подросткового возраста средних общеобразовательных учебных заведений Украины, показало преобладающее наличие низкого показателя гемблинг-зависимости. Однако, существенной осталась доля выборки, которая требует компетентного, направленного и планомерного психологического воздействия коррекционно-развивающего характера.

The results of profound theoretical and empirical research of the problem of gamblingdependence of individuals of adolescent age are revealed in the article. The main theoretical works of the author were: analysis of the problem «addiction» in modern psychological literature; specification and distention of the concept «gambling»; description of psychological aspects of gambling-dependence of a person in adolescent period of ontogenesis. During futher research was found the destitution of generally accepted methods of psychological diagnosis of gambling, therefore the main task, solved in the research, was the development and verification on the materials of empirical researches of the methods of psychodiagnostical measurement of the level of adolescents’ gambling-dependence. Proposed author’s methods can serve as responsible and valid instrument of psychological diagnosis of such complex formation as gambling.