Розглядаються проблеми єдності українського православ'я, духовність у контексті сучасних наукових концепцій, християнська моральна доктрина і національно-культурне відродження України. Висвітлюються питання формування національної самосвідомості і православні братства в Україні, участь військового духовенства у боротьбі за волю України, економічна політика Радянської влади щодо церкви в Україні у післявоєнний період. Досліджується вплив християнства на розвиток культури, на процес українського державотворення. Особливу увагу приділено сімейному питанню, зокрема, аналізуються актуальні проблеми сучасного сімейного виховання дітей на основі християнських цінностей, духовні основи виховання молоді в сучасних умовах української родини, а також психологічні проблеми сімейного виховання через призму християнської моралі тощо.

Висвітлено онтологію духовного. Визначено поняття духовного в системі фундаментальних теологічних, філософських і психологічних понять. Досліджено проблему духовності особистості у різних філософських течіях і психології. Розглянуто християнську духовність. Проаналізовано онтологію гріха. Розкрито умови становлення духовного потенціалу людини.

Розглянуто суб'єктно-ціннісні аспекти взаємодії індивідуальних і соціальних чинників у становленні технічно обдарованої особистості. Детально проаналізовано специфіку групового психологічного консультування керівників закладів середньої освіти з проблем управління. Основну увагу приділено статево-віковим особливостям психофізіологічних корелянтів успішності школярів, а також пріоритетним напрямкам гуманістичного виховання молоді за умов культурно-дозвіллєвої діяльності.

Проведено аналіз співвідношення духовного та тілесного у цивілізаційному процесі. Зазначено, що вся динаміка парадоксальних відносин сучасного суспільства є феноменологічним відображенням глибинного дуалізму взаємодії духовного та тілесного. Розглянуто погляди різних релігійних течій на цю проблему, відмінність між її східним і західним вирішеннями, місце української цивілізаційної визначеності.

Досліджено духовний розвиток особистості у контексті організації мистецької освіти. Окреслено шляхи формування ціннісних художніх орієнтацій молоді у галузі аматорського театрального мистецтва. Детально проаналізовано українську культуру XVI - XVII ст. Значну увагу приділено гуманістичним засадам діяльності правоохоронних органів України, деяким психологічним чинникам віктимності неповнолітніх, творчим можливостям людини, національним традиціям українського виховання, а також особливостям взаємовідносин генотипу та фенотипу у формуванні психічних функцій особистості.

Запропоновано матеріали, які цікавлять істориків, філософів, політологів, економістів, соціологів, правників, культурологів, науковців і студентів. Розглянуто, зокрема, проблеми демократії в Україні, національні інтереси держави, культуру, духовність, права людини.

Розглядається проблема оптимізації духовного розвитку особистості. Даються відповіді на ряд проблемних питань щодо психологічного змісту понять "духовність", "духовний розвиток". Містяться дані емпіричного дослідження особливостей розвитку естетичних характеристик духовності в онтогенезі. Представлені авторські методики їх вивчення та формування характеризуються різноманітністю напрямків та форм роботи, оригінальністю задумів.

Розглядається феномен віри і знання у людському бутті, роль релігійного фактору у формуванні моральних цінностей, а також моральні засади феномену віри. Аналізуються деякі аспекти функціонування релігії в сучасних умовах, проблема віри в лютеранській доктрині. Досліджується феномен віри у медицині. Простежується вплив християнства на процес становлення української духовності, висвітлюється релігійна духовність українського народу в його історичній генезі. Визначена ідея божественної трансценденції в художній практиці українських символістів. Пропонується сакральний досвід як форма духовного самотворення людини тощо.

Розглянуто філософсько-педагогічні інтенції символічного інтеракціонізму Дж.Г.Міда. Значну увагу приділено еколого-естетичному аспекту реконструкції соціокультурної еволюції моралі, основним принципам синергетики, проблемам виживання людства у сучасному екологічному середовищі тощо. Охарактеризовано становлення новітньої філософії у Києво-Могилянській академії у XVIII ст. Окреслено шляхи удосконалення соціального механізму впливу військового середовища на духовність військовослужбовців.

Розглянуто проблему духовності як одну з центральних у сучасному українському людинознавстві. Духовна сторона людської сутності - це специфічне ставлення людини до буття як цілого та до власного місця в цьому бутті, до буття матеріального та ідеального. Духовність, що розгортається в своїй основі як ставлення, має форми існування, розвитку та прояву, тобто певну структуру. Зазначено, що системоутворювальною ознакою духовності є функція тієї частини людської психіки, котра гармонізує взаємодію людини з буттям. З цих позицій досліджено ряд феноменів, що виконують названу функцію: віру, надію, любов, релігійність, мораль. Проаналізовано мистецтво як форму виразу духовності за нових умов соціального прогресу.

Розвивається філософська концепція системно-енергетичного бачення творчості у її людському вимірі. Розглянуто сутність і зміст категорії "творчий потенціал", яка репрезентує механізм здійснення активно-перетворюючого відношення людини до самої себе і до оточуючого світу. Творчий потенціал постає як цілісний феномен, системна єдність діяльно-есенціального, віртуального і трансцендентивного рівнів. Проаналізоване співвідношення вказаного поняття і таких соціально-філософських категорій, як "творчість", "пізнання", "діяльність", "культура", "духовність", "менталітет". Розкриті деякі закономірності творчої еволюції людини у ході здійснення індивідуального життєвого шляху і історичного розвитку людства (у онтогенезі і філогенезі). Вказані процеси розглядаються на фоні найсуттєвіших культурно-цивілізаційних змін кінця ХХ століття і трансформаційних зрушень у сучасному українському суспільстві. Визначені головні напрями реалізації потенційних творчих сил людини.

Висвітлюються проблеми гуманістичних пріоритетів сучасної освіти. Серед розглянутих питань - моральне виховання студентів як складова навчально-виховного процесу у вузі; роль і значення освіти у формуванні національної самосвідомості, а також в процесі творення громадянського суспільства в сучасній Україні; культура як елемент гуманізації освіти; гуманістична направленість соціології; українознавство в системі освіти як окремий навчальний предмет; науково-дослідна робота як елемент формування творчого мислення студентів; вплив релігійного світогляду на науку і техніку; деякі напрями формування середовища для розкриття творчого потенціалу майбутніх фахівців та ін.

Висвітлюються такі проблеми творчого характеру суспільного ідеалу, як взаємозв'язок естетичного та екологічного ідеалу в системі культури; соціологічна теорія як ідеальна основа зняття протиріччя між особистими інтересами і загальнолюдськими цінностями; НТР та формування екологічного ідеалу в умовах сучасного українського суспільства; "екологічний менталітет" та суспільний ідеал; рецепція сутності влади як компонента суспільного ідеалу в українській соціології та ін. Розглядаються інноваційні методи навчання в просторі освіти: розробка, апробація та впровадження у навчальний процес нової методології аналізу даних гідроекологічного моніторингу; творчі і нетворчі проблеми архітектурно-будівельної освіти; методологічні основи розробки тестів з економічної теорії; питання розвитку технічної освіти; принципи сучасних технологій освіти та ін.

Рассмотрены разнообразие функций метафоры в мышлении и культуре, феноменология памяти в малой прозе В.Набокова, вопросы трансформации сознания и современной культуры, холистический подход и универсальность положений психологии здоровья и т.д.

Містяться матеріали про християнську духовність, її природу і виявлення; конфесійні та етнічні особливості духовності; історію і сьогодення буття християнства, а також законодавче забезпечення духовно-релігійного розвитку України. Розглядаються деякі аспекти функціональної природи релігійної духовності особи, християнські моральні цінності у вихованні духовності підростаючого покоління, модель християнського відродження, особливості києво-руського аскетизму. Висвітлюються основні пріоритети державної політики щодо релігії та церкви, динаміка розвитку релігійно-церковного життя в незалежній Україні, стан та проблеми забезпечення релігійно-духовних потреб етноконфесійних меншин та ін.

Автор переконаний, що в Україні не тільки цілком можливе співіснування української і російської мов, а й необхідне. Підкреслено історичну обумовленість цих двох мов та вільне володіння ними більшістю населення України. Зроблено висновок, що вивчення російської мови, літератури, культури на тому рівні, який був за радянських часів поряд з поглибленим вивченням української мови, культури, літератури тільки б збагатило духовний світ українського народу.

За умови розбудови суверенної України та пошуку раціональних шляхів патріотичного виховання студентської молоді особливого значення набуває потреба формування таких знань та навичок, як духовність, глибокі знання історії України, вміле використання набутого нею історичного досвіду. З метою поглиблення суспільно-політичних знань майбутніх фахівців необхідно запровадити державний іспит з історії України для всіх випускників вузів III - IV рівнів акредитації.

Розповідається про особливості історичної освіти в Україні за доби українізації у 1920-30-ті рр. ХХ ст. Висвітлюється питання щодо викладання історії в школі, зв'язок науки зі шкільництвом. Досліджується вплив політичної кон'юнктури на освітній процес, зокрема, розглядаються особливості історичної освіти та виховання особистості у тоталітарному суспільстві 1920-30-х рр., традиційні духовні цінності українського народу у цей період. Зроблений соціально-психологічний портрет вчителя історії української школи 30-х рр. Аналізується місце і роль українознавства в змісті сучасної шкільної історичної освіти, а також пропонується нова концепція історичної освіти в Україні.

Розглянуто питання історії світової та української філософії, логіки, естетики, етики в сучасних соціокультурних трансформаціях, філософської антропології та практичної філософії. Проаналізовано співвідношення внутрішнього та зовнішнього досвіду у філософії Д.Локка, а також співідношення громадянського суспільства та держави у філософії права Гегеля. Висвітлено особливості східної та західної світоглядних парадигм у психоаналізі Е.Фромма. Визначено гуманістичні тенденції щодо проблеми щастя в етико-антропологічних ученнях українських філософів доби Відродження. Розкрито вплив числової містики античності на християнську духовність в Україні. Розглянуто проблеми взаємозв'язку логіки та філософії у концепціях представників німецької класичної філософії, онтології мистецтва в сучасних естетичних дослідженнях, описано специфіку сприйняття кольору та звуку в мистецтві. Проаналізовано національні особливості ділової етики в сучасних інтернаціоналізаційних процесах, суспільні зміни та наслідки глобалізації, вплив мікросоціального середовища на становлення та особливості поведінки людини. Висвітлено проблеми філософії культури та культурології, релігієзнавства, політології.

Рассмотрены вопросы истории мировой и украинской философии, логики, эстетики, этики в современных социокультурных трансформациях, философской антропологии и практической философии. Проанализированы соотношения внутреннего и внешнего опыта в философии Д.Локка, а также соотношения гражданского общества и государства в философии права Гегеля. Освещены особенности восточной и западной мировоззренческих парадигм в психоанализе Э.Фромма. Определены гуманистические тенденции относительно проблемы счастья в этико-антропологических учениях украинских философов эпохи Возрождения. Изучено влияние числовой мистики античности на христианскую духовность в Украине. Рассмотрены проблемы взаимосвязи логики и философии в концепциях представителей немецкой классической философии, онтологии искусства в современных эстетических исследованиях, раскрыта специфика восприятия цвета и звука в искусстве. Проанализированы национальные особенности деловой этики в современных интернационализационных процессах, общественные изменения и последствия глобализации, влияние микросоциальной среды на становление и особенности поведения человека. Освещены проблемы философии культуры и культурологии, религиоведения, политологии.

Розглянуто питання формування духовної культури педагога дошкільного навчального закладу. Висвітлено проблеми модернізації художньо-естетичної освіти учнівської молоді, духовні джерела формування культури здоров'я особистості. Проаналізовано еколого-педагогічний потенціал української усної народної творчості. Розкрито педагогічний вплив та визначено фактори, що обумовлюють духовно-моральне становлення студентської молоді.

Рассмотрены вопросы формирования духовной культуры педагога дошкольного учебного заведения. Освещены проблемы модернизации художественно-эстетического образования ученической молодежи, духовные источники формирования культуры здоровья личности. Проанализированы эколого-педагогический потенциал украинского устного народного творчества. Изучено педагогическое влияние и определены факторы, обусловливающие духовно-моральное становление студенческой молодежи.