Розглянуто теоретичні основи безперервної освіти, її завдання та структуру. Висвітлено психолого-педагогічну систему технології навчання професії, у т.ч. блочно-модульну. Викладено методи, прийоми та засоби навчання, а також методику оцінки результативності підвищення кваліфікації на підставі використання методів математичної статистики.

Відображено сучасні тенденції розвитку високих технологій у машинобудуванні. Розглянуто нові презиційні технології, питання надійності точних інструментів, методи удосконалення комп'ютерних вимірювальних систем. Висвітлено особливості технологічного маркетингу і менеджменту якості, а також проблеми кадрового забезпечення високих технологій.

Рассмотрена проблема структуры гуманитарного образования с точки зрения системности культуротворчества. Проанализированы дидактические основы гуманизации учебно-воспитательного процесса, философские аспекты гуманизации инженерного образования. Значительное внимание уделено концепции системы непрерывного пространственно-временного воспитания и образования, философско-педагогическим основам гуманизации высшего образования в контексте "педагогики сердца" Я.Корчака, а также формированию эстетического отношения к действительности у студенческой молодежи.

Проаналізовано пріоритетні кваліфікаційні напрями підготовки бакалаврів інженерії (машинобудування, електротехніка та електроніка, цивільне будівництво, матеріалознавство, хімічна технологія, техніка навколишнього середовища тощо). Увагу акцентовано на створенні спеціалізацій в рамках одного кваліфікаційного напряму.

Порушено ряд проблемних питань, пов'язаних із реформуванням університетської системи технічної освіти, наповненням змісту навчально-виховного процесу на принципах гуманізації. Головним лейтмотивом є виконання умов, що висуваються вимогами інформаційного суспільства, ринку інтелектуальної праці.

Рассмотрены основные принципы организации довузовской профориентации. Детально проанализирована система тестирования на базе решения задач с ротацией исходных данных. Большое внимание уделено машинной графике в автоматизации процесса проектирования, классификации задач конструкторского проектирования, а также автоматизации оформления конструкторской и технологической документации. Показано, что применение тестов для оценки профессионализма - это тот объективный инструмент, с помощью которого можно оценивать различные нововведения в организацию учебного процесса. Разработанный программный продукт позволяет осуществлять промежуточный и итоговый контроль знаний и умений студентов по профессионально-ориентированным дисциплинам с ротацией исходных данных и применением машинной графики на примере направления базового высшего образования "Инженерная механика".

Висвітлено проблеми розвитку й удосконалення системи підготовки робітничих кадрів в Україні у 1929 - 1940 рр. На підставі аналізу численної кількості історико-педагогічної літератури, архівних документів розглянуто історію, досвід, проблеми розвитку професійно-технічної освіти в Україні. Запропоновано нові підходи до удосконалення змісту, форм і методів навчально-виробничого процесу у закладах профтехосвіти зазначеного періоду.

Рассмотрена проблема методологии разработки стандартов профессионально-технического образования. Приведены основные принципы разработки стандартов, особенности их разработки в Украине. Предложена модель Государственного стандарта и пример Государственного стандарта профессии "Станочник широкого профиля".

Наведено результати досліджень провідних вітчизняних та іноземних учених - філософів, психологів, педагогів, економістів, соціологів та управлінців-практиків щодо проблем філософії освіти на порозі ХХІ ст., формування творчої особистості, пошуку, виховання і професійної підготовки лідерів, впровадження особистісно орієнтованих освітніх технологій. Проаналізовано актуальні питання педагогіки і психології національної вищої школи, гуманізації та гуманітаризації вищої інженерної освіти, охарактеризовано модель фахівця ХХІ ст.

Проаналізовано теоретичні і методичні основи організації навчання майбутніх кваліфікованих робітників у професійно-технічних закладах освіти. Розглянуто широкий спектр педагогічних проблем: від сучасної концепції професійної освіти, прогнозування цілей навчання до відбору та проектування змісту освіти, організації навчального процесу, методів, засобів і форм навчання та апробації отриманих результатів. Обгрунтовано використання технічних засобів навчання на базі електронно-обчислювальної техніки, нових інформаційних технологій та використання засобів мультимедіа, Інтернету, інформаційних систем (ГІС-технологій) тощо, а також створення відповідних педагогічних програмних засобів.

Розглядається структура змісту технічної підготовки школярів як цілісна система, спрямована на вирішення завдання всебічного розвитку особистості. Висвітлюються проблеми технічної підготовки учнів у педагогічній науці і практиці, роль технічних знань у трудовій підготовці старшокласників, психолого-дидактичні передумови навчання основам техніки, педагогічне керівництво процесом навчання основам техніки. Представлені деякі методи і засоби формування системи технічних знань і умінь учнів. Повідомляється про досвід технічної підготовки школярів у зарубіжній педагогіці.

Наведено системний підхід до інформатизації освіти. Висвітлено сучасні методи навчання математики із застосуванням персонального комп'ютера. Досліджено проблеми та визначено перспективи підготовки інженерів-хіміків, графічної підготовки інженерних кадрів. Визначено цілі та завдання підготовки майбутнього інженера до управлінської діяльності. Описано модель функціонування метакогнітивних знань у межах гуманістичної технології саморозвитку. Викладено концепцію гуманітаризації освіти ХХІ ст. Проаналізовано роль гуманітаризації інженерно-економічної освіти.

Розглянуто проблеми реструктуризації підготовки спеціалістів вищих навчальних закладів на підставі аналізу перспективних напрямків розвитку економіки України та удосконалення управління вищим навчальним закладом. Проаналізовано ключові аспекти філософії освіти нового тисячоліття, економічної та менеджерської освіти у вищому технічному навчальному закладі. Висвітлено проблеми і перспективи підготовки фахівців машинобудування, інженерної освіти в галузі хімічних технологій та обладнання, методичні аспекти підготовки фахівців за новими спеціальностями, прогресивні інформаційні технології в освіті. Окрему увагу приділено особливостям підготовки інженерів-електриків за нових економічних умов, лінгвістичним аспектам навчання фахівців з інженерно-технічних спеціальностей.

The article deals with relationship between physical fitness and success of students.

Розглянуто питання прогнозу, контролю, управління та самоосвіти в педагогічних технологіях. Висвітлено методичний і технологічний аспекти управління пізнавальною діяльністю студентів на підставі вимог цільової навчальної програми з фізики. Розкрито методичні засади забезпечення результативного навчання фізики, теоретичні засади модульної побудови навчального процесу у ВНЗ. Проаналізовано особливості системи фахової підготовки педагогічних кадрів, описано інтерактивні методи та мультимедійні технології їх підготовки.

Рассмотрены вопросы прогноза, контроля, управления и самообразования в педагогических технологиях. Освещены методический и технологический аспекты управления познавательной деятельностью студентов на основе требований целевой учебной программы по физике. Раскрыты методические основы обеспечения результативного обучения физике, теоретические основы модульного построения учебного процесса в ВУЗ. Проанализированы особенности системы профессиональной подготовки педагогических кадров, представлены интерактивные методы и мультимедийные технологии их подготовки.

Рассмотрены математические, алгоритмические и информационные аспекты управленческих процессов технических ВУЗов, а также особенности реализации данных моделей. Проанализировано современное состояние проблем управления современной высшей школой, разрешение которых возможно с применением моделирования процессов поддержки принятия решений в административно-финансовой и учебно-воспитательной сферах.

Розглянуто актуальні завдання щодо забезпечення якості підготовки фахівців з інженерної механіки, проаналізовано досвід їх підготовки, описано нові технології навчання, зокрема, розробки нових програмних продуктів - інтерактивних підручників, навчальних посібників.

Рассмотрены актуальные задания по обеспечению качества подготовки специалистов по инженерной механике, проанализирован опыт их подготовки, описаны новые технологии обучения, в частности, разработка новых программных продуктов - интерактивных учебников, учебных пособий.

Викладено концепцію створення автоматизованої інформаційної системи управління освітньою діяльністю ВНЗ. Проаналізовано досвід впровадження інформаційних технологій управління якістю підготовки фахівців у системі аграрної освіти. Висвітлено перспективи використання інформаційних технологій навчання. Розкрито зміст економічної освіти й описано технології навчання економічних дисциплін у підготовці фахівців економічного профілю у ВНЗ. Розглянуто питання методичного забезпечення вивчення програми графічного редактора AutoCAD, використання в навчальному процесі інформаційних технологій проектування технологічного обладнання, методи автоматизації проектування у виконанні курсових та дипломних проектів студентами-технологами.

Изложена концепция создания автоматизированной информационной системы управления образовательной деятельностью ВУЗ. Проанализирован опыт внедрения информационных технологий управления качеством подготовки специалистов в системе аграрного образования. Освещены перспективы использования информационных технологий обучения. Раскрыто содержание экономического образования и описаны технологии обучения экономических дисциплин в подготовке специалистов экономического профиля в ВУЗ. Рассмотрены вопросы методического обеспечения изучения программы графического редактора AutoCAD, использования в учебном процессе информационных технологий проектирования технологического оборудования, методы автоматизации проектирования в выполнении курсовых и дипломных проектов студентами-технологами.

Викладено генезу проектної графіки у Харківській державній академії дизайну і мистецтв як провідній школі промислового дизайну України.

Изложен генезис проектной графики в Харьковской государственной академии дизайна и искусств как ведущей школе промышленного дизайна Украины.

The Genesis of design drawing in the Kharkov state academy of design and arts, as to leading school of industrial design of Ukraine is explained.

Розглянуто проблеми розвитку змісту та форм організації підготовки бакалаврів інженерії у ВНЗ Великобританії на сучасному етапі. Проаналізовано сучасні тенденції розвитку вищої технічної освіти у західноєвропейських країнах. Наведено порівняльну характеристику підготовки майбутніх інженерів у ВНЗ Великобританії та України, основні вимоги до підготовки фахівців технічного профілю за умов інформаційно-технологічної революції.

Рассмотрены проблемы развития содержания и форм организации подготовки бакалавров инженерии в ВУЗ Великобритании на современном этапе. Проанализированы современные тенденции развития высшего технического образования в западноевропейских странах. Приведены сравнительная характеристика подготовки будущих инженеров в ВУЗ Великобритании и Украины, основные требования к подготовке специалистов технического профиля в условиях информационно-технологической революции.