Содержание пособия основано на современных достижениях отечественной и мировой психологии и педагогики. Теоретические вопросы излагаются достаточно популярно, хорошо иллюстрированы и сочетаются с раскрытием их практической значимости для жизни взрослого человека и профессиональной деятельности специалиста. Для студентов вузов всех специальностей, а также для желающих овладеть основами психологии и педагогики.

Третья ступень обучения по программе "Ультра-рапид".Цель программы "Ультра-рапид"-сверхбыстрое чтение при устойчивом состоянии внимания, со скоростью до 20000 зн./мин.

  Текст у форматі PDF 4.00 Мб

  Текст у форматі PDF 15.73 Мб

  Текст у форматі PDF 1.10 Мб

This book began at Stanford University and I wish to express my gratitude to Sepp Gumbrecht, who first encouraged me to embark on this project, for his continuing advice, support and enthusiasm. I also wish to thank Jean-Marie Apostolidès and acknowledge the late Richard Rorty, both of whom provided useful guidance at an early stage of this project. At a crucial point in my thinking on this topic, Thomas Pavel gave me excellent suggestions that I have tried to follow. I would also like to thank Criscillia Benford, Marilynn Desmond, Emma Gilligan, Jan Goldstein, Tamara Griggs, Rebecca Lemon, Ellen McClure, Robert Morrissey, Larry Norman, Catriona Seth, Chenxi Tang, Caroline Warman and the participants of the Early Modern France workshop at the University of Chicago, all of whom have read or commented on parts of the manuscript. I owe a special debt of gratitude to my wonderful colleagues at King’s College London who have made teaching and working such a pleasure, in particular to Simon Gaunt, Nicholas Harrison and Jo Malt for their invaluable advice and generosity. Two anonymous readers for the Press made excellent suggestions for improving the manuscript. Any remaining errors in these pages are, of course, entirely my own. Anne-Célia Feutrie provided much appreciated help in the final stages of editing. Matthew Shaw generously shared his own research on the Republican calendar with me. A Geballe Dissertation Fellowship at the Stanford Humanities Centre provided financial support in the earlier stages of this project, and I would like to thank King’s College London for help with the cost of illustrations. I would also like to acknowledge the Musée de la Révolution française de Vizille, and especially Annick Le Gall, for a very hospitable stay during my preliminary research on this project. This book has benefitted from being presented at numerous conferences, in particular the British Society of Eighteenth-Century Studies where the opportunity to present the Haydn Mason lecture helped revise my thinking on the topic. Some of the material in Chapter 1 was published in my The French Republican Calendar: Time, History and the Revolutionary Event’, Journal of Eighteenth-Century Studies, 35 (2012):1–16. Chapter 4 is a modified version of ‘Death by Volcano: Revolutionary Theatre and Marie- Antoinette’, French Studies (forthcoming). Chapter 5 is adapted from ‘The Goddesses of Reason: Incorporating Real and Metaphorical Bodies in Year II ’, in The Body and Its Images: Health, Humours, Illnesses, eds. Sabine Arnaud and Helge Jordheim (Paris: Honoré Champion, forthcoming). I thank Wiley Publications, Oxford Journals and Slatkine Press for permission to reuse this material. Last but hardly least, my deepest thanks go to my parents for everything and more. This book is dedicated with much love to Dimitris, who has lived with it far longer than anyone should, but always with good humour and patience.

Мета посібника - розкрити філософський дискурс ідеї сталого розвитку як імперативу гідного життя людства в умовах глобалізаційної інтеграції. Вивчення курсу дасть змогу студентам сформувати цілісне розуміння сучасного глобалізованого й динамічного світу, спонукатиме до роздумів над межовими проблемами людського бутгя: призначення людини та перспектив розвитку людства. Посібник містить оригінальні тексти видатних мислителів XX ст., які підготували світову думку до сприйняття ідеї сталого розвитку. Вони є своєрідним літописом становлення концепції сталого розвитку: від зародження ідеї до ухвалення Самітом Землі стратегії виживання людства - декларації "Порядок денний для XXI століття". Навчально-методичний посібник розрахований на студентів, аспірантів, викладачів Львівського національного університету імені Івана Франка, широкого загалу економістів, екологів, юристів, керівників усіх рангів.

This book is the only account of what the bee, as an example of an insect, actually detects with its eyes. Bees detect some visual features such as edges and colours, but there is no sign that they reconstruct patterns or put together features to form objects. Bees detect motion but have no perception of what it is that moves, and certainly they do not recognize “things” by their shapes. Yet they clearly see well enough to fly and find food with a minute brain. Bee vision is therefore relevant to the construction of simple artificial visual systems, for example for mobile robots. The surprising conclusion is that bee vision is adapted to the recognition of places, not things. In this volume, Adrian Horridge also sets out the curious and contentious history of how bee vision came to be understood, with an account of a century of neglect of old experimental results, errors of interpretation, sharp disagreements, and failures of the scientific method. The design of the experiments and the methods of making inferences from observations are also critically examined, with the conclusion that scientists are often hesitant, imperfect and misleading, ignore the work of others, and fail to consider alternative explanations. The erratic path to understanding makes interesting reading for anyone with an analytical mind who thinks about the methods of science or the engineering of seeing machines.

Представления современного человека о научном и псевдонаучном весьма расплывчаты. В астрологию в наше время верит больше людей, чем в Средние века. Что стоит за огромным числом необычных, необъяснимых или просто противоречивых явлений, начиная с библейских чудес и заканчивая биоэнергетическими методами лечения? Уверенно оперируя данными психологии, физики, логического анализа, истории, Джонатан Смит ведет читателя по таинственным территориям непознанного, не давая потеряться среди сложных научных понятий и помогая различать невероятную правду и правдоподобный обман.

Tibetan Buddhist writings frequently state that many of the things we perceive in the world are in fact illusory, as illusory as echoes or mirages. In Twelve Examples of Illusion, Jan Westerhoff offers an engaging look at a dozen illusions--including magic tricks, dreams, rainbows, and reflections in a mirror--showing how these phenomena can give us insight into reality. For instance, he offers a fascinating discussion of optical illusions, such as the wheel of fire (the "wheel" seen when a torch is swung rapidly in a circle), discussing Tibetan explanations of this phenomenon as well as the findings of modern psychology, and significantly clarifying the idea that most phenomena--from chairs to trees--are similar illusions. The book uses a variety of crystal-clear examples drawn from a wide variety of fields, including contemporary philosophy and cognitive science, as well as the history of science, optics, artificial intelligence, geometry, economics, and literary theory. Throughout, Westerhoff makes both Buddhist philosophical ideas and the latest theories of mind and brain come alive for the general reader.

Це новаторський підручник. Його зміст руйнує стереотипи сприйняття філософії як сукупності готових істин, які необхідно тільки завчити. Автори переконливо показують прогресивний рух філософії, її безцінне теоретичне та методологічне багатство і намагаються допомогти студентам оволодіти ним. Відповідно до програми навчальної дисципліни "Філософія" у підручнику систематизовано висвітлено основні філософські проблеми розуміння природи, суспільства і мислення, історичне становлення світової філософської думки, органічний взаємозв'язок розвитку філософії, науки і соціальної практики. Підручник містить запитання і завдання, тести, структурно-логічні схеми, які допоможуть студентам глибше засвоїти курс філософії. Для студентів, аспірантів та викладачів вищих навчальних закладів, широкого кола читачів, які цікавляться філософією.

Українська академічна спільнота, незважаючи на значний теоретичний масив інформації, й далі перебуває у полоні ілюзій, шаблонів сприйняття та некоректних тлумачень концепта «український кордо-центризм». Філософська дискусія навколо цього концепта є конфліктом міфологій – протистоянням між міфом про унікальний етноментальний феномен та міфом про ілюзію наукової уяви. Водночас вона є конфліктом інтерпретацій – протистоянням між міфічною інтерпретацією класичної доби української філософії та її метафілософською інтерпретацією. Пропонована монографія ознайомлює із філософською позицією автора концепта «український кордоцентризм», його оцінкою цих конфліктів.

Дисципліна «Стратегія сталого розвитку» належить до циклу дисциплін спеціальної професійної підготовки магістрів екологів. Об єктом вивчення є: -основоположні закономірності розвитку системи Природа-Суспільство для забезпечення прогресу цивілізації за умов збереження несучої здатності біосфери; -принципи міжнародної, державної політики сталого (стійкого,збалансованого) розвитку; -конкретні завдання, які має вирішувати міжнародна спільнота, держава Україна для забезпечення належної якості життя в гармонії з природою, для визначення і реалізації стратегії сталого розвитку. Сприйняття навчального матеріалу забезпечується дисциплінами гуманітарного і природничо-наукового циклу (філософія, соціологія, математична статистика, інформатика, інформаційні системи, загальна екологія) та циклу професійної екологічної підготовки (теорія екосистем, екоменеджмент, урбоекологія, техноекологія, природоохоронне законодавство та ін..). Дисципліна має формувати знання, методологію, світогляд, необхідні для прийняття рішень в процесі професійної діяльності згідно з означенними принципами стійкого розвитку і стратегічними глобальними, регіональними, локальними завданнями, а також з тактичними завданнями, означенними в програмах дій на конкретні періоди розвитку, в основу яких покладені ідеї рівності всіх поколінь, людей в кожному поколінні, оптимального використання потенційних можливостей суспільства і природи.

«Екранні» поверхні репрезентують образи в просторі міста чи (та) опосередковують сприйняття образів міста. Робота досліджує різні ефекти такого візуального опосередкування та представлення на «глядача». Історичні рамки дослідження – період від XIX ст. до нашого часу. Географічно: великі міста Європи, Америки. Останній розділ присвячено пострадянському простору (на прикладі Києва).

«История психологии» — не просто восемнадцатый труд известного американского ученого Мортона Ханта, но скорей его своеобразный «opus magnum» — переведенное практически на все европейские языки монументальное исследование, посвященное развитию психологической науки за последние двадцать пять веков — от стоявших у ее истоков великих философов античности и до наших дней. Читателю предлагается всеобъемлющая панорама психологических теорий, оказавших серьезное влияние на современные формы психотерапии, дополненная краткими биографиями их авторов и описаниями применения этих теорий на практике.

Непосредственной сдаче экзамена или зачета по любой учебной дисциплине всегда предшествует достаточно краткий период, когда студент должен сосредоточиться, систематизировать свои знания. Выражаясь компьютерным языком, он должен «вывести информацию из долговременной памяти в оперативную», сделать ее готовой к немедленному и эффективному использованию. Специфика периода подготовки к экзамену или зачету заключается в том, что студент уже ничего не изучает (для этого просто нет времени): он лишь вспоминает и систематизирует изученное. Содержание и структура пособия соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования