Досліджено критерії та рівні сформованості відповідальності в учнів старшого шкільного віку. Висвітлено роль учнівського самоврядування у формуванні відповідальності в старшокласників і педагогічні умови підвищення ефективності його впливу на даний процес: структура організації сприяє залученню всіх старшокласників до активної участі в житті класу, школи та навколишнього середовища. Визначено етапи впровадження учнівського самоврядування у навчально-виховний процес загальноосвітнього закладу. Розроблено методичні рекомендації щодо виховання відповідальності у старшокласників у процесі діяльності учнівського самоврядування.

  Скачати повний текст

Визначено стан і ступінь дослідження проблеми ідеї самоврядування учнів у педагогіці кінця XIX - першої третини XX ст. у педагогічній науці. Розглянуто педагогічні передумови виникнення та розвитку ідей самоврядування учнів, методичні основи організації самоврядування, провідні напрями, форми, особливості самоврядування учнів у зарубіжній і вітчизняній педагогіці кінця XIX - першої третини XX ст. Охарактеризовано погляди на проблему учнівського самоврядування представників зарубіжної та вітчизняної педагогіки різних напрямів, а саме: "вільного виховання", "нових шкіл" аристократичного та демократичного напрямку, консервативної педагогіки, трудових шкіл. Висвітлено розвиток учнівського дитячого самоврядування на території України нарикінці XIX - у першій третині XX ст. у різних освітніх установах. Увагу приділено нормативній базі, структурі самоврядування, цілям, змісту роботи його органів. Проаналізовано становлення шкільної кооперації як форми учнівського самоврядування, причини виникнення та розповсюдження, структури та типів дитячих кооперативів, специфіки їх діяльності та недоліків у їх роботі.

  Скачати повний текст

Досліджено роль учнівського самоврядування в сучасній українській школі. Розглянуто місце учнівського самоврядування від його зародження і до нашого часу. Висвітлено українську традицію у питаннях учнівського самоврядування. Визначено поняття "учнівське самоврядування" та проведено періодизацію його становлення і розвитку в національній школі. Особливу увагу приділено педагогічній спадщині А.Макаренка і В.Сухомлинського в контексті розвитку громадянських якостей школярів у системі демократичних відносин учнівського колективу на принципах самовизначення, самодіяльності, самоорганізації, самоствердження і самореалізації особистості.

  Скачати повний текст

Уперше цілісно висвітлено історико-педагогічний процес становлення й розвитку учнівського самоуправління в гімназіях Галичини з початку XX ст. до 1939 р. Проаналізовано теоретичний доробок галицьких педагогів і громадських діячів (Д. Великановича, Ю. Дзеровича, М. Галущинського, В. Левицького, М. Макухи, О. Тисовського, І. Ющишина, М. Яцківа) з питань організації учнівського самоуправління, а також практичні надбання зарубіжних фахівців (Е. Кейя, Г. Кершенштайнера, М. Монтессорі, А. Ферр'єра). Здійснено ретроспективне дослідження організації учнівського самоуправління в гімназіях Галичини у аспектах шкільного й класного колективів, об'єднань учнів за інтересами та розкрито його структуру. До наукового обігу введено маловідомі праці галицьких педагогів з дослідженої проблеми (П. Біланюка, Д. Малиновського, І. Туркевича) й архівні матеріали.

  Скачати повний текст