Розкрито зміст діяльності суб'єктів організації та управління освітою в регіонах в її історичному розвиткові на Україні. Досліджено тенденції централізації та децентралізації управління освітою на державному та регіональному рівнях у зарубіжній практиці. На основі діючих законодавчих та нормативних актів, практичного досвіду обгрунтовано зміст напрямків координації роботи органів управління освітою в регіоні та школи в річному управлінському циклі. Розглядаються питання організаційної роботи з кадрами, забезпечення фінансування освіти, охорони здоров'я дітей, атестації закладів освіти, пропагування освіти в регіоні, звітування перед територіальними громадами та ін.

Висвітлено проблеми впровадження контролінгових служб у практичну діяльність сучасних підприємств. Розкрито суть поняття контролінгу, обгрунтовано його необхідність на сучасному етапі розвитку підприємств, а також застосування у процесі складання бюджетів. Розглянуто можливі варіанти впровадження контролінгу на підприємствах України.

Освещены проблемы внедрения контроллинговых служб в практическую деятельность современных предприятий. Раскрыто содержание понятия контроллинга, обоснована его необходимость на современном этапе развития предприятий, а также использования при составлении бюджетов. Рассмотрены возможные варианты внедрения контроллинга на предприятиях Украины.

Розглянуто систему регулювання ринку праці на сучасному етапі функціонування вітчизняних підприємств. Розкрито сутність, особливості обліку та правового регулювання заробітної плати. Увагу приділено нормуванню робочого часу, питанням індексації, виплати, синтетичного та аналітичного обліку зарплати, розрахунку виплат за загальнообов'язковим державним соціальним страхуванням.

Рассмотрена система регулирования рынка труда на современном этапе функционирования отечественных предприятий. Раскрыты сущность, особенности учета и правового регулирования заработной платы. Уделено внимание нормированию рабочего времени, вопросам индексации, выплаты, синтетического и аналитического учета зарплаты, расчету выплат по общеобязательному государственному социальному страхованию.

The article presents the case of ischemic stroke with enough favorable outcome in the patient of 19 y.o. The cause of this stroke was determined. It was "a web" of numerous anomalous located chords in the apical part of left ventricle.

Індекс рубрикатора НБУВ: Р457.463.054.5-436

Рубрики:

Стегнові грижі

Шифр НБУВ: Ж24001 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Проаналізовано стан організації та змісту правової підготовки вчителів початкової школи у 21-му вищому педагогічному навчальному закладі різних рівнів акредитації, виявлено позитивні та негативні тенденції цього процесу. Обгрунтовано дидактичні особливості побудови курсу основ права та організацію його вивчення за сучасних умов ступеневої підготовки даних вчителів. Розроблено методичні підходи до викладання кожної з тем інтегрованого курсу "Правознавство та основи конституційного права України" для різних освітньо-кваліфікаційних рівнів з застосуванням певних схем як засобу активізації та інтенсифікації процесу засвоєння студентами норм галузей права та вітчизняних і міжнародних законодавчих актів з питань освіти. Розроблено систему міждисциплінарних зв'язків навчальних дисциплін щодо фахової ступеневої підготовки вчителів початкової школи відповідно зазначеному курсу.

У дослідженні розкрито зміст діяльності суб'єктів управління освітою в регіонах в її історичному розвиткові в Україні. Висвітлено тенденції централізації та децентралізації управління освітою на державному та регіональному рівнях у вітчизняній та зарубіжній практиці. Розроблено концепцію і модель управління освітою в регіоні. На основі діючих законодавчих актів з питань освіти в Україні здійснено структурно-функціональний аналіз змісту діяльності регіональних органів управління освітою, розроблено обгрунтоване орієнтовне положення про ці органи. Обгрунтовано зміст напрямів координації роботи обласного управління, районного відділу освіти та школи в річному управлінському циклі.

Індекс рубрикатора НБУВ: Р733.682.540.116

Рубрики:

Хронічні тонзиліти у дітей

Шифр НБУВ: Ж24603 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Описано історичні періоди розвитку освітянської сфери, що характеризувались існуванням певних інституцій, які відігравали роль організаторів освіти і здійснювали керівництво цим процесом у державі в цілому та в окремих її адміністративно-територіальних одиницях.

Описаны исторические периоды развития образовательной сферы, которые характеризовались существованием определенных институций, которые играли роль организаторов образования и осуществляли руководство этим процессом в государстве в целом, а также в отдельных ее административных единицах.

The article describes the historical periods of educational sphere development, which were characterized by the existence of certain institutions playing role of education organizers and conducting management of this process in the state as a whole, and in some of it political units.

Проведена оценка возможностей диагностического ультразвукового исследования и компьютерной томографии (КТ) в диагностике различных форм острого послеоперационного панкреатита (ОПП) и его осложнений. Воспалительный процесс при ОПП проявляется отеком, панкреонекрозом и экссудацией за пределы железы, которые с различной частотой встречаются при различных формах панкреатита. Отек паренхимы и сочетание панкреонекроза и экссудации не имели существенного доминирования при определенных формах. Доказана высокая эффективность эхографии и КТ в раннем выявлении этого заболевания.

Розглянуто змістове наповнення виховної роботи з майбутніми керівниками ЗНЗ у процесі формування їх управлінської компетентності.

Рассмотрено смысловое наполнение воспитательной работы с будущими руководителями общеобразовательных заведений в процессе формирования их управленческой компетентности.

The content filling of educational work with the future managers of general education institutions in the process of their managerial competence forming is studied in the article.

Проаналізовано зміст навчального плану підготовки магістрів сфери освіти Хмельницької гуманітарно-педагогічної академії. На основі навчальних дисциплін виділено складові управлінської компетентності керівника закладу освіти. Визначено види компетенцій, якими обов’язково має володіти управлінець як професіонал. Більш детально проаналізовано загальнонаукову та професійно-педагогічну компетентність, які складають підсистему управлінської. На основі зазначених компетентностей проаналізовано правову компетенцію, компетенцію саморозвитку та самоосвіти, продуктивної діяльності, андрагогічну, загальногалузеву, предметно-методичну, діагностичну, навчальну та інформаційно-комунікаційну компетенції. Кожна компетенція, зазначена у статті, підкріплена наявною навчальною дисципліною, що передбачена навчальним планом підготовки магістрів зі спеціальності "Управління навчальним закладом" (спеціалізація "Керівник підприємства, установи, організації у сфері освіти та виробничого навчання"). Обговорено необхідність включення зазначених дисциплін у план підготовки майбутніх управлінців, що надасть змогу сформувати управлінську компетентність як невід’ємну складову професіоналізму керівника навчального закладу.

Проанализировано содержание учебного плана подготовки магистров сферы образования Хмельницкой гуманитарно-педагогической академии. На основе учебных дисциплин автором выделены составляющие управленческой компетентности руководителя образовательного учреждения. Определены виды компетенций, которыми обязательно должен обладать управленец как профессионал. Более подробно проанализированы общенаучная и профессионально-педагогическая компетентности, которые составляют подсистему управленческой. На основе указанных компетентностей проанализированы правовая компетенция, компетенция саморазвития и самообразования, продуктивной деятельности, андрагогическая, общеотраслевая, предметно-методическая, диагностическая, учебная и информационно-коммуникационная компетенции. Каждая компетенция, указанная в статье, подкреплена учебной дисциплиной, предусмотренной учебным планом подготовки магистров по специальности "Управление учебным заведением" (специализация "Руководитель предприятия, учреждения, организации в сфере бразования и производственного обучения"). Обсуждена необходимость включения указанных дисциплин в план подготовки будущих управленцев, что позволит сформировать управленческую компетентность как неотъемлемую составляющую профессионализма руководителя учебного заведения.

The content of the curriculum of preparation of masters in the educational sphere of Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy has been analyzed in the article. On the basis of educational disciplines the author singled out components of managerial competence of the manager of educational establishment. The kinds of competences, which the manager should by all means possess, as a professional, have been determined. General scientific and professional-pedagogical competence, which make managerial subsystem, have been analyzed more detailed.

Проаналізовано зміст правової компетенції керівника загальноосвітнього навчального закладу, що є невід'ємним складовим елементом його управлінської компетентності. Правову компетенцію директора школи розкрито через необхідність володіння правовою інформацією з її прив'язкою до педагогічної та управлінсько-педагогічної діяльності. Зауважено, що правова компетенція керівника загальноосвітнього навчального закладу має формуватися шляхом засвоєння майбутнім фахівцем норм галузей права. Розкрито зміст основних понять конституційного, адміністративного, кримінального, трудового, сімейного та міжнародного права з їх прив'язкою до сфери освіти, а саме - функціонування загальноосвітнього навчального закладу.

Проанализировано содержание правовой компетенции руководителя общеобразовательного учреждения, что является неотъемлемым составляющим элементом его управленческой компетентности. Правовая компетенцию директора школы раскрыта через необходимость владения правовой информацией с ее привязкой к педагогической и управленческо-педагогической деятельности. Отмечено, что правовая компетенция руководителя общеобразовательного учреждения должна формироваться путем усвоения будущим специалистом норм отраслей права. Раскрыто содержание основных понятий конституционного, трудового, семейного и международного права с их привязкой к сфере образования, а именно - функционированияю общеобразовательного учебного заведения.

The article analyzes the content of legal competence of the head of an educational institution that is an integral component of his managerial competence. The legal competence of the head master is shown through the necessity of possessing of legal information with its reference to the educational and administrative activity. Legal competence of the manager of general educational establishment has to be formed be means of acquiring of the norms of law branches by the future specialist. Due to this the author reveals the content of the basic notions of constitutional, administrative, criminal, employment, family and international law with their binding to the educational sphere, in particular to the functioning of general educational establishment.

Розкрито сутнісну характеристику поняття "управлінська компетентність керівника загальноосвітнього навчального закладу". Автором проаналізовано принципи та концепції, які є основоположними началами формування багатогранної системи у сфері управління загальною середньою освітою, що складається із взаємопов’язаних і взаємодоповнювальних елементів. Під час формування управлінської компетентності у майбутніх керівників навчальних закладів наукові та науково-педагогічні працівники мають використовувати дослідження у наступних напрямах: правові аспекти управління навчальним закладом, теорію організації навчального закладу, менеджмент організації навчального закладу, трудові аспекти діяльності керівника навчального закладу, управління навчальною і виховною діяльністю, управління фінансово-економічною діяльністю, управління трудовими ресурсами, управління змістом робіт, управління інформаційними зв’язками, техніку управлінської діяльності, аудит і оцінювання управлінської діяльності, психологію управління, соціальну й екологічну безпеку діяльності, освітні технології.

Раскрыта сущностная характеристика понятия "управленческая компетентность руководителя общеобразовательного учебного заведения". Проанализированы принципы и концепции, которые являются основополагающими началами формирования многогранной системы в сфере управления общим средним образованием, состоит из взаимосвязанных и взаимодополняющих элементов. При формировании управленческой компетентности будущих руководителей учебных заведений научные и научно-педагогические работники должны использовать исследования по следующим направлениям: правовые аспекты управления учебным заведением, теорию организации учебного заведения, менеджмент организации учебного заведения, трудовые аспекты деятельности руководителя учебного заведения, управления учебной и воспитательной деятельностью, управления финансово-экономической деятельностью, управление трудовыми ресурсами, управление содержанием работ, управление информационными связями, технику управленческой деятельности, аудит и оценка управленческой деятельности, психологии управления, социальную и экологическую безопасность деятельности, образовательные технологии.

The article describes the essential characteristic of the concept of "managerial competence of the head of educational institution". The author analyzes the principles and concepts that are the fundamental basis of the formation of a multifaceted system in the management of general secondary education, consisting of interrelated and mutually reinforcing elements. When forming managerial competence of the future managers of educational establishments, scientific and scientific-pedagogical workers should use the researches in the following directions.

Розглянуто питання формування управлінської компетентності майбутніх керівників навчальних закладів. Розкрито зміст і суть поняття «управлінська компетентність», а також її складові елементи. Визначено види компетенцій, якими обов’язково має володіти управлінець як професіонал. Більш детально розкрито особливості змістового компонента формування управлінської компетентності майбутніх керівників навчальних закладів. Проаналізовано змістовий компонент формування управлінської компетентності майбутнього керівника навчального закладу (дошкільного, позашкільного, загальноосвітнього). Аналіз здійснено на основі Галузевого стандарту підготовки керівників навчальних закладі зі спеціальності «Управління навчальним закладом» (кваліфікація «Керівник підприємства, установи, організації у сфері освіти та виробничого навчання») та навчальних планів вищих навчальних закладів, що здійснюють підготовку майбутніх фахівців за зазначеним стандартом. З урахуванням освітньо-кваліфікаційної характеристики та освітньо-професійної програми підготовки магістрів зі спеціальності «Управління навчальним закладом» визначено напрями підготовки майбутніх фахівців.

Освещены вопросы формирования управленческой компетентности будущих руководителей учебных заведений. Раскрыто содержание и сущность понятия «управленческая компетентность», а также ее составные элементы. Определены виды компетенций, которыми обязательно должен обладать управленец как профессионал. Более детально раскрыты особенности содержательного компонента формирования управленческой компетентности будущих руководителей учебных заведений. Проанализирован содержательный компонент формирования управленческой компетентности будущего руководителя учебного заведения (дошкольного, внешкольного, общеобразовательного). Анализ осуществлен на основе Отраслевого стандарта подготовки руководителей учебных заведении по специальности «Управление учебным заведением» (квалификация «Руководитель предприятия, учреждения, организации в сфере образования и производственного обучения) и учебных планов высших учебных заведений, осуществляющих подготовку будущих специалистов по указанным стандартом. С учетом образовательно-квалификационной характеристики и образовательно-профессиональной программы подготовки магистров по специальности «Управление учебным заведением» определены направления подготовки будущих специалистов.

The author clears up the question of forming managerial competence of the future managers of educational establishments. The content and the essence of the notion «managerial competence», and also its components have been revealed. The kinds of competences, which the manager should be able to use, as a professional, have been determined. Peculiarities of contextual component of forming managerial competence of the future managers of educational establishments have been revealed in more details. The contextual component of forming managerial competence of the future manager of educational establishment (pre-school, out-of-school, general educational) has been analyzed in the article.

Розглянуто теоретичні та методичні засади формування управлінської компетентності (УК) майбутніх керівників закладів загальної середньої освіти у процесі професійної підготовки. Здійснено аналіз практики організації освітнього процесу в закладах вищої освіти з формування УК. Обгрунтовано систему формування УК майбутніх керівників закладів загальної середньої освіти на засадах неперервності та наступності, створено структурно-функціональну модель. Запропоновано організаційно-педагогічні умови формування УК, охарактеризовано практичні механізми їх упровадження. Наведено характеристику практичних методів і прийомів формування УК майбутніх керівників. Розкрито методику організації експериментального дослідження з формування УК, перевірено ефективність запропонованої системи, проаналізовано й узагальнено результати дослідження.

Індекс рубрикатора НБУВ: Л824.4

Рубрики:

Гранульовані комбікорми

Шифр НБУВ: ДС41262 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Л824.4

Рубрики:

Гранульовані комбікорми

Шифр НБУВ: ДС41262 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розглянуто сучасний стан і шляхи подолання корупції у сфері освіти і науки України. Обгрунтовано зміст міжнародного та українського законодавства, що містить норми, спрямовані на протидію та боротьбу з корупцією. Висвітлено особливості організації освітніх установ у контексті створення умов доброчесності та законності із виокремленням позитивних і негативних тенденцій реагування на наявні протиправні порушення. Розкрито правові засади та механізми внутрішнього контролю за корупційними діяннями учасників освітнього і наукового процесів; подано рекомендації щодо правових механізмів врегулювання прогалин у питаннях боротьби з корупцією в освітніх установах.

Індекс рубрикатора НБУВ: Л824.4

Рубрики:

Гранульовані комбікорми

Шифр НБУВ: ДС41262 Пошук видання у каталогах НБУВ