Визначено поняття структурно-функціональної адаптації штучних конгломератів, які є комплексом хімічних реакцій і фізико-хімічних процесів як основи його пристосування до умов зовнішнього середовища. Розширено сферу вказаного поняття на зону контакту цементних гідратів із заповнювачами в бетоні. Наведено приклади модифікації мінеральних утворень під впливом технологічних та експлуатаційних дій.

Рассмотрена возможность утилизации некоторых видов побочных продуктов промышленности путем производства строительных материалов как альтернатива их захоронения. Рассчитаны суммы сбора за складирование этих продуктов на полигонах.

Представлена сравнительная характеристика бронзолитейного производства в Нижнем Побужье и Среднем Поднепровье VII - V вв. до н.э. Проанализирована роль греческой металлообработки в Скифии, в частности, в Лесостепном Поднестровье. Приведены оценки уровня бронзолитейного ремесла на территории Украины в указанный период.

Розкрито суть основних понять екологічної галузі, зокрема, земної радіації, зони радіоактивного зараження, ядерних двигунів і технологій, природокористування. Встановлено природні та штучні джерела випромінювання, наведено допустимі дози опромінювання людини. Розглянуто причини виникнення аварії на Чорнобильскій атомній станції. Викладено способи поховання рідких радіоактивних відходів.

Раскрыта сущность основных понятий экологической отрасли, в частности, земной радиации, зоны радиактивного заражения, ядерных двигателей и технологий, природопользования. Установлены природные и искусственные источники облучения, приведены дозы облучения человека. Рассмотрены причины возникновения аварии на Чернобыльской атомной станции. Изложены способы захоронения редких радиоактивных отходов.

Освещены специфика, история и теория философии, социокультурные предпосылки возникновения философии, а также её функции: мировоззренческая, онтологическая, гносеологическая, методологическая, праксеологическая, идеологическая, аксиологическая, воспитательная и интегрирующая. Рассмотрены вопросы онтологии, гносеологии, этики философии.

Рассмотрены проблемы современного раздела философии - культурологии науки, а также отличия между технократией, меритократией и экспертократией. Предложена оригинальная типология культуры, освещена идея многообразия применительно к научному познанию. Описаны виды культур, показано значение символов в культуре. Проанализированы достижения в технологической культуре в конце ХХ - начале ХХІ вв.

Рассмотрены рациональность и ее проявления в поле образования. Проанализированы парадигмы образования и проблемы происхождения и развития европейских философских концепций Paideia с учетом репрезентаций рациональности. На примерах отдельных педагогических практик показана роль коммуникативной рациональности в образовании и становлении ее основных типов, осознание и применение которых помогут ориентироваться в выработке современных образовательных стратегий и тактик. Исследование рациональности проведено в контексте эпистемологии, педагогической и философской антропологии, психологии.

Розглянуто механізм корозійного руйнування бетону об'єктів відведення стічних вод. Визначено мінералогічні, хімічні та мікробіологічні характеристики динаміки накопичення в бетоні органічного вуглецю, загальної сірки, загального азоту, сполук Са, Mg, Al, Fe, Si. Установлено, що для підвищення довговічності каналізаційних колекторів можна додавати в бетон речовини, що мають біоцидну дію на специфічний мікробіоценоз у цих спорудах.

Індекс рубрикатора НБУВ: Н931.103.4

Рубрики:

Спалювання твердих відходів і сміття

Шифр НБУВ: Ж69231 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Рассмотрены проблемы рациональности в образовании, специфические особенности педагогического разума, динамика нелинейной трансформации рациональности. Проанализировано значение типов рациональности, которые влияют на развитие образования.

Рассмотрены особенности образовательных систем России и Украины, перспективы их развития. Проанализированы возможности космического образования, определена роль материнства, семьи и школы в образовательном процессе. Акцентировано внимание на проблеме самоидентификации нации, освещены ценностные ориентиры, идеал образованности, перспективы раздельного образования и воспитания. Представлены результаты исследований академических ученых, преподавателей университетов и школ, аспирантов, студентов из России, Украины, Грузии и Азербайджана. Внимание уделено формированию образа человека будущего, а также повышению эффективности педагогического воздействия.

Висвітлено проблему комунікативної практики в контексті формування та розвитку духовних складових сучасного суспільства. Акцентовано увагу на великому значенні християнської православної традиції для суспільства. Показано можливості людської внутрішньої енергії щодо покращення людського спілкування.

Освещена проблема коммуникативной практики в контексте формирования и развития духовных составляющих современного общества. Подчеркнуто значение христианской православной традиции. Показаны возможности человеческой внутренней энергии по улучшению человеческого общения.

The article deals with the problem of communicative practice in a context of formation and development of spiritual components of a modern society. Value of Christian orthodox tradition is underlined. Opportunities of human internal energy on improvement of human dialogue are shown.

Рассмотрены принципы понимания языковой деятельности, являющиеся основой концепции "языковых игр" Л.Витгенштейна. Подчеркнута практическая направленность рассмотрения языка и мышления как модели коммуникации. Показано, что в современном мире на основе "языковых игр" выстраиваются экономические и социальные связи, корпоративные и политические отношения. Обоснована необходимость рассмотрения "языковых игр" как одного из компонентов формирования социальной и этической ответственности человека.

Розглянуто принципи розуміння мовної діяльності, які є основою концепції "мовних ігор" Л.Вітгенштейна. Показано практичну спрямованість розгляду мови та мислення як моделі комунікації. З'ясовано, що у сучасному світі на базі "мовних ігор" будуються економічні та соціальні зв'язки, корпоративні та політичні відношення. Обгрунтовано необхідність розгляду "мовних ігор" як одного з компонентів у формуванні соціальної й етичної відповідальності людини.

It is impossible to understand a modern world without taking into account method of "linguistic games" of L.Vitgenchtein it is rotined. In the article, that linguistic practice becomes foundation not only communicative practice but also one of components for forming of responsibility of man.

Порушено питання щодо ідеалу соціальних наук, у центрі якого стоїть проблема суб'єкту цього ідеалу. Показано, що ця тема опосередковано присутня у філософії з часів Д. Юма. Проаналізовано ситуації "зустрічі", "події". Підкреслено, що соціальний суб'єкт - це складний "суб'єкт гібридного типу"; освіта виступає тим посередником, який формує цей суб'єкт.

Поднят вопрос относительно идеала социальных наук, в центре которого стоит проблема субъекта этого идеала. Показано, что эта тема опосредованно присутствует в философии еще со времен Д. Юма. Проанализированы ситуации "встречи", "события". Подчеркнуто, что социальный субъект - это сложный "субъект гибридного типа", а образование выступает посредником, формирующим этот субъект.

Today actual question about ideal of the social science, rises the problem of the subject of this ideal. The Author shows that subject obliquely already was present in philosophy else with timeses D. Yuma. Analysing situations "meeting", "event", is emphasized that social subject Ц a complex product "hybrid type". Formation emerges that go-between, which forms this subject.

Рассмотрен метод восстановления шеек и подступичных частей осей колесных пар грузовых вагонов с помощью плазменно-дуговой металлизации, изложены результаты стендовых испытаний на усталость с рекомендуемым сроком эксплуатации восстановленных осей.

Рассмотрен феномен междисциплинарности с позиции акцентуации понятий, которые приобрели статус междисциплинарных или общенаучных. Подчеркнута необходимость глубокой философской подготовки специалиста, магистра, аспиранта, что содействует формированию научного языка. Используя опыт работы коллектива кафедры философии Национального технического университета “Харьковский политехнический институт”, осуществлен анализ общенаучных и специально-научных понятий, которые выступают как основные в образовательно-квалификационных характеристиках и образовательно-профессиональной подготовке. Сделан вывод о своеобразном синтаксисе науки и философии, а актуализация этого аспекта науки обращает внимание на формирование смысла понятий, на семантическое содержание понятий. С точки зрения нового понимания субъекта познания описаны два поворота в философской эпистемологии – “лингвистический” и “натуралистический поворот”. Объединены в единую схему сложные требования к формированию языка современного выпускника университета: владение частнонаучным словарем, умелое пользование ним в контексте физико-математических и операциональных понятий, умение отличать их от междисциплинарных, используя метафорические образы-понятия. Доказано, что современная философия образования в своих рекомендациях должна опираться не только на достижения современных наук, но и разрабатывать методологические принципы и подходы с учетом достижений современной эпистемологии.

Розглянуто феномен міждисциплінарності із акцентуацією понять, що одержали статус міждисциплінарних або загальнонаукових. Підкреслено необхідність глибокої філософської підготовки фахівця, магістра, аспіранта, що сприяє формуванню наукової мови.

Examined the phenomenon from the perspective of interdisciplinary accentuation concepts which have acquired the status of interdisciplinary or general science. Emphasized the need for deep philosophical training specialist, master, graduate student that contributes to the formation of a scientific language. Using the experience of staff of the Department of Philosophy of the National Technical University “Kharkiv Polytechnic Institute”, it’s carried out an analysis of general scientific and specialized scientific concepts that serve as the basic educational qualification in the characteristics and educational training. Concluded peculiar syntax of science and philosophy, and actualization of this aspect of science draws attention to the formation of the meanings of the concepts on the semantic content of concepts. From the perspective of a new understanding of the subject of knowledge described in two turns philosophical epistemology – “linguistic” and “naturalistic turn”. Combined into a single scheme for the formation of the complex demands of modern language university graduate: possession dictionary, skillful use of them in the context of physical and mathematical concepts and operational, the ability to distinguish them from interdisciplinary using metaphorical imagery – concept. It’s proved that modern philosophy of education in its recommendations should be based not only on the achievements of modern science, but also to develop methodological principles and approaches, taking into account the achievements of modern epistemology.

На підставі аналізу решток бронзоливарного ремесла та литих монет з території Нижнього Побужжя архаїчного часу висловлено припущення, що анепіграфічні дельфінчики виготовлялись заїжджими майстрами, про що свідчить типологічна та рецептурна різноманітність цих виробів, і вони не можуть використовуватись для підтвердження високої ролі бронзоливарного ремесла в економіці Ольвії в перші століття її існування.

Рассмотрены вопросы создания философско-методологической основы понимания современного образовательного пространства с учетом тех изменений, которые коснулись, прежде всего, человека. Проанализированы особенности организации его интеллектуально-инструментальных возможностей. Изучены особенности его развития в ситуации антропологического кризиса с учетом нового направления в философии - медиаантропологии.

Індекс рубрикатора НБУВ: Н331.350.013

Шифр НБУВ: ДС48976 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розглянуто історію вивчення острова Хортиці, його природно-культурного потенціалу, виникнення та етапи становлення заповідника на його території. Проаналізовано узагальнюючі роботи різних авторів із досліджуваної теми. Помітний внесок у вивчення острова і в розвиток заповідника зробили Д. Яворницький, Я. Новицький, О. Добровольський, В. Пешанов, Р. Юра, Н. Козачок, В. Іллінський, С. Пустовалов, М. Остапенко, Д. Кобалія та ін. Автори доходять висновку, що в історії вивчення о. Хортиці виділяються етапи: краєзнавчий, загальнонауковий та етап дослідження о. Хортиці в рамках заповідника. Виявляється популярність заповідника, з'являються популярні природничі та історико-культурні публікації. Проведена робота та виділені етапи стануть у нагоді при подальшому плануванні роботи заповідника.