Розглянуто питання конфлікту як соціального феномену, а також його специфічні особливості. Наведено його функціональну модель. Визначено причини та типи шкільних, педагогічних і вузівських конфліктів, запропоновано способи їх попередження та регулювання.

Рассмотрены вопросы конфликта как социального феномена, а также его специфические особенности. Приведена его функциональная модель. Определены причины и типы школьных, педагогических и вузовских конфликтов, предложены способы их предупреждения и регулирования.

Розглянуто питання використання методів кластерного аналізу для формування полікультури товарної риби у водоймищах. Надано визначення міри якості кластеризації, яка разом з алгоритмом ієрархічної агломеративної кластеризації дозволяє цілком автоматизувати процес розбиття сукупності об'єктів на кластери та позбавляє від необхідності експертного контролю за процесом кластеризації. Показано практичні результати роботи розробленого алгоритму.

Розкрито сутність поняття онтологічної безпеки особистості, структуру цієї безпеки, механізми її формування. Проаналізовано, в контексті онтологічної безпеки, такий фактор запобігання девіантній поведінці особистості (на різних вікових етапах) як релігійність.

Розглянуто питання ефективного використання комп'ютеризованих систем управління технологічними процесами в сільському господарстві з використанням прогресивних інформаційних технологій. Розроблено концепцію системи підтримки прийняття рішень (СППР), в структурі якої можливе створення перспективних засобів підтримки прийняття рішень на основі евристико-аналітичного методу. В процесі досліджень створено алгоритм економічної оцінки значущості проведення технологічних операцій та методику експертного оцінювання вкладів технологічних операцій у врожай. Запропоновані методики автоматизованих розрахунків технологічних процесів дозволяють значно підвищити ефективність досліджень та зменшити затрати за рахунок зменшення часу для отримання результатів та непроведення натурних експериментів на полі. Показано переваги методики формування технологічних карт на основі СППР у порівнянні з існуючою. В цілому, проведені дослідження та їх результати можуть бути подані як розробка систем представлення знань, автоматизація процедур підготовки та прийняття рішень у виробничих системах в умовах специфічності інформаційних потоків.

Розглянуто питання ефективного використання комп'ютеризованих систем управління складними технологічними процесами промислових і сільськогосподарських об'єктів з використанням прогресивних інформаційних технологій. Уточнено варіант моделі технологічних процесів вирощування сільськогосподарської продукції з урахуванням своєчасності та критичності проведення операцій. Визначено необхідність врахування ризику під час проведення операцій та подано критерії, за допомогою яких можна оцінити вигідність проведення того чи іншого варіанта технологічного процесу. Доопрацьовано методику економічної оцінки технологічного процесу та отримано варіант його дескриптивної моделі, який враховує прийняті раніше допущення щодо ресурсів, ризику, вигідності тієї чи іншої технології. Запропоновані методики автоматизованих розрахунків складних технологічних процесів дозволяють значно підвищити ефективність досліджень та зменшити затрати за рахунок проведення комп'ютерного моделювання. Розроблено алгоритмічне та прикладне програмне забезпечення, що реалізує запропоновані моделі та підходи з метою визначення оптимального набору технологічних операцій та визначення переваг того чи іншого варіанта технологічного процесу. Запропоновано конструктивні рішення щодо реалізації взаємодії програмних модулів у системі та необхідну структуризацію її організаційної частини за видами функціональних, інструментальних компонентів. Розроблено системи представлення знань, автоматизовано процедури підготовки та прийняття рішень у виробничих системах за умов специфічності інформаційних потоків.

Проаналізовано феномен релігії в контексті онтологічної безпеки особистості (ОБО) як особливого стану функціонуючого агента соціальної структури, який допомагає за умов кризових ситуацій усвідомлювати свою цілісність і співприсутність у соціальному світі. Доведено, що релігія сприяє ОБО в забезпеченні постійності й упорядкованості відтворення індивідом соціальних практик як рутинних та безумовного атрибуту структурації соціального середовища. Визначено специфічність релігії як особливого чинника ОБО з інтегративною потенцією долання розірваності "Я" та Світу. Досліджено, що ОБО як інтегратор самостійності, самоідентичності та інтерсуб'єктивності з соціальними аспектами життєдіяльності - рутинне відтворення соціальних практик, підтримується релігійними елементами, які визначають смисложиттєві орієнтири особистості в її повсякденності, одночасно долаючи іманентно притаманний людині екзистенційних жах.

Розкрито сутність понять спілкування, міжособистісного спілкування. Надано аналіз різних підходів щодо визначення поняття міжособистісного спілкування та його ролі у формуванні комунікативної культури майбутніх фахівців.

Досліджено ефективність застосування засобів акробатики в загальному процесі фізичного виховання старших дошкільників.

Проаналізовано сутність процесу ресоціалізації неповнолітніх осіб жіночої статі, розкрито особливості його організації. Визначено основні напрями та зміст ресоціалізаційної діяльності з неповнолітніми правопорушницями за умов жіночої колонії.

Розкрито сутність поняття конфлікту, проаналізовано особливості протікання конфлікту в педагогічному середовищі вищого навчального закладу (ВНЗ). Визначено типи конфліктів у навчально-виховному середовищі університету. Надано структуру та методи діяльності щодо врегулювання конфліктів у ВНЗ.

Проаналізовано особливості сучасних соціальних ризиків та їх сприйняття індивідами через феномен онтологічної безпеки особистості як одного з ключових понять теорії структурації.

Проаналізовано організацію виховної роботи в педагогічному інституті Волинського національного університету ім. Лесі Українки.

Розкрито теоретичні аспекти соціально-педагогічної діяльності з формування здорового способу життя дітей та підлітків у загальноосвітній школі.

Проаналізовано зміст виховної роботи в університеті в контексті формування особистості студента; визначено поняття виховної роботи університету, системи виховної роботи; закцентовано на юності як сенситивному етапі особистісного становлення.

Проаналізовано особливості формування креативності майбутніх фахівців за умов університету; визначено поняття креативності особистості, співвідношення креативності з творчістю; розкрито роль викладача університету у процесі формування креативності студентів.

Наголошено, що здоров'я населення загалом, підростаючого покоління зокрема, є інтегральним показником соціального благополуччя, важливим складником забезпечення стійкого розвитку - бажаної перспективи й мети кожної країни та світової спільноти. Зазначено, що на сучасному етапі актуальною є проблема виховання здорового способу життя молодої людини. Надано поняття здоров'я, його структури. Розглянуто проблеми впливу виховного середовища на формування особистості. Розкрито сутнісні характеристики здоров'я, здорового способу життя школярів та визначено основні умови активізації процесу формування здорового способу життя дітей у дитячих оздоровчих таборах.

Проаналізовано феномен сучасних соціальних ризиків і страхів як відповідників певному стану суспільного розвитку.

Обгрунтування значення дослідження комплексу соціальної безпеки особистості як складного структурного компонента, що забезпечує адекватне світосприйняття та діяльність індивіда, актуалізують процеси функціонування онтологічної безпеки особистості, які за сучасних неоднозначних умов їх динамічного перебігу зазнають дисфункціональних "розладів". Послідовний аналіз основних етапів становлення поняття онтологічної безпеки особистості - від психологічних концепції страхів Р. Мея й Р. Лейнга до комплексної теорії структурації Е. Гідденса - дає можливість зробити висновок про суперечливість впливу цивілізаційних процесів як таких, що, створюючи комфортніші умови людського існування, водночас призводять до екзистенційних проблем, а також доведення актуальності комплексного дослідження основних чинників становлення та функціонування онтологічної безпеки особистості.

На сучасному етапі розвитку вищої школи в Україні, що характеризується модернізацією змісту й технологій навчального процесу, актуальною є проблема організації виховної роботи у вищому навчальному закладі (ВНЗ). Мета роботи - розкрити сутність та основні принципи організації виховної роботи у ВНЗ, що досягається через розв'язання таких завдань: теоретичний аналіз понять організації виховної роботи, виховної діяльності; визначення специфіки організації виховної роботи в сучасному ВНЗ; характеристика основних принципів організації виховної роботи у ВНЗ. У висновках узагальнено характерні ознаки організації виховної роботи у вищій школі та вимоги щодо її успішної реалізації.

На сучасному етапі розвитку українського суспільства актуальним є дослідження інноваційних процесів у соціально-педагогічній роботі, визначення закономірностей і принципів соціальної педагогіки. Розкрито сутність понять "інновація", "інноваційний процес"; проаналізовано закономірності та принципи соціально-педагогічної роботи; визначено типи нововведень у соціальній педагогіці. Охарактеризовано особистісний чинник у соціально-педагогічній діяльності.