Розкрито суть еквівалентності обміну, запропоновано теоретичну інтерпретацію генезису нееквівалентності міжгалузевих відносин, виявлено методологічні особливості регулювання міжгалузевого обміну. З використанням системного підходу обгрунтовано принципи формування міжгалузевих зв'язків, проаналізовано їх поточний стан в АПК. Визначено методологічні передумови формування економічного механізму в агропромисловому виробництві та напрями його вдосконалення в сфері ціноутворення на сільськогосподарську продукцію. Висвітлено методологічні аспекти дослідження щодо Марксового механізму функціонування економіки. Обговорено особливості формування ціни виробництва як регулятора міжгалузевого обміну.

У контексті теорії економічної організації розкрито методологічні засади поглиблення міжгалузевих відносин. Запропоновано систему важелів їх державного регулювання. Розкрито суть та цільове призначення аграрної політики, висвітлено її досвід у розвинутих країнах, наведено основні результати аграрної реформи в Україні. Обгрунтовано концепцію ініціативного вдосконалення інституційної структури АПК через поглиблення вертикальної координації та розвиток саморегулювальної діяльності товаровиробників.

В контексте теории экономической организации раскрыты методологические основы углубления межотраслевых отношений. Предложена система рычагов их государственного регулирования, проанализированы его особенности. Раскрыты содержание и целевое назначение аграрной политики, освещен ее опыт в развитых странах, приведены основные результаты аграрной реформы на Украине. Обоснована концепция инициативного усовершенствования институциональной структуры АПК на основе углубления вертикальной координации и развития саморегулирующей деятельности товаропроизводителей.

Висвітлено проблему педагогічного спілкування в контексті європейського розвитку освіти, індивідуально-особистісної, гуманістичної спрямованості навчального процесу. Розкрито теоретико-методичні основи даного спілкування як соціально-психологічного феномену. Визначено структурні компоненти культури спілкування, основні чинники ускладненого спілкування.

Освещена проблема педагогического общения в контексте европейского развития образования, индивидуально-личностной, гуманистической направленности учебного процесса. Раскрыты теоретико-методические основы данного общения как социально-психологического феномена. Определены структурные компоненты культуры общения, основные факторы усложненного общения.

Розглянуто зміст, форми та методи підготовки майбутнього вчителя німецької мови до морального виховання підлітків на прикладі позакласної роботи. Проаналізовано педагогічні умови її здійснення. Використання запропонованої моделі психолого-педагогічної підготовки майбутніх учителів німецької мови до морального виховання підлітків у позакласній роботі детерміновано комплексом внутрішніх і зовнішніх факторів, реалізація яких відбувається за умов орієнтації студентів на національну систему навчально-виховної роботи, здійснення системного підходу до різних видів діяльності, формування в студентів знань, умінь і навичок здійснення морального виховання підлітків під час вивчення еклектичного курсу "Моральне виховання підлітків засобами народної педагогіки", реалізації набутих студентами знань під час педагогічної практики. Запропоновано модель психолого-педагогічної підготовки майбутнього вчителя німецької мови до морального виховання підлітків, яка є загальнодидактичною та може бути використаною у процесі підготовки майбутніх педагогів інших спеціальностей з урахуванням їх специфіки.

Висвітлено основні методологічні напрямки системного дослідження сільськогосподарської кооперації. Виявлено закономірності розвитку кооперації товаровиробників у практичному та теоретичному аспектах. Уточнено обгрунтування специфічної функціональної ролі кооперації у системі аграрних перетворень і аграрної політики. Визначено особливості дії соціальних факторів кооперації. Встановлено механізм впливу кооперації сільськогосподарських товаровиробників на підвищення їх конкурентоспроможності. Уточнено категоріальну структуру концепції кооперативного підприємства. Розроблено комплекс напрямків активізації сільськогосподарської кооперації: методологічні підходи до освітньої роботи, удосконалення фінансового механізму (обгрунтування оптимальної структури власних коштів, оптимальної стратегії повернення паїв), дії соціальних факторів та урахування зарубіжного досвіду в напрямку застосування процедур повернення паїв і пропорційного голосування.

Проаналізовано сучасні процеси розвитку освіти в контексті формування та трансформації ціннісних орієнтирів (ЦО) особистості. Розглянуто проблему співвідношення національних та загальнолюдських цінностей в освітніх системах. Особливу увагу приділено проблемі вибору цінностей і ролі освіти у процесі формування ЦО студентів. Визначено соціокультурну динаміку цінностей у контексті державної освітньої політики.

Проанализированы современные процессы развития образования в контексте формирования и трансформации ценностных ориентиров (ЦО) личности. Рассмотрена проблема соотношения национальных и общечеловеческих ценностей в образовательных системах. Внимание уделено проблеме выбора ценностей и роли образования в процессе формирования ЦО студентов. Определена социокультурная динамика ценностей в контексте государственной образовательной политики.

Розглянуто проблему модернізації цінностей в українському суспільстві засобами освіти. Висвітлено системні реформування вищої освіти, розкрито теоретичні засади розвитку вищої освіти України в XXI столітті, визначено економічні складові, напрямок і порядок проведення системних реформ. Обгрунтовано необхідність інтеграції вищої освіти України в європейський освітній простір. Визначено співвідношення соціалізації та самоконструювання у процесі формування сучасної особистості. Розкрито зміст соціокультурної динаміки цінностей як предмету державної освітньої політики.

Розглянуто проблеми організації літнього відпочинку дітей. Висвітлено мету та завдання літньої педагогічної практики, показано її місце в системі професійної підготовки майбутніх учителів. Проаналізовано психолого-педагогічні й управлінські аспекти діяльності вожатого. Подано психолого-педагогічну характеристику дітей різних вікових груп. Наведено інформацію про класифікацію тимчасових дитячих об'єднань, типологію та причини педагогічних конфліктів в дитячому оздоровчому закладі, прийоми оптимізації педагогічної взаємодії вожатого з колегами та вихованцями. Охарактеризовано форми та зміст педагогічної діяльності в різні періоди табірної зміни.

Визначено місце науки в культурі сучасної цивілізації. Охарактеризовано співставлення понять "філософія" та "наука". Розкрито основні риси наукового пізнання. Обгрунтовано філософію як основу наукового знання. Розглянуто наукові революції й їх вплив на розвиток суспільства. Проаналізовано виникнення та розвиток класичної європейської науки. Приділено увагу некласичному етапу розвитку філософії як науки. Наведено основні характеристики постнекласичного етапу розвитку філософії науки. Охарактеризовано сучасний стан та основні тенденції розвитку науки в Україні. Узагальнено емпіричні та теоретичні методи дослідження. Розглянуто структурні компоненти теоретичного пізнання. Розкрито поняття науки як соціального інституту.

Рассмотрены вопросы создания математической модели фотоэлектрического солнечного элемента (ФСЭ). На основании известных аналитических моделей создана математическая модель, которая позволяет описать вольтамперные характеристики и дает возможность оценивать режимы ФСЭ при различных условиях освещенности.

Висвітлено суспільно-історичні передумови виникнення та розвитку екологічної освітньої парадигми. Розкрито зміст і завдання сучасної екологічної освіти в контексті сталого розвитку. Розглянуто науково-методичне забезпечення безперервної екологічної освіти. З метою професійної підготовки майбутніх вихователів та учителів для початкової та загальноосвітньої школи запропоновано програми професійно-орієнтованих дисциплін, навчальних практик і спецкурсів для студентів різних освітньо-кваліфікаційних рівнів.

Досліджено сучасний стан і перспективи розвитку впровадження та використання інформаційних технологій у навчальному процесі та системах управління навчальними закладами. Визначено взаємозв'язок ціннісних орієнтацій та інноватики в педагогічній освіті майбутніх вчителів. Розглянуто проблему застосування комп'ютерних презентацій для візуалізації навчального матеріалу. Запропоновано комп'ютерну програму моделювання двовимірної коливальної системи. Висвітлено сучасні тенденції розвитку менеджменту в освіті. Проаналізовано технології інтерактивної взаємодії, які можуть бути використані в системах дистанційного навчання педагогічних університетів України. Обгрунтовано застосування культурно-історичного підходу в ознайомленні з методами емпіричного пізнання. Розглянуто можливості використання інтерактивної дошки на уроках математики, методику підготовки електронних підручників. Увагу приділено інтеграції нових інформаційних технологій у підготовку майбутніх учителів початкових класів до професійної діяльності.

Розглянуто комплексний аналіз проблеми формування нової національної еліти на основі художньо-творчого розвитку особистості, визначенню психолого-педагогічних і соціальних умов формування особистості.

Рассмотрен комплексный анализ проблемы формирования новой национальной элиты на основе художественно-творческого развития личности, определению психолого-педагогических и социальных условий формирования личности.

The article presents a complex analysis of the problem of new national elite forming on the basis of artistic and creative development of personality, definition of psycho-pedagogical and social conditions of personality formation.

Розглянуто важливі питання охорони навколишнього природного середовища, раціонального використання природних ресурсів, їх відновлення та відтворення, забезпечення екологічної безпеки життєдіяльності людини, міжнародного співробітництва у сфері охорони довкілля. Проаналізовано проблеми фінансування цільових екологічних програм в Україні. Увагу приділено правовому регулюванню використання генетично модифікованих організмів в державі. Розкрито поняття та систему правового забезпечення міжнародного й європейського права навколишнього середовища, проблеми адаптації до нього національного екологічного законодавства.

Розкрито методологічні засади до реалізації програми навчальної практики. Викладено основні положення про навчально-дослідну земельну ділянку ЗОШ і позашкільних навчально-виховних закладів. Розглянуто структуру колекційного відділу польових культур. Наведено загальнодидактичні принципи побудови навчально-виховних форм роботи на навчально-дослідній ділянці. Подано інформацію про особливості організації дослідницької роботи з польовими культурами. Описано квітково-декоративні рослини. Висвітлено особливості проведення екологічних екскурсій. Проаналізовано значення екологічних таборів для формування екологічної культури школярів.

Розглянуто місце літньої педагогічної практики в системі професійної підготовки майбутніх вчителів. Висвітлено педагогічний потенціал тимчасових дитячих об'єднань за умов дитячого оздоровчого табору. Досліджено віковий підхід організації виховного процесу в літніх оздоровчих таборах, розкрито ритуали та традиції в тимчасових об'єднаннях дітей. Охарактеризовано специфіку педагогічної діяльності за умов дитячого оздоровчого закладу. Визначено форми та зміст педагогічної діяльності в різні періоди табірної зміни. Розкрито особливості психолого-педагогічної діагностики в період літньої педагогічної практики. Подано інформацію про використання ігрових форм діяльності у тимчасових дитячих об'єднаннях.

Розглянуто актуальні питання підготовки майбутнього вчителя початкових класів до формування ціннісних орієнтацій молодших школярів в контексті модернізації освіти. Визначено психолого-педагогічні умови ефективного здійснення цього процесу, що впливають на формування та розвиток виділених компонентів структури готовності майбутніх учителів початкової школи до формування ціннісних орієнтацій молодших школярів.

Рассмотрены актуальные вопросы подготовки будущего учителя начальных классов к формированию ценностных ориентаций младших школьников в контексте модернизации образования. Определены психолого-педагогические условия эффективного осуществления этого процесса, которые влияют на формирование и развитие выделенных компонентов структуры готовности будущих учителей начальных классов к формированию ценностных ориентаций младших школьников.

The vital questions of the future teacher of junior students preparation for the formation of students’ valuable world vision in the context of modernization of education are studied. The psychlogical and pedagogical conditions of the effective way ofthis process realization have the influence on the formation and development of separate structural components of the readiness of the future teacher of junior students preparation for the formation of students’ valuable world vision are investigated.

Висвітлено наукову діяльність Мелітопольського державного педагогічного університету, яка здійснюється за багатьма напрямами і спрямована на інтеграцію до міжнародного наукового співтовариства. Наукові дослідження ведуться в площині психолого-педагогічних, природничих, гуманітарних і суспільних наук.

Висвітлено ціннісний аспект академічної мобільності (АМ) в контексті її реалізації в Україні та потенційний вплив делегованих у європейський простір українських освітніх цінностей. Виділено можливості, які надає АМ (інформувати громадськість про здобуття вищої освіти, дотримуватися засад демократичності, надавати рівний доступ до якісної освіти, створювати умови для здобуття вищої освіти інвалідами, дітьми-сиротами, створювати глобальну систему дистанційної освіти, диверсифікувати та зробити гнучкою вищу освіту тощо). Описано два етапи впровадження конкретних заходів (розробка й упровадження кредитно-рейтингової системи організації навчального процесу та інтенсифікація навчального процесу на основі впровадження його безсесійної організації). Зазначено, що, усвідомлюючи роль міжнародної співпраці та необхідність широкої інтеграції до світового науково-освітнього простору, Україна має зберегти, розгорнути та делегувати в європейський простір власні академічні досягнення, високоякісну методичну забезпеченість навчального процесу, його організованість тощо. Як особливу виховну складову української освіти розглянуто український педагогічний кордоцентризм - філософію серця, пропоновану Г. Сковородою, П. Юркевичем, В. Сухомлинським - а також національне родинне виховання як своєрідна "педагогічна матриця" освітнього процесу.

Освещен ценностный аспект академической мобильности (АМ) в контексте ее реализации в Украине и потенциальное воздействие делегированных в европейское пространство украинских образовательных ценностей. Выделены возможности, которые дает АМ (информировать общественность о получении высшего образования, придерживаться принципов демократичности, предоставлять равный доступ к качественному образованию, создавать условия для получения высшего образования инвалидами, детьми-сиротами, создавать глобальную систему дистанционного образования, диверсифицировать и сделать гибким высшее образование). Описаны два этапа внедрения конкретных мероприятий (разработка и внедрение кредитно-рейтинговой системы организации учебного процесса и интенсификация учебного процесса на основе внедрения его без сессионного организации). Указано, что, осознавая роль международного сотрудничества и необходимость широкой интеграции в мировое научно-образовательное пространство, Украина должна сохранить, раскрыть и делегировать в европейское пространство собственные академические достижения, высококачественную методическую обеспеченность учебного процесса, его организованность. Как особая воспитательная составляющая украинского образования представлен украинский педагогический кордоцентризм - философия сердца, предлагаемая Г. Сковородой, П. Юркевичем, В. Сухомлинским - а также национальное семейное воспитание как своеобразная "педагогическая матрица" образовательного процесса.

Analyzed the value aspect of academic mobility (AM) in the context of its realization in Ukraine and the potential impact of delegated to the European Space Ukrainian educational values. Distinguished features that makes the AM (to inform the public about higher education, adhere to the principles of democracy, to provide equal access to quality education, create conditions for higher education for the disabled, orphans, build a global system of distance education, to diversify and make flexible higher education and etc.) and describes the two phases of implementation of specific activities (development and introduction of credit-rating system of educational process and the intensification of educational process through the introduction of its no-session organization, etc.). It is pointed out that, recognizing the role of international cooperation and the need for greater integration into the global scientific and educational space, Ukraine is to preserve, reveal and delegate to the European space of their own academic achievement, high-quality methodological support of educational process, its organization, etc. As a special educational component of the Ukrainian education before Ukrainian Pedagogical cordocentrism - Philosophy of the heart, the proposed G/ Skovoroda, P. Yurkevich, V. Sukhomlinsky - as well as the national family education as a kind of "teacher matrix" of the educational process.

За умов посилення впливу глобалізаційних процесів на систему цінностей в освітній галузі обгрунтовано необхідність відповідності сучасної постмодерної моделі освіти національному соціокультурному контексту. Охарактеризовано позитивні та негативні аспекти впливу процесів глобалізації на національну систему освіти. Запропоновано шляхи реформування існуючої системи освіти, яке орієнтовано на посилення конкурентоспроможності та підвищення мобільності випускників і викладачів, активізацію працевлаштування.

В условиях усиления влияния глобализационных процессов на систему ценностей в образовательной отрасли обоснована необходимость соответствия современной постмодерной модели образования национальному социокультурному контексту. Охарактеризованы позитивные и негативные аспекты влияния процессов глобализации на национальную систему образования. Предложены пути реформирования существующей системы образования, которое ориентировано на усиление конкурентоспособности и повышение мобильности выпускников и преподавателей, активизацию трудоустройства.

Influence of globalization process on the system of values in educational sphere is analyzed in the article.