Індекс рубрикатора НБУВ: У9(4Укр)49:ч30/49 + Ч481.432

Рубрики:

Економіка окремих країн і частин світу

Правове положення.Правове виховання <вища освіта>

Шифр НБУВ: Ж28369 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розглянуто особистісно орієнтовану взаємодію як одну з основних умов формування професійно орієнтованої особистості майбутнього вчителя в студентській академічній групі.

Розглянуто питання правового регулювання відносин у сфері інтелектуальної власності. Подано тлумачення основних законодавчих положень щодо захисту об'єктів інтелектуальної власності, у т.ч. об'єктів, що є державною таємницею або містять конфіденційну інформацію. Розкрито порядок оформлення прав на розроблені об'єкти інтелектуальної власності. Наведено приклади складання відповідних документів, а також зразки оформлення науково-технічних звітів без розкриття суті матеріалів, що не підлягають розголошенню.

У розвиток викладеного в першій частині статті розглядаються принципи, якості, властивості, можливості системи демократичного самоуправління, співставляються дві системи управління (адміністративна і демократичне самоуправління), простежується еволюція управління вищою школою України в останні роки. На підставі порівняльної оцінки двох систем управління зроблено однозначний висновок на користь демократичного самоуправління, особливо стосовно до колективів інтелектуальної праці.

Викладено матеріали конференції з питань національної освіти та розвитку місцевого самоврядування в Україні, розмежування інтересів держави та територіального самоврядування, а також самоврядування у сферах енергетики та безпеки дорожнього руху. Розглянуто діалектику управління і самоврядування у становленні та розвитку соціальних систем, шляхи подолання абсентеїзму в місцевому самоврядуванні, проблеми створення органів студентського самоврядування у закладах вищої освіти, а також висвітлено деякі особливості статуту громади швейцарського міста Кеніц.

Розглянуто студентське наукове товариство як форму організації студентської молоді. Висвітлено роль ігрової діяльності у проведенні практичних занять з курсу "Основи психології і педагогіки". Визначено основні напрямки та шляхи оптимізації виховної роботи у Запорізькому державному медичному університеті. Наведено соціально-психологічні аспекти всеукраїнського референдуму та виховні аспекти модульно-рейтингової системи оцінки знань студентів. Проаналізовано українознавство та питання формування національного ідеалу, проблеми виховання духовності та культури студентської молоді України. Досліджено особливості становлення західноєвропейського університету. Викладено практичні завдання формування особистості майбутньої еліти. Визначено шляхи формування національно-патріотичного виховання молоді. Вивчено соціально-психологічні детермінанти стилю життя молоді у процесі соціалізації. Охарактеризовано сучасну цивілізацію та її вимоги до студента. Обгрунтовано роль студентського самоврядування в житті сучасного вузу.

У праці на основі широкого кола джерел та публікацій автор аналізує станову структуру, чисельність, національно-віросповідальну приналежність, правове та матеріальне становище, ставлення до навчання, суспільно-політичну діяльність студентської молоді Харківського, Київського та Новоросійського університетів у другій половині ХIХ ст. Розглядається система соціально-охоронного регулювання, яка була запроваджена царським самодержавством з метою усунути можливість студентських політичних виступів, в першу чергу на національному грунті, русифікація університетської освіти в Україні. Досліджуються причини масових студентських виступів, їх гасла, форми боротьби студентства українських університетів з самодержавством.

Висвітлено теоретичні аспекти міжособистісної взаємодії у системі "викладач - студент" та методики вивчення студентської групи. Проаналізовано особливості спілкування як форми міжособистісної взаємодії у ВНЗ. Розглянуто питання особистісно-професійного зростання в процесі взаємодії викладачів і студентів.

Освещены теоретические аспекты межличностного взаимодействия в системе "преподаватель - студент" и методики изучения студенческой группы. Проанализированы особенности общения как формы межличностного взаимодействия в ВУЗ. Рассмотрены вопросы личностно-профессионального роста в процессе взаимодействия преподавателей и студентов.

Досліджено і обгрунтовано пріоритет системи гнучкого керівництва діяльністю студентів, його перевагу над системою жорсткого авторитарного керівництва.

Исследовано и обосновано приоритет системы гибкого руководства деятельностью студентов, его преимущество над системой жесткого авторитарного руководства.

System priority of students activities pliable guidance, its advantage over a firm authoritarian system guidance is investigated and grounded in this artick.

Досліджено проблеми гуманізації взаємовідносин учителя та студентів, засвідчено, що особистісно-орієнтоване виховання за сучасних умов є найважливішим завданням.

Отмечено, что исследования проблемы гуманизации взаимоотношений учителя и студентов свидетельствуют, что личностно-ориентированное воспитание гармоничной личности в современных условиях является важнейшей задачей.

The investigation of problem of humanism of relations between the teacher and student evidences that personally-competent education of harmonistic personality in contemporary conditions are the main aim.

У процесі досліджень встановлено типологічні особливості сучасного студентства, що повинні враховуватися у фізичному вихованні й інших видах навчально-виховної роботи.

В процессе исследования установлены типологические особенности современного студенчества, которые должны учитываться в физическом воспитании и других видах учебно-воспитательной работы.

Typological peculiarities of modern students to be accounted for in physical education and other kinds of educational activities have been discovered in the process of studies.

Проаналізовано основні вимоги до самостійної роботи студентів юридичного факультету Закарпатського інституту ім. А.Волошина Міжрегіональної академії управління персоналом. Висвітлено найбільш важливі форми і методи роботи над документами.

Проанализированы основные требования к самостоятельной работе студентов юридического факультета Закарпатского института им. А.Волошина Межрегиональной академии управления персоналом. Освещены наиболее важные формы и методы работы над документами. Рассмотрены методы работы по воспитанию студентов.

Висвітлено аспекти міжособистісної взаємодії у системі викладачів і студентів, запропоновано методики вивчення студенської групи. Розглянуто особливості психології взаєморозуміння, зокрема, рефлексію (самосприйняття) самого себе, розуміння іншого, визначено психологічні правила спілкування. Охарактеризовано конфліктні ситуації та стилі поведінки, запропоновано способи їх вирішення за допомогою діалогу-спілкування. Визначено рівень міжособистісних взаємодій студентів академічної групи, обговорено психологічні особливості установлення контакту викладача з батьками студентів.

На підставі співдружності вчених і студентів висвітлено досвід організації навчально-виховної та науково-дослідної роботи у вузі щодо вдосконалення якості підготовки спеціалістів. На прикладі занять з курсу "Українська ділова мова" розглянуто особливості праці викладача та студента на кафедрах гуманітарного циклу. Висвітлено роль і місце спеціальності "менеджмент зовнішньоекономічної діяльності" за умов глобалізації світової економіки. Наведено оцінку педагогічних здібностей викладача студентами вузу. Розглянуто принципи побудови дистанційних курсів з математичних дисциплін, а також наукову працю студентів як фактор підвищення якості освіти. Проаналізовано вплив викладача на формування готовності студента економічного факультету до педагогічної діяльності.

Індекс рубрикатора НБУВ: С73(4УКР)64-2 + Ч481.43

Рубрики:

Народонаселення світу

Студентство <вища освіта>

Шифр НБУВ: Ж68307 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч481.431

Рубрики:

Організація учнів в навчальному закладі. Самоврядування в галузі педагогіки вищої школи

Шифр НБУВ: Ж68307 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Исследованы проблемы выраженности риска у студентов разных высших учебных заведений. Раскрыты содержание и условия возникновения риска, а также его закономерности, направленные на познание данного феномена.

Розглянуто питання виховної роботи в контексті сприяння становленню особистості студента та самореалізації викладача під час роботи куратором студентської групи. Висвітлено творчі можливості особистісно-діяльнісного підходу до навчання та виховання, надано прикладний матеріал щодо вдосконалення майстерності викладача в сфері виховання, описано різні способи організаційної роботи куратора зі студентською групою у певні періоди, запропоновано різноманітні методичні матеріали.

Рассмотрены вопросы воспитательной работы в контексте содействия становлению личности студента и самореализации преподавателя во время работы куратором студенческой группы. Освещены творческие возможности личностно-деятельностного подхода к обучению и воспитанию, представлен прикладной материал относительно усовершенствования мастерства преподавателя в сфере воспитания, описаны разные способы организационной работы куратора со студенческой группой в определенные периоды, предложены разнообразные методические материалы.

Розглянуто методологічне забезпечення процесу впровадження гуманістичних особистісно-орієнтованих технологій освіти у діяльність вищих навчальних закладів. Розкрито роль куратора у процесі гуманізації вищої освіти, визначено основні напрямки його роботи з фасилітації особистісного розвитку майбутніх спеціалістів. Викладено принципові засади й технології фасилітаційної взаємодії у педагогічному процесі. Описано структурно-функціональну модель та основні психотехнічні прийоми суб'єкт-об'єктної взаємодії. Розроблено методологію та технологію групового тренінгу, обгрунтовано шляхи вирішення проблеми оптимізації соціальної адаптації студентів до навчання у ВНЗ.

Рассмотрено методологическое обеспечение процесса внедрения гуманистических личностно-ориентированных технологий образования в деятельность высших учебных заведений. Раскрыта роль куратора в процессе гуманизации высшего образования, определены основные направления его работы по фасилитации личностного роста будущих специалистов. Освещены базовые принципы и охарактеризованы технологии фасилитационного взаимодействия в педагогическом процессе. Описана структурно-функциональная модель и основные психотехнические приемы субъект-объектного взаимодействия. Разработана методология и технология группового тренинга, обоснованы пути решения проблемы оптимизации социальной адаптации студентов к обучению в ВУЗ.

Запропоновано способи та засоби діяльності викладача, студентів, що реалізують принцип вільного вибору суб'єктів навчання, а також суспільне замовлення щодо передачі, збереження, розвитку культури, а також зростання студента як суб'єкта.

Представлены способы и средства деятельности преподавателя, студентов, реализующих принцип свободного выбора субъектов, а также общественный заказ передачи, сохранения, развития культуры, а также роста студента как субъекта.