Досліджено теорії механізму впливу психіки на функції організму. Розглянуто психологічні, нейрогуморальні, фізіологічні та кортико-вісцеральні теорії. Визначено актуальність профілактики психосоматичних розладів для студентів.

Работа посвящена чрезвычайно важным и актуальным вопросам современной психиатрии: клинике, диагностике, терапии и профилактике кризисных состояний. Автор подошел к этой проблеме не только с узкопсихиатрических позиций, но и затронул целый ряд проблем, ранее недостаточно обсуждавшихся на страницах психиатрических изданий. Изложены научные взгляды на роль клинических и социально-психологических факторов в генезе суицидального поведения, посттравматических стрессовых расстройств и расстройств адаптации. Представлены исследования лиц, переживших техногенную катастрофу. Впервые в отечественной психиатрии описаны основы танатологии для психиатров и психологов.

Освещены вопросы психодинамической терапии, индивидуальной психологии А.Адлера, аналитической психологии К.Г.Юнга, психодрамы, клиент-центрированной психотерапии К.Роджерса, гештальттерапии, биоэнергетического анализа, когнитивной психотерапии, их теория, генезис, механизмы. Изложены общие стратегии и отображены этапы психотерапевтического консультирования. Описаны вербальные и невербальные средства психотерапевтической работы. Аргументированы этические принципы психотерапевта.

З метою вивчення змін поведінки чоловіків з сексуальними порушеннями, що мають місце під час інтимної близькості, було обстежено 118 хворих на сексуальні розлади різного походження та феноменології. До цієї групи увійшли тільки пацієнти з тривожним очікуванням сексуальної невдачі. Сімдесят сім чоловік (64,4 %) відзначили, що коли-небудь за власною ініціативою використовували різноманітні техніки психологічної саморегуляції (ТПСР), прямо чи посередньо (шляхом ослаблення тривожного очікування невдачі) спрямовані на покращання сексуальної функції. Аналіз усіх цих технік виявив, що можна виділити такі їх групи: самонавіювання, переключення уваги, еротичну аутосенситизацію (являє собою посилення сприймання специфічних стимулів під час інтимної близькості завдяки зосередженню уваги пацієнта на приємних відчуттях, що ним зазнаються). Після детального розподілу усередині названих груп було розроблено їх розгорнуту класифікацію. Феноменологію ТПСР часто зумовлено тим, яка функція порушена (ерекційна чи еякуляторна). Різний ступінь результативності використовуваних прийомів часом мав місце у 52,8 % обстежених. Рекомендовано додатково до загальноприйнятої терапії допомагати пацієнтам у виборі індивідуально-ефективних ТПСР.

Книга посвящена проблемам предсказания изменений психического мира человека в будущем на основе изучения современных психических состояний и психопатологий. Отмечено, что весь спектр будущих свойств человека, состояние его сознания, мышления, памяти заметны при психических патологиях, а именно, что душевные заболевания содержат символы будущего. Подчеркивается, что по патологическим переживаниям сегодняшнего дня можно составить футурологическую картину на многие столетия вперед. Каждая из составляющих психики, которые, конечно, условны, содержит перспективный потенциал, не всегда соответствующий требованиям этого времени. Эти составляющие психики являются результатом эволюции и содержат весь опыт прошлого.

Представлено програму психокорекційних впливів на різні підструктури особистості, що підтримують синдром психічної залежності. Дезактуалізація мотиваційного компонента психічної залежності здійснюється шляхом підвищення особистісної цінності мотивів утримання від зловживання; інтелектуального компонента зловживання - через аналіз особистісних втрат у всіх сферах життя, що їх зазнав пацієнт через зловживання; емоційного - за допомогою навчання пацієнтів способам конструктивного виразу емоцій та вмінням одержувати позитивні емоції від своїх реальних досягнень.

Розглянуто питання про фізичну природу світла, проаналізовано психологічний вплив кольорів на людину, її емоційний стан, висвітлено їх символіку. Описано методи використання кольору як засобу комунікації та самопізнання.

Рассмотрен вопрос о физической природе света, проанализированы психологическое влияние цвета на человека, его эмоциональное состояние, освещена их символика. Описаны методы использования цвета как средства коммуникации и самопознания.

Розглянуто основні психологічні проблеми здоров'я особистості. Наведено результати досліджень ціннісної парадигми здоров'я, понять "здорова особистість", "внутрішня картина здоров'я".

Рассмотрены основные психологические проблемы здоровья личности. Представлены результаты исследований ценностной парадигмы здоровья, понятий "здоровая личность", "внутренняя картина здоровья".

Розкрито сутність арт-терапії (АТ) як специфічного виду психотерапевтичного діяння, обгрунтовано можливості та наведено перспективи розвитку арт-терапевтичної практичної діяльності та власного АТ бачення людини та світу. Проаналізовано особливості розвитку образотворчої мови засобами АТ у дітей з психічними відхиленнями, а також досвід творчої ініціації учнів інтернату для дітей-сиріт.

Раскрыта сущность арт-терапии (АТ) как специфического вида психотерапевтического деяния, обоснованы возможности и приведены перспективы развития арт-терапевтической практической деятельности и собственного АТ видения человека и мира. Проанализированы особенности развития изобразительного языка средствами АТ у детей с психическими отклонениями, а также опыт творческой инициации учеников интерната для детей-сирот.

Предложен новый подход в отечественной психотерапии - лингвистическая психотерапия. Изложены теоретические основы лингвистически ориентированной терапии, описана связь ее с другими школами (классический и структурный психоанализ, юнгианский анализ). Освещены сознательные и бессознательные аспекты моделирования реальности психикой. Рассмотрены вопросы трансформации субъективной психической реальности в психотерапевтическом процессе.

Освещены основные общие положения терапевтической техники нейролингвистического программирования (НЛП). Описаны виды техники: тайного проведения НЛП, изменения личностной истории, трехпозиционной визуально-кинестетической диссоциации, терапевтической метафоры. Предложен способ коррекции поведенческих программ, описан метод "взрыва навязчивости". Раскрыто понятие репрезентативной системы, рассмотрены вербализация сфер сенсорного опыта, вербальные ключи доступа.

Висвітлено сучасні проблеми психологічних можливостей метафори, зокрема у роботі з дитячими труднощами. Розглянуто казки як символічне відображення несвідомих прагнень. Наведено методичні вказівки до практичних занять та зразки психотерапевтичних казок. Описано принцип задоволення як першооснову людської фантазії, функції метафори в психотерапії. Проаналізовано казкотерапію як новий інтегральний підхід.

Освещены современные проблемы психологических возможностей метафоры, в частности в работе с детскими сложностями. Рассмотрены сказки как символическое отражение неосознанных стремлений. Приведены методические требования к практическим занятиям и образцы психотерапевтических сказок. Описаны принцип удовлетворения как первооснова человеческой фантазии, функции метафоры в психотерапии. Проанализирована сказкотерапия как новый интегральный подход.

Висвітлено засади транзакційного аналізу. Запропоновано модель особистості, засновану на станах Я - стані Родителя, Дорослого та Дитини. Проаналізовано особливості розпізнавання станів Я, наведено поведінковий, соціальний, історичний і феноменологічний діагнози. Розкрито природу та походження життєвого сценарію, розглянуто види сценарних послань.

Освещены основы транзакционного анализа. Предложена модель личности, основанная на состояниях Я - состоянии Родителя, Взрослого и Ребенка. Проанализированы особенности распознавания состояний Я, приведены поведенческий, социальный, исторический и феноменологический диагнозы. Раскрыта природа и происхождение жизненного сценария, рассмотрены виды сценарных посланий.

Впервые представлено новое междисциплинарное направление - компьютеризированная психотерапия. Описаны изобретения и ноу-хау, которые удостоены медалей и почетных дипломов 47th World Exhibition of Innovation, Research and New Technology "BRUSSELS EUREKA '98". Освещены проблемы перехода к постиндустриальному обществу будущего.

Рассмотрены вопросы использования психодрамы в индивидуальной психотерапии. Освещена история развития психодрамы и монодрамы, проанализированы её истоки, в частности венский период творчества городского и фабричного врача Я.Л.Морено. Описана эволюция монодрамы в историческом, философском и культурном (театральном) контексте. Значительное внимание уделено вопросам философии и антропологии Я.Л.Морено. Приведены рекомендации по овладению вариантов психодраматических техник для метода монодрамы.

Наведено результати наукового дослідження щодо визначення змісту та шляхів формування психічно здорової особистості. Наведено порівняльний аналіз поглядів сучасної людини та прадавніх уявлень щодо психічного здоров'я. Запропоновано античну, антрапоцентричну та адаптаційну концепції здоров'я, а також концепції самосвідомості в зарубіжній психології. Проаналізовано структуру "Я" в процесі самосвідомості.

Приведены результати научного исследования об определении содержания и путей формирования психически здоровой личности. Освещены взгляды современного человека о психическом здоровье. Предложены античная, антропоцентричная и адаптационная концепции здоровья, а также концепции самосознания в зарубежной психологии. Проанализирована структура "Я" в процессе самосознания.

Проанализированы распространенные суициды в мире, постсоветских государствах и Украине. Освещены теоретические и методологические вопросы суицидологии. Описаны концептуальные модели суицидов, определены детерминанты и мотивы суицидального поведения, особенности терапии и коррекции психических и соматических расстройств. Рассмотрены суицидальные поведения в периоды стресса, при расстройствах личности, аффективных и аддиктивных расстройствах, эпилепсии, соматических заболеваниях, а также вопросы диагностики и профилактики данных поведений.

Висвітлено психолого-педагогічні аспекти викладання інтегрованого курсу "Основи здоров'я" у V класі. Встановлено критерії виявлення та психосоціальні умови формування психологічного здоров'я дитини. Наведено результати дослідження позитивної мотивації на здоровий спосіб життя учнівської молоді Чернівецької області. Охарактеризовано психологічну та духовну складові здоров'я, показано їх зв'язок та взаємовплив. Розроблено комплекс самоорганізаційних та релаксаційних вправ, що сприяють гармонізації особистості. Проаналізовано особливості фізичного розвитку підлітків, наведено вправи та процедури для збереження і зміцнення здоров'я. Розглянуто методи загартування, показано його позитивний вплив на розвиток механізмів саморегуляції людського організму. Розроблено правила безпечної поведінки, розглянуто засоби протидії виявам насильства в учнівському середовищі. Визначено обов'язки сім'ї та громадськості щодо збереження та зміцнення здоров'я підлітків. Запропоновано методичні розробки уроків з навчального курсу "Основи здоров'я" для V класу.

Освещены психолого-педагогические аспекты преподавания интегрированного курса "Основы здоровья" в V классе. Установлены критерии определения и психосоциальные условия формирования психологического здоровья ребенка. Представлены результаты исследования позитивной мотивации на здоровый образ жизни учащейся молодежи Черновицкой области. Охарактеризованы психологическая и духовная составляющие здоровья, показаны их связь и взаимовлияние. Разработан комплекс самоорганизационных и релаксационных упражнений, способствующих гармонизации личности. Проанализированы особенности физического развития подростков, приведены упражнения и процедуры для сохранения и укрепления здоровья. Рассмотрены методы закаливания, показано его позитивное влияние на развитие механизмов саморегуляции человеческого организма. Разработаны правила безопасного поведения, рассмотрены средства противодействия проявлениям насилия в ученической среде. Установлены обязанности семьи и общественности по сохранению и укреплению здоровья подростков. Приведены методические разработки уроков по учебному курсу "Основы здоровья" для V класса.

Розглянуто особливості проведення арт-терапевтичних занять з молодшими школярами. Представлено переваги арт-терапії над іншими формами психотерапевтичної роботи. Запропоновано структуру арт-терапевтичного заняття.

Рассмотрены особенности проведения арт-терапевтических занятий с младшими школьниками. Представлены преимущества арт-терапии над другими формами психотерапевтической работы. Предложена структура арт-терапевтического занятия.

Particularities of the undertaking art-therapeutic occupation are considered in article with younger schoolboy; the presented advantage art-therapy on the other forms of the psychotherapeutic work; the structure art-therapeutic occupation is offered.

Розглянуто питання формування, збереження та зміцнення психічного здоров'я дітей і підлітків, висвітлено проблеми психогігієни навчання та виховання. Наведено напрямки психопрофілактичної роботи щодо поширення шкідливих звичок, запобігання нервово-психічним порушенням, формування репродуктивного здоров'я і відповідального батьківства в процесі проведення статевого виховання серед учнівської молоді. Охарактеризовано нервово-психічні порушення у дітей і підлітків.

Рассмотрены вопросы формирования, сохранения и укрепления психического здоровья детей и подростков, освещены проблемы психогигиены обучения и воспитания. Приведены направления психопрофилактической работы, касающейся распространения вредных привычек, предупреждения нервно-психических нарушений и формирования репродуктивного здоровья и ответственного отцовства при проведении полового воспитания среди учащейся молодежи. Охарактеризованы нервно-психические нарушения у детей и подростков.