Представлены описание и руководство пользователя компьютерной программы IBase, предназначенной для использования в системе региональных и местных органов Минэкобезопасности при планировании и оценке долго- и среднесрочных водоохранных программ, в частности, при реализации заданий "Национальной программы экологического оздоровления бассейна Днепра и улучшения качества питьевой воды".

Досліджено три компоненти аналізу продуктивності паралельних програм: вимірювання, візуалізацію та аналіз. Розглянуто підхід до використання баз даних для збору вимірювань і його вплив на розробку зазначених компонент. Наведено приклади аналізу продуктивності програми Spark98 для моделювання землетрусів та бібліотеки Pyramid для розрахунків за методом скінченних елементів, а також методологію вимірювань для паралельних об'єктно-орієнтованих програм.

Проаналізовано вітчизняні реалізації інструментальних засобів для розробки інтелектуальних навчальних систем і систем тестування знань тих, хто навчається. Описано інструментальні засоби візуальної розробки TeachExpert, призначені для створення інтелектуальних навчальних систем.

Запропоновано концепцію і структуру віртуального дидактичного середовища, призначеного для навчання та підтримки рівня комунікативної компетенції з англійської мови. Мультимедійні технології, які підтримують це середовище, дають можливість реалізувати навчання шляхом створення максимально наближеної до реальної розмовної ситуації та організації різноманітних способів комунікативної взаємодії.

Розглядається проблема автоматизації створення комп'ютерних діалогових середовищ. Введено поняття діалогової алгебри та розглянуто деякі її властивості. Результати щодо цієї алгебри покладено в основу розробки інструментального засобу Fancy for Windows. Цей засіб дає змогу в значній мірі автоматизувати створення програм зі складною взаємодією з користувачем.

Рассмотрены вопросы информационных технологий в системах: человек - машина, человек - информация. Показано моделирование функций информационного метаболизма различных компьютерных программ. Разработана методика формирования технологических инструментов механизмов принятия решений обработки различных информационных потоков.

Досліджуються лінгвістичні зв'язки, що існують між різними елементами фонетичного рівня української мови, для створення їх математичних моделей, зорієнтованих на застосування в системах штучного інтелекту.

Приведен анализ фактического материала, полученного при использовании автоматизированной системы (АС) исследования функциональной межполушарной асимметрии мозга при зрительном опознании. Разные условия (способы) предъявления зрительных стимулов рассмотрены как предпосылки к пониманию основных принципов обработки зрительной информации. Сделаны выводы об эффективности работы АС и целесообразности ее применения при постановке психофизиологических экспериментов.

Розглядається внутрішньокомп'ютерна система знань про оператора, її будова та принципи функціонування. Дається опис її складових блоків: зондування характеристик ЛО, математична модель ЛО, генератор моделі ЛО. Надається апроксимаційна формула рівня уваги оператора з описом параметрів, що входять до неї. Розглянута блок-схема алгоритму формування моделі ЛО з детальним описом кожного кроку. Пояснюється поняття адаптивний комп'ютер.

Викладено основні характеристики віртуального освітнього середовища, обмеження, які накладаються використанням його у процесі навчання, а також додаткові можливості, що надаються сучасними комп'ютерними інформаційними технологіями. Особливу увагу приділено змінам в освітній вертикалі, які спричинені впровадженням віртуального освітнього середовища.

Обгрунтовано необхідність використання віртуальних тренажерів у підготовці персоналу підприємств і організацій для роботи з устаткуванням в нормальних умовах надзвичайних ситуацiй, визначено мінімальний набір конструкцій для мови опису зразкових послідовних дій.

Строится модель человеко-машинного диалога в виде марковской цепи, состояниями которой являются элементарные диалоги (вопрос, ответ, распознавание содержания ответа, информационные сообщения, генерация кода очередного элементарного диалога, зависящего от содержания ответа).

У статтіi розглянуто питання подання іi класифіiкації неструктурованих даних в навчальних мультимедіа-системах; запропоновано використання методу компараторної ідентифікації для розбиття на класи еквівалентності і зв'язування в інфраструктуру документів, відібраних в результаті запиту до бази мультимедіа-даних.

Доведено принципи побудови адаптивного "гіпер-середовища" для доступу в реальному часі до інформаційних середовищ різного типу. Приведено механізм обліку навігаційних запитів користувача.

Описано сучасний стан дистанційного навчання в Україні та досвід Міжнародного науково-навчального центру ЮНЕСКО/МПI в галузі використання засобів телематики для організації такого навчання. Запропоновано концепцію мультимедійного гнучкого дистанційного навчання. Розглянуто проблеми реалізації даної концепції та перспективи дистанційного навчання в Україні.

Розглянуто питання комп'ютерного моделювання фізичних і хімічних процесів, вивчення комп'ютерних наук, використання інформаційних технологій в управлінні діяльністю наукових установ та навчальних закладів. Проаналізовано проблеми застосування нових інформаційних технологій під час вивчення природничих і гуманітарних дисциплін, а також у народному господарстві.

Розглянуто потрійний контекст проблеми людино-машинного інтерфейсу: відображення в центральній нервовій системі структурної організації природної мови (ПМ), підбір критеріїв класифікації одиниць ПМ, з урахуванням психофізіологічних параметрів організму людини, застосування законів функціонування першої сигнальної системи до динамічної організації бази даних фонем - трифонів української мови. Особливу увагу приділено вивченню головного мозку людини.

Розглянуто теоретичні питання побудови гіпертекстового середовища та його якісні характеристики, які є суттєвими для створення комп'ютерних навчальних систем. Запропоновано механізм раціональної організації інформаційно-методичного забезпечення, який реалізовано у гіпертекстовій системі "ДИСК-М". Висвітлено особливості структурно-модульної організації даної системи.

Описано основні моменти підготовки комп'ютерів та комп'ютерних класів до роботи, послідовні етапи роботи з операційною системою, основні команди вводу та виводу інформації, елементи програмування на різних версіях мови Бейсик для початківців. Висвітлено також досвід застосування модульно-рейтингової оцінки знань студентів.

Розглядається використання мультимедіа в дистанційному навчанні, стандартного забезпечення для організації розподілених комп'ютерних навчальних систем та дистанційного навчання, а також використання комп'ютерних технологій при викладанні навчальної дисципліни "Теорія надійності та живучості літальних комплексів". Аналізується концепція формування нормативних документів підготовки спеціалістів при дистанційному навчанні, нові технології в управлінні розподіленою інформаційною системою. Висвітлюється новий підхід до розробки програмного комплексу підтримки дипломного проектування, один з підходів до розв'язування задач з інформатики, форми організації навчальної діяльності в умовах інформатизації освіти, економіко-математична модель вибору оптимального напрямку інвестування та ін.