Індекс рубрикатора НБУВ: Ю703.6 + Ю702.06

Рубрики:

Мораль і економіка

Обов'язок. Зобов'язання. Відповідальність

Шифр НБУВ: Ж61798 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Ю703.6 + Ю751.4 + Ю702.06

Рубрики:

Мораль і економіка

Етика підприємництва. Етика бізнесу

Обов'язок. Зобов'язання. Відповідальність

Шифр НБУВ: Ж61798 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розглянуто філософські основи конструювання сучасної теорії відповідальності. Визначено виміри відповідальності: онтологічний, аксіологічний, праксіологічний. Запропоновано модель відповідальності, адекватну особливостям сучасної соціальної реальності, визначено сутнісні характеристики та специфічні якості даного феномену. Описано модель практичної реалізації етики відповідальності. Проаналізовано проблему безвідповідальності за допомогою введення поняття "осередки затухання" відповідальності, в ситуації затухання чи відсутності відповідальності. Охарактеризовано відповідальність як елемент сучасних соціальних практик, детермінованих швидкоплинністю реальності, новими технологіями.

Розглянуто особливості відповідальності у сучасному світі. Визначальною основою цього дослідження постає сфера Я-Інший. Виявлено необхідність розрізнення відповідальності та псевдовідповідальності.

Розглянуто проблему методологічних основ дослідження концепції сумлінності. Сучасна концепція сумлінності бере свій початок з максим і інших правових правил римського права. Увагу приділено проблемі тлумачення змісту концепції сумлінності і її основних категорій.

Розкрито сутність відповідальності й її місце у філософії. Висвітлено соціально-філософський сенс відповідальності й її види. Розглянуто політичну відповідальність і громадянське суспільство. Увагу приділено соціально-політичним умовам формування почуття відповідальності. Проаналізовано свободу як важливу умову формування почуття відповідальності. Розглянуто відповідальність як чинник професійної культури людини. Наведено шляхи та методи формування відповідальності в системі професійної підготовки фахівця.

Наведено аналіз феномену відповідальності фахівця та його місця в системі педагогічних категорій. Розглянуто джерела відповідальності й її основні види. Проаналізовано значення та роль відповідальності в індивідуальному та суспільному житті людини, у забезпеченні належного функціонування та розвитку суспільства. Висвітлено проблему необхідності прищеплення молоді почуття відповідальності та його подальшого розвитку. Розкрито взаємозв'язок відповідальності держави, системи освіти та педагогів з рівнем успішності формування цього почуття у студентів. Проаналізовано феномен відповідальності як педагогічної проблеми. Показано можливі шляхи та способи формування відповідальності студентів.

На основі теоретичного аналізу наукової літератури охарактеризовано сутність категорії «обов’язок» як ціннісної категорії морально-правової свідомості особистості майбутнього вчителя. Доведено, що категорія «обов’язок» є універсальним і важливим поняттям педагогічної аксіології, тому одним із видів обов’язку є професійний обов’язок, який для педагогів носить деонтологічний характер, є професіональною вимогою, їх морально-правовою нормою.

На основе теоретического анализа научной литературы охарактеризована сущность категории «обязанность» как ценностной категории морально-правового сознания личности будущего учителя. Доказано, что категория «обязанность» является универсальным и важным понятием педагогической аксиологии, поэтому одним из видов обязанности является профессиональная обязанность, которая для педагогов носит деонтологический характер, является профессиональной потребностью, их морально-правовой нормой.

Досліджено аналіз психологічних умов формування соціальної відповідальності майбутніх інженерів. Спираючись на основні підходи організаційної та загальної психології, у роботі розкрито зміст і структуру соціальної відповідальності. Представлено класифікацію методів і методик дослідження соціальної відповідальності. Розроблено психодіагностичний інструментарій для виміру соціальної відповідальності особистості. Побудовано апостеріорну п'ятифакторну модель соціальної відповідальності особистості, яка складається з компонентів: громадянської свідомості, законосвідомості, рефлексії наслідків своїх дій, моральної свідомості, альтруїзму. Аналіз показників соціальної відповідальності експериментальної групи "до" та "після" формувального експерименту показав, що на базі результатів констатувального експерименту, а також спираючись на запропоновану модель, розроблено ефективну систему тренінгових занять для розвитку соціальної відповідальності майбутніх інженерів. Емпірично доведено, що в процесі тренінгових занять внутрішньо детерміновані аспекти соціальної відповідальності - рефлексія наслідків своїх дій, моральна свідомість, альтруїзм є більш гнучкими та піддаються змінам. Натомість, зовнішньо детерміновані аспекти - громадянська свідомість і законосвідомість є глибинними та більш стійкими для формування особистісних характеристик зазначених факторів.