Обследовано 108 больных с острым коронарным синдромом (ОКС) и 83 практически здоровых донора. С помощью метода полимеразной цепной реакции с последующим анализом длины рестрикционных фрагментов определяли T-786RC полиморфизм промотора гена эндотелиальной NO-синтетазы. Встречаемость патологического генотипа CC промотора гена эндотелиальной NO-синтетазы в украинской популяции была достоверно выше, чем в японской, и меньше, чем у западноевропейцев, белых североамериканцев и австралийцев. В украинской популяции генотип CC промотора примерно в 3 раза чаще встречался у больных с ОКС, чем в контрольной группе, что указывает на роль T-786RС полиморфизма в патогенезе ОКС, особенно у мужчин с преждевременным развитием атеросклероза (до 55 лет). Наличие патологического аллеля C в положении 786 промотора гена эндотелиальной NO-синтетазы у больных с ОКС достоверно повышало риск развития неблагоприятных коронарных событий в течение 1 года наблюдения, что в большей степени проявлялось в условиях действия неблагоприятных факторов окружающей среды (курение).

Ключ. слова: острый коронарный синдром, инфаркт миокарда, нестабильная стенокардия, ингибиторы АПФ, спираприл
Індекс рубрикатора НБУВ: Р410.030-52 + Р410.140.45-52

Рубрики:

Гіпертонічна хвороба

Інфаркт міокарда

Шифр НБУВ: Ж24454 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Досліджено теоретичні засади кофліктів у сфері державного управління. Проаналізовано стан наукової розробки теми. Уточнено зміст категорій і понять у державному управлінні. Визначено складові конфліктів у даному управлінні, якими є конфліктуючі сторони, конфліктна ситуація, опис і формулювання конкретної конфліктної ситуації, мотиви, слова, позиції та дії сторін конфлікту. Висвітлено види та функції конфліктів у сфері державного управління. Охарактеризовано основні елементи системи управління конфліктами, за допомогою системи "Салют-3", обгрунтовано оптимальні методи вирішення конфліктів у державному управлінні.

На підставі літописних та інших джерел висвітлено розвиток фізичного виховання та спорту в Київській Русі. Військова справа та господарська діяльність започаткувала такі види спорту, як плавання, кінний та водний спорт, фехтування, стрільбу з лука, боротьбу, кулачний бій, полювання та риболовство.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч516рг(4УКР)6

Шифр НБУВ: В342281/Вип. 17 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Досліджено проблему розвитку психологічної готовності вихователів дошкільних навчальних закладів (ДНЗ) до роботи з обдарованими дітьми (ОД). Проаналізовано основні підходи щодо обдарованості, навчання, виховання та розвитку обдаровання. Визначено зумовлені специфікою та можливими психологічними проблемами обдарованої дитини психологічні особливості роботи вихователів з обдарованими дошкільниками (в сензитивному, дієвому та пізнавальному аспектах). Обгрунтовано складові та умови розвитку психологічної готовності вихователів до роботи з розвитку обдарованості кожної дитини, досліджено рівні та чинники її розвитку. Розроблено та апробовано авторську програму розвитку психологічної готовності вихователів ДНЗ до роботи з ОД з урахуванням специфічних особливостей вихователів як дорослих учнів.

Розглянуто рухливі ігри в системі фізичного виховання студентів. Надано характеристику рухливих ігор. Приділено увагу особливостям таких ігор та естафет. Викладено основні педагогічні вимоги до проведення рухливих ігор. Висвітлено методику проведення зазначених ігор та естафет.

Розглянуто фізичне виховання як соціальне явище. Викладено основи формування системи знань з фізичної культури та здорового способу життя українського студентства. Висвітлено зміст і форми організації самостійних занять студентів з фізичного самовдосконалення. Наведено методики оцінювання рівня фізичної підготовленості та комплекси вправ для розвитку фізичних здібностей студентів у системі фізичної підготовки. Приділено увагу техніко-тактичним особливостям підготовки студентів з різних видів спорту.

Розглянуто проблему фізичної культури студентів вищих навчальних закладів (ВНЗ). На підставі аналізу наукових досліджень установлено, що в теорії та практиці вищої освіти накопичено значний науковий потенціал як спосіб вивчення та опанування складних психолого-педагогічних процесів формування особистості на заняттях із фізичного виховання, встановлення об'єктивної закономірності виховання та навчання студентів. Визначено вихідний рівень сформованості фізичної культури студентів ВНЗ, проаналізовано та проінтерпретовано одержані експериментальні дані. У ході емпіричного дослідження визначено компоненти фізичної культури: інтелектуально-розумовий (ІРК), мотиваційно-емоційний (МЕК), рухово-діяльнісний (РДК) і на їх основі охарактеризовано рівні сформованості фізичної культури студентів ВНЗ (високий, базовий, середній, низький). Проведена діагностична процедура засвідчила, що рівні сформованості фізичної культури студентів в ІРК такі: з 1300 студентів високий рівень - у 148, базовий - 263, середній - 388, низький - 501; у МЕК: високий рівень - 101, базовий - 210, середній - 384, низький - 605; у РДК: високий рівень - 17, базовий - 72, середній - 388, низький - 823. Негативний результат рівня фізичної підготовленості студентів Київського національного торговельно-економічного університету та "Університету "Україна"", а також відсутність тенденції до його підвищення впродовж навчання, зумовлюють актуальність пошуку нових технологій удосконалення процесу фізичної підготовки студентів та їх залучення до систематичних позааудиторних занять із фізичного виховання.

Розкрито сучасні уявлення про фізичне виховання студентів у системі вищої освіти України. Охарактеризовано застосування фітнес-технології у фізичному вихованні студентів. Подано інформацію про оздоровчий фітнес. Приділено увагу різновидам сучасних фітнес-технологій.

Мета роботи - вивчити фактори ризику несприятливого прогнозу і виділити групи хворих з високим ступенем ризику розвитку ускладнень перебігу гострого коронароного синдрому (ГКС). Обстежено 490 хворих, госпіталізованих з ГКС без стійкої елевації сегмента ST на ЕКГ (74,49 % чоловіків і 25,51 % жінок), віком у середньому (58,78 +- 0,44) року, в яких дестабілізація клінічного стану мала гострий характер і виникла не більше ніж за 72 год до госпіталізації. Діагноз гострого інфаркту міокарда (ІМ) та нестабільної стенокардії встановлювали на підставі даних клінічних, електрокардіографічних і біохімічних обстежень, згідно із сучасними рекомендаціями. Виявляли анамнестичні й клінічні фактори, що впливають на перебіг госпітального періоду. Кінцевими точками (КТ) дослідження, крім клінічних ознак перебігу цього періоду, були додатково сформовані комбіновані КТ: інфаркт міокарда/серцево-судинна смерть/зворотна стенокардія (ІМ/ССС/ЗС), інфаркт міокарда/серцево-судинна смерть/гостра лівошлуночкова недостатність (ІМ/ССС/ГЛШН), інфаркт міокарда/серцево-судинна смерть/гостра лівошлуночкова недостатність/зворотна стенокардія (ІМ/ССС/ГЛШН/ЗС). Висновки: до факторів несприятливого прогнозу госпітального періоду у хворих з ГКС без елевації сегмента ST можна віднести ЦД у чоловіків, ІХС, ХСН і АГ в анамнезі. Ризик розвитку ЗС, ІМ/ССС/ЗС і ІМ/ССС/ГЛШН/ЗС суттєво вищий у жінок, ніж у чоловіків, тоді як ШПР статистично значуще частіше розвиваються у чоловіків. Найбільш значущі відмінності щодо розвитку ускладнень госпітального періоду спостерігаються в групах хворих віком менше 55 років.

Індекс рубрикатора НБУВ: Р410.11 + Р410.2

Рубрики:

Ішемічна хвороба серця

Хвороби кровоносних судин

Шифр НБУВ: Ж26810 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розглянуто питання, спрямовані на оптимізацію засобів раціонального регулювання суспільних відносин, створення передумов для діалогічного взаєморозуміння соціальних спільнот. Соціальний діалог розглянуто як знаряддя вирішення соціальних проблем за допомогою ефективного переговорного процесу, що дає змогу досягнути високого ступеня соціального комфорту та психологічного благополуччя суспільства. Розкрито соціально-психологічні засади технологізації соціального діалогу. Презентовано концепції, які розширюють уявлення про соціальний діалог як ефективний інструмент досягнення стабільного функціонування соціальних систем, сприяють формуванню позитивного досвіду конструктивного вирішення конфліктів та експертизи деструктивних конфронтацій, забезпечують опанування феноменів соціально-психологічної природи як важливих складових суспільствотворення. Наведено основні характеристики дискурсивного простору міжконфесійних діалогів. Розглянуто модель системи соціально-психологічного простору поколінь.

Індекс рубрикатора НБУВ: Р410.11 + Р410.2

Рубрики:

Ішемічна хвороба серця

Хвороби кровоносних судин

Шифр НБУВ: Ж26810 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Здійснено теоретико-методичне узагальнення і запропоновано новий підхід до вирішення актуальної проблеми виховання фізичної культури студентів ВНЗ у процесі позааудиторної спортивно-масової роботи. Уточнено сутність поняття ''фізична культура особистості студента'', що розглядається як умотивована потреба і здатність особистості до фізичного самовдосконалення, спрямована на її всебічний і гармонійний розвиток, що охоплює всю сукупність фізичних, психічних, морально-вольових і духовних властивостей, які вона одержує на заняттях з фізичної культури у ВНЗ. Виокремлено структуру фізичної культури особистості студента у взаємозв'язку когнітивного, емоційно-ціннісного, поведінково-діяльнісного компонентів. Визначено критерії, показники та рівні вихованості фізичної культури студентів. Теоретично обгрунтовано, спроектовано та доведено ефективність педагогічної системи виховання фізичної культури студентів у процесі позааудиторної спортивно-масової роботи ВНЗ в єдності цільового, концептуального, прогностичного, формувального та результативного блоків. Досліджено структуру базових чинників виховання фізичної культури студентів ВНЗ у процесі позааудиторної спортивно-масової роботи. Визначено психолого-педагогічні умови та специфіку організації фізичного виховання студентів у процесі позааудиторної спортивно-масової роботи. Набули подальшого розвитку положення про сутність виховання фізичної культури студентської молоді, закономірності і психолого-педагогічні чинники цього процесу; зміст, форми та методи організації та здійснення позааудиторної спортивно-масової роботи у ВНЗ, спрямованої на виховання фізичної культури студентів.

Запропоновано інтергенеративний підхід, що передбачає використання міждисциплінарних напрацювань і можливостей соціальних наук у сфері пізнання поколінності. Розроблено соціально-психологічну концепцію та теорію поколінь, які на основі виокремлених закономірностей соціокультурної взаємодії поколінь пояснюють конструювання історичних сценаріїв суспільних змін. Розглянуто концепцію поколінь і теорію соціокультурної взаємодії поколінь можуть бути застосовані в різних галузях психологічної теорії і практики. Досліджено теоретико-методологічні передумови наукового пізнання феномена поколінності. Висвітлено методологічні основи інтерпретації покоління як психологічної єдності. Проаналізовано методи й організацію емпіричного дослідження соціокультурної взаємодії поколінь. Охарактеризовано соціально-психологічні аспекти соціокультурної взаємодії поколінь. Розглянуто основні акценти теорії соціокультурної взаємодії поколінь.

Розглянуто історичні та сучасні аспекти фізичного виховання учнівської та студентської молоді, стан здоров'я, фізичного розвитку та фізичної підготовленості студентів вищих освітніх закладів України. Висвітлено питання фізичного виховання у вищих військових освітніх закладах. Охарактеризовано здров'язбережувальні технології. Увагу приділено розвитку силових якостей у студентів вправами з пауерліфтингу у навчальному процесі з фізичного виховання, використанню методів кругового тренування для розвитку фізичних якостей допризовної молоді, особливостям організації занять студенток атлетичною гімнастикою. Досліджено вплив занять роликовими ковзанами на розвиток дитячого організму. Проаналізовано наукові джерела щодо вдосконалення психофізичної витривалості професіоналів військового управління.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ю953

Рубрики:

Психологічні проблеми соціального спілкування (комунікативності), впливу і взаємовпливу людей

Шифр НБУВ: РА450222 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розкрито теоретичні та методичні основи фізичного виховання здобувачів вищої освіти засобами позааудиторної спортивно-масової роботи. Висвітлено культурно-історичну ретроспективу наукової думки щодо формування фізичної культури особистості. Визначено й обґрунтовано концептуальні та розроблено дидактичні основи фізичного виховання здобувачів вищої освіти. Дано категоріальне визначення поняття "фізична культура особистості студента". Охарактеризовано стратегію формування фізичної культури. Визначено провідні чинники та закономірності виховання фізичної культури здобувачів вищої освіти. Розкрито традиційні й інноваційні форми та методи формування фізичного виховання студентської молоді у процесі позааудиторної спортивно-масової роботи. Обґрунтовано авторську педагогічну систему фізичного виховання здобувачів вищої освіти засобами позааудиторної спортивно-масової роботи, деталізовано її структурно-змістову модель. Окреслено етапи, напрями та психолого-педагогічні умови впровадження в освітній процес ЗВО запропонованої педагогічної системи фізичного виховання.

Індекс рубрикатора НБУВ: Р410.11-3 + Р410.14-5

Рубрики:

Ішемічна хвороба серця

Хвороби вінцевих судин

Шифр НБУВ: РА449250 Пошук видання у каталогах НБУВ