Подано науково-теоретичне обгрунтування принципів, змісту та технології моделювання фахової компетентності керівників НЗ різних рівнів освіти для створення методологічної основи оперативного коригування управлінської діяльності керівника, забезпечення його мобільності та фахової конкурентоздатності за ринкових умов. Особливу увагу приділено розкриттю теоретичних, методологічних і технологічних засад моделювання фахової компетентності керівників НЗ, що складає основу для трансформації загальних управлінських компетенцій керівника у фахову компетентність керівника конкретного закладу освіти (дошкільного, загальноосвітнього, школи нової формації, позашкільного, ВНЗ I - IV рівнів акредитації).

Узагальнено сучасні та обгрунтовано нові підходи до організації підвищення кваліфікації педагогічних, науково-педагогічних і керівних кадрів у системі післядипломної педагогічної освіти (ПДПО) України. Увагу приділено питанням інноваційного розвитку ПДПО. Обгрунтовано наукові основи підвищення кваліфікації керівних, педагогічних, науково-педагогічних працівників. Розглянуто концептуальні підходи до формування інноваційного середовища в закладах ПДПО. Розкрито можливості трансформації європейського досвіду освітніх реформ вищої школи у вітчизняній системі ПДПО. Проаналізовано сучасну модель організації навчання слухачів на курсах підвищення кваліфікації за умов соціально-економічних і загальнокультурних змін технології планування навчального процесу, адміністративної діяльності, запропоновано методику оцінювання результатів навчання у контексті андрологічних вимірів.

Визначено напрями оновлення навчальної роботи в Центральному інституті післядипломної педагогічної освіти (ЦІППО) АПН України. Висвітлено досвід впровадження в інституті очно-дистанційної форми підвищення кваліфікації слухачів і організації навчального процесу з використанням модульного принципу. Розглянуто особливості та можливості такої форми навчання. Розроблено модель управління навчальним процесом. Значну увагу приділено діяльності кожного структурного підрозділу моделі: вченої ради, кафедри, деканату, відділів діагностики та моніторингу. Визначено завдання та форми роботи за трьома етапами очно-дистанційного підвищення кваліфікації педагогів. Розглянуто питання стосовно актуальності тьюторів-координаторів навчальних груп. Наведено фактичний матеріал щодо роботи інституту. Сформульовано завдання ЦІППО в галузі дистанційного навчання.

Розкрито досвід організації навчання за очно-дистанційною формою в Центральному інституті післядипломної педагогічної освіти (ЦІППО) Академії педагогічних наук України. Визначено п'ять характерних рис та десять принципів очно-дистанційної форми навчання. Висвітлено зміст блоків-модулів типового навчального плану, зокрема соціально-гуманітарної підготовки, професійно-орієнтованої та фахової підготовки, блоку заходів з організації, контролю та атестації. Акцентовано увагу на особливостях організації занять з модулів на різних етапах. Викладено перелік вимог періодичного атестування науково-педагогічних працівників ЦІППО, які пов'язані з процесом очно-дистанційного навчання.

Розглянуто переваги, які надає реалізація принципів, закладених в міжнародних стандартах ІSO серії 9000. На підставі розглянутих семи принципів запропоновано модель системи управління якістю вищої освіти, яка передбачає: планування показників якості освіти, можливість адаптації до обставин, що змінюються, здійснення коригувальних і запобіжних заходів, моніторинг стану якості, можливість інтеграції в загальну систему управління організації у вигляді окремої підсистеми.

Висвітлено особливості експертного оцінювання в освіті. Досліджено структуризацію базових параметрів оцінювання навчально-виховної діяльності школи. Проаналізовано сутність понять параметр, критерій, показник. Констатовано, що структуризація системи показників навчально-виховної діяльності формалізує процес оцінювання та сприяє його об'єктивізації.

Розкрито етапи становлення нової освітньої парадигми неперервної освіти дорослих, яка вимагає системних змін у діяльності закладів післядипломної освіти та, зокрема, системи підвищення кваліфікації керівників закладів професійної освіти. Розглянуто інноваційні процеси у післядипломній освіті, які передбачають, насамперед, запровадження у процес підвищення кваліфікації слухачів ідей компетентнісного навчання, що зумовлюють практичну реалізацію компетентнісного підходу в освіті. Розроблено та проаналізовано запровадження у практику інноваційних моделей організації навчального процесу підвищення кваліфікації керівників закладів професійної освіти. Обгрунтовано необхідність запровадження інноваційних моделей організації процесу підвищення кваліфікації управлінських кадрів освіти.

Мета роботи - розробка екологічно чистої технології знешкодження комах-шкідників у зерновій масі. В основу розробки методу та електротехнічних засобів для обробки зернового матеріалу в сильному електричному полі (СЕП) покладено розроблені на кафедрі електроприводу та електротехнологій НУБіП України способи та пристрої, в яких використовуються електрофізичні процеси, що відбуваються в зерновій масі під дією СЕП [6,7]. У ході дослідження зроблено висновки, що у випадку застосування наданих режимів обробки можна досягти повного знешкодження жуків.

Проаналізовано сучасний стан та основні проблеми енергозбереження і охорони навколишнього середовища. Досліджено енергетичну досконалість процесів анаеробного зброджування відходів. Розглянуто оптимізацію енерговитрат процесу культивування мікроводоростей на стічних водах. Вивчено енергетичну ефективність процесу вермикультивування. Здійснено синтез оптимальної ресурсо- та енергозберігальної ЗЕБС на основі еколого-енергетичної збалансованості.

Розглянуто загальні методологічні принципи аналізу еколого-біотехнічних систем, що дозволяє моделювати вплив різних факторів на енергетичну й екологічну ефективність систем, здійснювати порівняння та пошук енергозберігальних режимів і технологій. Висвітлено проблеми енергозабезпечення сільського господарства. Приділено увагу способам і методам обробки й утилізації відходів. Запропоновано системний підхід до дослідження сільськогосподарських еколого-біотехнічних систем.

Проаналізовано результати досліджень та запропоновано режими передпосівного обробітку насіння кукурудзи електромагнітними полями.

Наведено методологію системного біоенергетичного аналізу сільськогосподарських технологічних процесів.

Розроблено концепцію і загальні методологічні принципи аналізу еколого-біотехнічних систем у тваринництві.

Проаналізовано особливості ініційованого розряду в рідині.

Наведено основні відомості щодо виробництва, перетворення, передачі та споживання електроенергії. Подано матеріали, які стосуються аналізу та синтезу електричних і магнітних кіл. Розглянуто основні закономірності та закони, що діють в електричних колах постійного та змінного струму. Охарактеризовано сучасні методи аналізу та синтезу таких електричних кіл в усталеному режимі роботи. Надано основні відомості та закони магнітних кіл, а також принципи електромеханічного перетворення електричної енергії.