Вперше розроблено принципи диференціації рухливих ігор у фізичному вихованні дошкільників 5 - 6-ти років. Створено поле впорядкованого представлення виконання рухових завдань за складністю їх змісту і різноманітністю вирішення. Визначено систему критеріїв для класифікації рухливих ігор, використано інформаційні технології для планування рухливих ігор у фізичному вихованні дошкільників 5 - 6-ти років. Встановлено індивідуально-групові реакції організму дошкільників 5 - 6-ти років після диференційованого використання рухливих ігор. Розширено принципи розподілу дітей на підгрупи за різницею фізичної підготовки. Доповнено дані про показники фізичної підготовки дітей шостого року життя, які найбільше виявилися на цьому етапі розвитку та визначають схильність до рухової діяльності.

  Скачати повний текст

Уперше з застосуванням методу антропометричних оцінок схильності обстежуваних дітей до гострих респіраторних захворювань (ГРЗ) розроблено систему формування фізичного розвитку дітей дошкільного віку, установлено комплексний рівень їх фізичного розвитку, фізичної підготовленості та фізичної працездатності. Створено систему методів дозованого бігу у сполученні з дихальними вправами й елементами загартовування у фізичному вихованні дітей дошкільного віку. Уточнено кількісні показники характеристик функціонального стану кардіореспіраторної системи дітей 6-го та 7-го року життя, які часто хворіють на ГРЗ. Доповнено систему засобів фізичного виховання цих дітей.

  Скачати повний текст

Визначено закономірності формування здоров'я організованих колективів дітей дошкільного віку протягом останніх двох десятиліть. Установлено провідні чинники ризику щодо розвитку патологічних процесів у дітей. Обгрунтовано зміст програми з навчально-виховної роботи дошкільного навчального закладу щодо впровадження здоров'яформувальних і здоров'язберігальних технологій. Розроблено програму підвищення фізичної дієздатності, функціонального стану, резистентності організму дітей дошкільного віку, корекції порушень їх здоров'я за умов дошкільного навчального закладу. Запропоновано стандарти моторного розвитку дітей трьох - шестирічного віку. Рекомендовано інноваційний режим навчально-виховного процесу в дошкільних навчальних закладах за умов впровадження Міжнародної програми "Крок за кроком". Розроблено проект санітарних правил і норм умов перебування дітей у дошкільних навчальних закладах загального типу, прогностичні моделі здоров'я дітей залежно від умов життєдіяльності та дії шкідливих хімічних чинників атмосферного повітря, навчальні програми для студентів і слухачів медичних ВНЗ до- та післядипломної освіти, які передбачають вивчення питань збереження та зміцнення здоров'я вихованців дошкільних навчальних закладів.

  Скачати повний текст

Запропоновано й обгрунтовано етапність фізичного виховання дітей старшого дошкільного віку з відхиленнями у стані здоров'я. Показано доцільність організації різних за змістом занять з фізичного виховання. Доведено ефективність диференційованих, коригувальних і самостійних занять фізичними вправами, додаткових засобів оздоровлення дітей другої групи здоров'я з різними відхиленнями у стані здоров'я з метою підвищення рівня їх фізичної та психофізичної підготовки. Установлено, що у дітей цієї групи здоров'я за умов протягом року цілеспрямованих занять можна сформувати належний рівень підготовки до навчання у школі. Уточнено відомості про фізичний розвиток, фізичну та психофізичну підготовку, а також доповнено зміст програми з фізичного виховання дітей старшого дошкільного віку з порушеннями мови, зору, захворюваннями органів дихання засобами фізичного виховання коригувального спрямування.

  Скачати повний текст

Вивчено та узагальнено досвід організаційно-методичної роботи спортивно-оздоровчих установ США з фізичного виховання дітей віком 5 - 7-ми років, обгрунтовано позитивні риси програм їх виховання, які базуються на особистісному підході до фізичного розвитку кожної дитини. Проаналізовано способи використання та впровадження організаційно-методичних засад зазначеного виховання американських дітей зі спортивно-оздоровчою метою в Україні.

  Скачати повний текст

Досліджено питання організації особистісно орієнтованого навчання руховим діям дітей віком 5 - 6-ти років за умов дошкільного навчального закладу на підставі врахування їх психофізіологічних особливостей. Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено ефективність методики управління особистісно орієнтованим навчанням руховим діям дітей віком 5 - 6-ти років на підставі врахування властивостей їх нервової системи за умов дошкільного навчального закладу. Визначено вплив окремих індивідуальних особливостей дітей даного віку на ефективність навчання руховим діям. Розроблено комплекс критеріїв для здійснення диференціації навчання руховим діям. Розкрито суттєвий вплив індивідуально-типологічних властивостей нервової системи на ефективність навчання руховим діям й обгрунтовано необхідність їх урахування в особистісно орієнтованому навчанні руховим діям у процесі фізичного виховання за умов дошкільного навчального закладу. Сформовано шкали оцінювання рівнів функціональної рухливості нервових процесів і працездатності головного мозку, наведено рекоменадції щодо їх застосування у практичній роботі інструктора з фізичного виховання. Запропоновано шляхи реалізації особистісно орієнтованого навчання руховим діям за умов дошкільного навчального закладу з урахуванням окремих індивідуально-типологічних властивостей нервової системи дітей віком 5 - 6-ти років, експериментально доведено його ефективність.

  Скачати повний текст

За результатами досліджень визначено середні показники фізичного розвитку, підготовленості та стану здоров'я дітей 6 - 8 років, які виховувалися лише у сім'ї та дітей, які відвідували дитячий садок, зроблено їх порівняльну характеристику. Результати досліджень засвідчують значне відставання даних показників у дітей, які не відвідували садок. Теоретично обгрунтовано й експериментально апробовано програму діяльності волонтерів з фізичного виховання дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку, наведено методичні рекомендації для батьків щодо занять з фізичної культури з дітьми.

  Скачати повний текст

Досліджено стан і динаміку показників рухової функції дітей віком 4 - 6 років. Уточнено критерії визначення рухової обдарованості, наведено їх цифрове вираження у кількісній і бальній оцінці з урахуванням віку дітей. Розроблено профілі рухової функції дітей для виявлення схильності до роботи різного характеру. Експериментально обгрунтовано систему оцінки індивідуальних можливостей моторної обдарованості на основі застосування інтегральної оцінки. Визначено надійність і прогностичність оцінки за стабільністю індивідуальних рівнів розвитку.

  Скачати повний текст

На підставі аналізу науково-педагогічної літератури визначено сутність та структуру фізичної вихованості старших дошкільників. Визначено критерії та показники сформованості фізичної вихованості дітей 5 - 6-ти років. Виявлено низький, середній, достатній та високий рівні сформованості структурних компонентів фізичної вихованості, розкрито роль вихователів дошкільних навчальних закладів, інструкторів з фізичного виховання, батьків у процесі фізичного виховання старших дошкільників. Визначено, теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено дієвість педагогічних умов та ефективність методики фізичного виховання дітей старшого дошкільного віку у взаємодії дошкільного навчального закладу і сім'ї.

  Скачати повний текст

Запропоновано оцінювати організм дитини як динамічну систему, в якій психічний та фізичний стан вивчаються у взаємозв'язку. З'ясовано, що даному процесу охарактерні гітерохронність та наявність сенситивних періодів у розвитку компонентів фізичного та психофізіологічного стану, що є основою емоційної стійкості. За результатами факторного аналізу встановлено єдність параметрів, що визначають фізичний та психофізіологічний стан, внесок яких у загальну дисперсію вибірки в 6 років складав 83,5 %, у 7 років - 81,6 %. Зазначено, що на психофізіологічний стан і емоційну стійкість позитивно впливають вправи, спрямовані на розвиток швидкості (виконання з максимальною інтенсивністю) і рухливості в суглобах (активну гнучкість). Розроблено педагогічні умови формування емоційної стійкості дітей 6- і 7-річного віку, комплекси вправ вибіркового впливу, методичні вказівки щодо нормування фізичного навантаження та відпочинку, а також моделі спортивно-ігрової форми занять.

  Скачати повний текст

Визначено психолого-педагогічні аспекти професійної підготовки майбутніх вихователів до формування у дошкільників основних рухових умінь і навичок. Визначено критерії діагностування даної підготовки. Охарактеризовано функціональні обов'язки вихователя дошкільного навчального закладу, підготовленого до навчання дітей життєво важливих рухів у сучасній професіограмі педагога. Визначено зміст педагогічних умінь фахівця дошкільного виховання з урахуванням специфіки професійної діяльності. Підтверджено ефективність запропонованої моделі поетапної підготовки студентів до дошкільного виховання з застосуванням адекватних меті та завданням навчання форм і методів. Теоретично обгрунтовано умови, які забезпечують ефективність процесу їх підготовки до формування у дошкільників основних рухових умінь і навичок.

  Скачати повний текст

Уперше представлено наукові дані про взаємозв'язок і взаємозумовленість компонентів рухових і пізнавальних здібностей дітей 5-ти та 6-ти років як цілісної динамічної системи, яка має певну структуру та враховує вікові особливості розвитку даних дітей. Експериментально обгрунтовано зміст моделей поєднаного розвитку фізичних і пізнавальних здібностей старших дошкільників у процесі фізичного виховання. Визначено педагогічні умови реалізації методики такого розвитку, а саме: спрямованість педагогічних дій щодо розвитку фізичних здібностей згідно з сенситивними періодами. Визначено засоби поєднаного розвитку фізичних і пізнавальних здібностей, які містять рухове завдання, а також завдання, спрямоване на активізацію складових пізнавальних процесів. Визначено компоненти фізичного навантаження у процесі розвитку зазначених здібностей.

  Скачати повний текст

На підставі аналізу науково-педагогічної, історичної літератури, досвіду роботи дошкільних закладів періоду другої половини XX ст. визначено й обгрунтовано теоретичні підходи до вирішення проблеми, що стосується здорового способу життя в дітей дошкільного віку. Розкрито суть понять "здоров'я" та "здоровий спосіб життя дошкільнят". Досліджено зміст, форми та методи його формування. Визначено етапи розвитку проблеми у контексті особливостей науково-педагогічних досягнень, ієрархії науково-практичних проблем дослідженого періоду, пріоритетів виховного комплексу. Висвітлено тенденції формування навичок здорового способу життя у дітей дошкільного віку.

  Скачати повний текст

Розкрито організаційно-методичні засади професійної підготовки майбутніх фахівців фізичного виховання дітей дошкільного віку у ВНЗ III - IV рівнів акредитації (принципи, зміст, форми та методи теоретичної та практичної підготовки). Зміст навчання за освітньо-кваліфікаційними рівнями - бакалавр, спеціаліст, магістр зі спеціалізації "Фізичне виховання дітей дошкільного віку" формується з урахуванням специфіки підготовки майбутніх вчителів фізичної культури та педагогів дошкільної освіти. Визначено компоненти професійної готовності студентів до фізичного виховання дітей даного віку (мотиваційний, когнітивно-діяльнісний, особистісний, здоров'язберігаючий) та критерії визначення ефективності професійної підготовки майбутніх фахівців фізичного виховання дітей дошкільного віку на факультетах фізичного виховання у ВНЗ. Обгрунтовано показники, що розкривають зміст кожного критерію.

  Скачати повний текст

На базі комплексних біологічних і педагогічних досліджень дітей віком 5 - 6 років обгрунтовано раціональну спрямованість і зміст режимів рухової активності за умов дошкільних закладів відповідно до структури та рівня фізичного стану й обгрунтовано функціональні характеристики різних його рівнів як основу раціональної регламентації режимів рухової активності. Обгрунтовано систему оцінки фізичного стану дітей 5 - 6 років для використання в регламентації та контролі ефективності режимів рухової активності.

  Скачати повний текст

Уперше доведено взаємозв'язок між фізичними та розумовими здібностями дітей віком 5 - 6 років за кількісними показниками кореляційного та факторного аналізів. Визначено структуру фізичних і розумових здібностей даних дітей. Виявлено збільшення з віком інтегрованих факторів їх досліджених здібностей, за цього у хлопчиків віком 6 років внесок цих факторів збільшується удвічі. Визначено рейтинг рухових здібностей, що найбільшою мірою пов'язані з розумовими здібностями та дисперсійним внеском, а також їх співвідношення у загальній структурі фізичної підготовки на заняттях з елементами туризму. Розроблено педагогічні умови реалізації інтегрованого розвитку фізичних і розумових здібностей дітей віком 5 - 6 років засобами дошкільного туризму, якими є класифікація форм роботи, періодизація навчально-виховного процесу та його зміст. Доповнено наукові дані про особливості розвитку в онтогенезі моторики дітей даного віку, їх фізичних здібностей, психічних процесів мовлення та мислення, що характеризуються гетерогенністю, а також наявністю сенситивних періодів.

  Скачати повний текст

На підставі вивчення матеріалів системи фізичного виховання дітей розроблено теоретичні засади та технології управління дошкільним навчальним закладом. Обгрунтовано концепцію програмно-цільового, різнорівневого управління системою фізичного виховання дітей, яка передбачає структуру побудови управління, з урахуванням із біологічної потреби особистості дитини в рухах, її інтересів до рухової діяльності, яка орієнтована на реалізацію основних функцій фізичної культури (оздоровчої, нормативної, інформаційної, комунікативної, естетичної), враховує вікові показники малюків (гармонійного, фізичного розвитку, фізичної готовності до школи, соціального життя, стану здоров'я), а також підвищення професійної компетентності керівників закладу, його заступників, педагогів. Розглянуто управління системою фізичного виховання дітей у дошкільному закладі освіти як предмет дослідження, встановлено теоретико-методологічні засади управління системою фізичного виховання дошкільнят, виконано комплексний аналіз змісту управління фізичним вихованням дітей у дошкільних закладів Запоріжжя (на рівні керівника, його заступників і педагогів).

  Скачати повний текст

Виявлено особливості формування геометрії мас тіла дітей віком 3 - 6-ти років зі сколіозом I ступеня. Уточнено та доповнено дані про морфофункціональний розвиток таких дітей у віковій динаміці. Обгрунтовано послідовність, інтесивність і співвідношення засобів фізичної реабілітації для дітей зі сколіозом 1 ступеня різних вікових груп за умов організованих колективів (спеціалізовані дошкільні заклади) та проведено оцінку їх ефективності. Доповнено існуючу програму фізичної реабілітації даних дітей нетрадиційними методиками (лікувальною хореографією, вправами на великих надувних м'ячах, точковим масажем).

  Скачати повний текст

Дисертацію присвячено питанням використання етнопедагогіки у фізичному вихованні дітей раннього віку. Визначено традиційні шляхи збереження здоров'я матері та дитини у період вагітності жінки, народні засоби, методи і форми фізичного виховання дітей до 3-річного віку. Запропоновано методику фізичного виховання дітей з використанням засобів етнопедагогіки.

  Скачати повний текст

Досліджено проблему фізичного розвитку дітей старшого дошкільного віку засобами інтеграції рухів і музики. Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено інтеграційний комплекс рухів і музики у фізичному розвитку дітей старшого дошкільного віку. Запропоновано методику розвитку рухових якостей дітей. Виокремлено педагогічні умови фізичного розвитку дітей, розкрито його сучасний стан. Розроблено критерії, показники та визначено рівні сформованості фізичного розвитку дітей старшого дошкільного віку засобами інтеграції рухів і музики. Доведено, що успішний розвиток старших дошкільників можливий за умов інтеграції фізичних і танцювальних вправ, рухів і вокального репертуару за різних форма фізичного та музичного виховання дітей, застосування різних видів взаємозв'язків між рухами та музикою, використання сучасних технологій під час розробки методики розвитку фізичних якостей дітей у процесі інтеграції рухів і музики, опанування педагогами дошкільних навчальних закладів методики їх інтеграції.

  Скачати повний текст