Розкрито суть і зміст поняття "особистість військового професіонала". Доведено, що конкретна модель формування особистості військового професіонала зумовлена політичними, соціальними, економічним та військовими чинниками. Розкрито концептуальні засади парадигми формування такої особистості, визначено складність і суперечливість процесу її формування. Висвітлено соціальний механізм формування особистості сучасного військового професіонала. Обгрунтовано можливість та визначено основні шляхи імплементації засад західної парадигми її формування у систему військової освіти України.

  Скачати повний текст

Вивчено особистісні чинники, які обумовлюють результативність оволодіння курсантами військово-професійною діяльністю. Теоретично обгрунтовано й емпірично встановлено особливості співвідношення симптомокомплексу особистісних якостей і показників успішності оволодіння курсантами предметним змістом окремої військової спеціальності. На підставі структурно-динамічного підходу розкрито зміни цього співвідношення на етапі професійної підготовки. Обгрунтовано доцільність використання апробованого психодіагностичного інструментарію з метою керування процесом професійного розвитку особистості на етапі її професійної підготовки. Практичне впровадження рекомендацій відносно процесу удосконалення професійної підготовки майбутніх офіцерів реалізовано в формі участі у підготовці та читанні курсантам навчальних курсів, вивченні особистісних якостей курсантів шляхом їх тестування, запропоновано методику його проведення.

  Скачати повний текст

Досліджено структуру професійної рефлексії соціального працівника, що забезпечує здійснення соціального втручання, та закономірності її розгортання. Проаналізовано теоретичні моделі соціального втручання та визначено функціональне місце рефлексії у процесі його реалізації. Доведено, що особливості структури професійної рефлексії фахівця з соціальної роботи зумовлені спрямуванням рефлексивного осмислення на об'єкт професійної ситуації та типом рефлексивного процесу. Визначено, що модель рефлексивного забезпечення соціального втручання містить компоненти: рефлексію спільної з клієнтом діяльності, рефлексію персональних позицій у структуруі взаємодії, рефлексію особистісної компетентності.

  Скачати повний текст

Розглядаються питання удосконалення педагогічної підготовки майбутніх офіцерів до професійної діяльності. На основі реалізації положень теорії педагогічного управління розроблена система педагогічної підготовки курсантів до управління процесом формування та станом соціально-психологічного клімату військового колективу. Пропонується критеріальне та методичне забезпечення реалізації вказаної системи в реальному навчально-виховному процесі військового інституту сухопутних військ.

  Скачати повний текст

Проаналізовано методологічні, теоретичні та методичні засади системи соціально-психологічного забезпечення функціонування воєнних підрозділів у локальних війнах і збройних конфліктах. Висвітлено загальні підходи до аналізу суті такої системи. Вивчено вплив факторів сучасного бою на психіку військовослужбовців, показано особливості його змінювання. Розглянуто ефективність функціонування системи соціально-психологічного забезпечення аеромобільних військ на стратегічному, оперативно-тактичному та тактичному рівнях. Розроблено концепцію системи соціально-психологічного забезпечення військовослужбовців для функціонування у локальних війнах і збройних конфліктах. Сформульовано практичні рекомендації щодо її застосування.

  Скачати повний текст

  Скачати повний текст

  Скачати повний текст

Розроблено теоретичні та прикладні засади професійно-психологічного тренінгу (ППТ) працівників органів внутрішніх справ (ОВС) як одного з найбільш ефективних засобів професіогенезу. Запропоновано поняття та розроблено модель ППТ як генетико-моделювальну технологію, яка дозволяє забезпечити дієвість одержаних знань і умінь, перетворення якостей у властивості особистості. Теорія ППТ грунтується на особистісно-діяльнісному суб'єктному підході. Головним принципом ППТ визначено діяльнісне опосердкування становлення особистості як компонентного суб'єкта професійної діяльності. Розкрито суть поняття психотехнічної вправи як одиниці аналізу тренінгу. Визначено критерії відбору вправ, релевантних завданням тренінгу, а також оцінювання їх валідності, надійності, складності. Визначено чинники ефективності ППТ, які сприяють утворенню колективної зони найближчого розвитку, активізують процеси інтеріоризації-екстріоризації, схематизації-конкретизації, вправляння та рефлексії, усвідомлювання та індивідуалізації діяльності. Розроблено методику проектування та проведення ППТ. Створено аналітичну психограму, програму підготовки тренерів. Наведено пропозиції щодо подальшого впровадження ППТ у практику.

  Скачати повний текст

Досліджено питання підвищення ефективності підготовки слухачів вищих військових навчальних закладів до управлінської діяльності. Показано динаміку зростання управлінської підготовки слухачів вузів, обгрунтовано та експериментально перевірено основні шляхи та педагогічні умови вдосконалення управлінської підготовки слухачів вищих військових навчальних закладів, визначено критерії оцінки рівнів управлінської підготовки слухачів. Розроблено і науково обгрунтовано комплексну програму вдосконалення підготовки слухачів вузів до управлінської діяльності. Надано практичні рекомендації для керівникїв вузів, кафедр, факультетів щодо підвищення ефективності управлінської підготовки слухачів вищих військових навчальних закладів.

  Скачати повний текст