Освещаются вопросы истории и теории гуманизма. Актуальные проблемы развития Украины и Донбасса как ее составной части рассматриваются через призму гуманистических идей. Среди представленных материалов - гуманистическое значение украинско-русского культурного синтеза в Донбассе; внутрикультурное образование как субкультурная гетерогенность и гуманистический потенциал субкультуры Донбасса; проблема человека в украинской философской мысли ХVII в.; спор славянофилов и западников с точки зрения семиотического анализа; проблема человека в современной философии образования; роль государства и права в разрешении конфликтов переходного периода и перспективы развития Украины в направлении гуманизма; отношения распределения и перераспределения в социальной структуре; моделирование нравственной экономики на основе оптимизации накопления и др.

Раскрывается методика использования "уроков мышления на природе" в практике городской начальной школы. Показаны особенности работы с городскими детьми в случае развития в них эмоциональной "глухоты" в условиях отсутсвия полноценного природного окружения и воздействия агрессивной технократической субкультуры.

Розкрито різні аспекти усього комплексу гуманітарних знань, які відображають актуальні проблеми сучасного суспільного життя України та суспільствознавчої теорії. Висвітлено історичні, політичні, культурологічні засади виникнення та розвитку підприємництва в Україні, теоретико-методологічні (філософські) основи сучасної концепції ринку та ринкових відносин. Проаналізовано проблеми творчості та творчого потенціалу особистості в сучасному суспільстві, їх теоретико-практичні інтерпретації. Досліджено питання молодіжної субкультури, її всезростаючого впливу на процес соціалізації сучасного студентства, підвищення його готовності до професійної діяльності.

Розглянуто традиції вивчення соціального феномена "молодіжна субкультура" у західній та вітчизняній літературах. На підставі даних соціологічних досліджень, що проводились у Південноукраїнському регіоні, висвітлено проблеми соціального самопочуття, ціннісних орієнтацій, самореалізації покоління, яке вступає у суспільне життя наприкінці ХХ та початку ХХІ ст. Ключові значення нового світорозуміння молодіжних когорт зосереджено на співставленні професії та кар'єри, етнічної та соціокультурної ідентифікацій, ризику та стабільності у стратегіях життя, взаємовідносинах з батьківським і прабатьківським поколіннями.

Проаналізовано реакцію молоді на явища сучасного життя, досліджено специфічні проблеми, пов'язані з урбанізацією та соціокультурною трансформацією. Зроблено висновок про необхідність зосередження зусиль на вихованні почуття власної гідності у сучасної молоді. Висунуто пропозиції щодо підтримки тієї її частини, яка більш схильна до збереження спадкового почуття власної гідності.

Розглянуто можливість культивування штаму "3-ВІЕВ-К", вірусу інфекційної анемії коней, у первинних і субкультурах нирки та шкіри ембріонів коней віком 3 - 10 міс. Отриманий культуральний антиген можна використовувати РДП для серологічної діагностики інфекційної анемії коней.

Рассмотрена сущность криминологической науки, предмет ее исследования. Определены криминологическая парадигма преступности, субъект криминальной субкультуры, соотношение культуры и криминальной субкультуры. Освещены причины преступности, некоторые аксиомы организации правопорядка. Особое внимание уделено правопорядку как категории криминологии, а также экономическим аспектам правопорядка.

Висвітлено проблеми бібліотечної науки, освіти, професії, а також психолого-педагогічні проблеми дистанційного навчання. Досліджено педагогічні аспекти моди як форми субкультури. Розглянуто планування, координацію й організацію як функції управління сучасної вузівської бібліотеки. Викладено нові бібліотечні засоби міжнародного книгообміну - автоматизованого МБА та електронної доставки. Розкрито роль навчального посібника в системі інформаційного забезпечення професійної підготовки фахівця. Висвітлено діяльність сільськогосподарської інформаційно-консультаційної Служби Російської Федерації.

Освещены проблемы библиотечной науки, образования, профессии, а также психолого-педагогические проблемы дистанционного обучения. Исследованы педагогические аспекты моды как формы субкультуры. Рассмотрены планирование, координация и организация как функции управления современной вузовской библиотеки. Определены новые библиотечные средства международного книгообмена - автоматизированного МБА и электронной доставки. Раскрыта роль учебного пособия в системе информационного обеспечения профессиональной подготовки специалиста. Освещена деятельность сельскохозяйственной информационно-консультационной Службы Российской Федерации.

Наведено результати досліджень з питань педагогіки та психології. Розглянуто проблему словесної творчості у контексті усвідомлення природи дитячої субкультури. Детально проаналізовано роль національних ігор у розвитку фізичної підготовленості учнів. Увагу приділено аспектам сімейного виховання. Всебічно досліджено проблему психокорекції тривожності у дітей молодшого шкільного віку.

Розглянуто соціальну мімікрію як ситуативно модифіковану атрибутивну властивість людини. Проаналізовано іститут реклами як чинник формування сучасної молодіжної субкультури. Акцентовано увагу на соціальних технологіях і соціальних комунікаціях. Описано кроскультурні відмінності комунікації в суспільстві, що трансформується. Викладено методику оцінки рейтингів довіри політичним лідерам України. Розкрито роль громадських екологічних організацій в прийнятті рішень про охорону навколишнього природного середовища.

Розглянуто психолого-педагогічні особливості та традиції дитячої субкультури, проблему духовного розвитку особистості у вокальній педагогіці. Значну увагу приділено українській козацькій педагогіці, духовній культурі Київської Русі, методологічним основам стандартизації та гуманізації вищої педагогічної освіти, дидактичним умовам ефективного використання малюнка у формуванні пізнавальної активності молодших школярів.

З використанням широкої джерельної бази та методологічних засад розкрито основні аспекти ментально-свідомісної характеристики кінця XIV - XVIII ст. української історії, охарактеризовано принципи соціальної політики та поведінки, визначено світоглядні засади селянства та міщанства, показано шляхи формування субкультур військових канцеляристів тогочасного суспільства.

Здійснено цілісне дослідження історико-філософської спадщини філософів Київської духовної академії та Університету Св.Володимира. Визначено поняття та функції академічної філософії. Висвітлено специфіку та основні етапи становлення академічної філософії у київській регіональній субкультурі. З'ясовано особливості розвитку академічної філософії у Києві періоду ХІХ - початку ХХ ст. Проаналізовано функціонування історико-філософського знання в київській духовно-академічній та університетській традиції. Розглянуто науково значущі результати історико-філософських студій київських академічних філософів, що сприяли становленню вітчизняної історико-філософської науки як самостійної дисципліни.

Проаналізовано вплив лінгвістичних та екстралінгвістичних факторів, що обумовлюють становлення та розвиток сучасної молодіжної німецької мови. Особливу увагу приділено поп-рок-субкультурі як своєрідній формі політичного протесту висловлювання молоді. Досліджено основні види виникнення молодіжної німецької мови: перейменування, запозичення, словотвір. Детально охарактеризовано процес асиміляції запозичень на графічно-графемному, лексико-семантичному та морфологічному рівнях.

Досліджено особливості формування гендерної ідентичності підлітків, проаналізовано соціокультурні фактори цього процесу. Розглянуто підліткову групу як носія гендерної субкультури та фактор формування зрілої гендерної ідентичності, проаналізовано наявність гетеросоціальності, відповідність біологічної статі та гендерної ролі, адаптованість особистості до трансформацій у гендерній культурі суспільства. Виявлено фактори, що перешкоджають формуванню зрілої гендерної ідентичності підлітків: порушення ідентифікації з образом батьків, розрив між поколіннями у сфері професійної діяльності, помилки батьків у сфері соціально-статевого контролю за поведінкою дітей, формування емансипаційних поглядів у жінок засобами масової інформації. Встановлено, що у формуванні гендерної ідентичності підлітків на сучасному етапі спостерігається тенденція переорієнтації зі стереотипно-традиційних маскулінно-фемінінних на андрогінні гендерні ролі. Показано, що зріла гендерна ідентичність формується як андрогінний гендерний тип особистості.

На підставі проведеного аналізу текстових джерел народної та офіційної субкультур визначено суттєві характеристики процесу формування суспільної свідомості Київської Русі. Проаналізовано процес діалогу культур та його результати відповідно до різних сенсових площин текстів як один з головних показників її розвинутості. Зазначено, що суспільна свідомість проявляє себе в ході міжкультурного діалогу у наявності розвинутого процесу диференціації предмету культурного контакту за характером та мірою його спроможності чинити деструктивний вплив на функціонування реципієнтної культури. Зроблено висновок, що трансформація свідомості як наслідок міжкультурних контактів включає інноваційний та традиційний моменти, сполучення яких демонструє зрілість суспільної свідомості. Знайдено загальний категоріальний код соціокультури Київської Русі.

Розглянуто педагогічний аналіз як засіб управління індивідуальним навчанням у малокомпетентній школі. Описано особливості соціалізації дітей дошкільного віку в процесі підготовки до школи. Розкрито теоретичні аспекти корекційно-профілактичної роботи з молодшими учнями. Обговорено застосування методу переконування в сучасній теорії виховання. Висвітлено зарубіжні форми та методи художнього навчання молодших школярів. Проаналізовано творчу діяльність молодших школярів як фактор їх духовного розвитку, дитячу субкультуру як фактор соціалізації їх особистості, вплив сучасної сім'ї на соціальний розвиток дітей.

Рассмотрен педагогический анализ как средство управления индивидуальным обучением в малокомпетентной школе. Описаны особенности социализации детей дошкольного возраста в процессе подготовки в школу. Раскрыты теоретические аспекты коррекционно-профилактической работы с младшими учениками. Обсуждено применение метода переубеждения в современной теории воспитания. Освещены зарубежные формы и методы художественного обучения младших школьников. Проанализированы творческая деятельность младших школьников как фактор их духовного развития, детская субкультура как фактор социализации их личности, влияние современной семьи на социальное развитие детей.

Визначено структуру соціокультурних орієнтацій студенської молоді. Наведено фактори, що впливають на їх розвиток (саморозвиток) у трансформаційному суспільстві. Розроблено модель динаміки сучасних (реальних) орієнтацій українських студентів як засобу майбутнього життєвого успіху в економічній, політичній та громадській діяльності, фактора підвищення власної конкурентоспроможності у системі ринкових та демократичних відносин, кар'єрного зростання, підвищення добробуту, утвердження статусу у колективі (суспільстві) та соціального престижу. Доведено, що соціокультурні орієнтації молоді відображають тенденції, які виокремлюються у процесі українського державотворення та розвитку культури. Розглянуто головні критерії формування орієнтації студенства: спосіб суспільного (субкультурного) життя студентів, навчання як провідний вид діяльності, спілкування та самовиховання. Запропоновано напрямки соціальних і виховних впливів на даний процес професорсько-викладацького складу та адміністрації вищого навчального закладу.

Індекс рубрикатора НБУВ: С5*671.1*4

Рубрики:

Соціологія

Шифр НБУВ: Ж16127 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розкрито біофізіологічну природу адиктивної поведінки (АП) людини, на підставі досвіду вітчизняної та зарубіжної педагогіки наведено шляхи її профілактики. У контексті ставлення до наркогенних речовин охарактеризовано основні напрямки неофіційної молодіжної субкультури. Висвітлено основні положення проекту центру соціальної профілактики АП молоді.

Раскрыта биофизиологическая природа аддиктивного поведения (АП) человека, на основе опыта отечественной и зарубежной педагогики приведены пути ее профилактики. В контексте отношения к наркогенным веществам охарактеризованы основные направления неофициальной молодежной субкультуры. Освещены основные положения проекта центра социальной профилактики АП молодежи.