Розглянуто формування ціннісного ставлення до власного здоров'я та здорового способу життя серед старшокласників, що сприяє становленню активної особистості, у якої буде сформоване сприйняття власного здоров'я як особистісної цінності. Концепція такого підходу базується на спортивному фізичному вихованні учнів сучасної школи.

Розкрито сутність диференційованого підходу в навчанні та вихованні дітей дошкільного віку. Проаналізовано різні підходи до визначення поняття "диференційований підхід". Викладено авторську позиція щодо проблеми реалізації диференційованого підходу у галузі дошкільної освіти.

Розглянуто питання вдосконалення роботи шкільного комп'ютерного класу шляхом використання термінальних рішень на базі вільного та відкритого програмного забезпечення (FOSS), а також рішень компанії Microsoft (Windows Server 2012). Наведено порівняльний аналіз і характеристики розглядуваних варіантів.

Висвітлено проблеми формування іншомовної комунікативної компетентності у студентів за допомогою методів активізації навчально-пізнавальної діяльності. Зокрема продемонстровано та теоретично обгрунтовано активні методи комунікативної діяльності. Розглянуто ігровий метод безпосередньо на практичних комунікативних завданнях. Зроблено узагальнення щодо практичної доцільності визначених методів.

Розглянуто існуючий погляд на сучасні психолого-педагогічні інновації, що використовуються на даному етапі навчально-виховного процесу. Висвітлено певні погляди і концепції щодо впровадження інновацій і вимог, що до них висуваються.

Проаналізовано поняття "текст", який являє собою семантичну, тематичну, стилістичну єдність, що містить комунікативні, пізнавальні, виховні завдання. Надано різні тлумачення поняття, наголошено на характерних ознаках кожного визначення.

Обгрунтовано провідні педагогічні фактори та умови інтелектуального виховання студентів агротехнічного коледжу. Зроблено висновок про системну інтелектуалізацію життєдіяльності майбутніх фахівців-аграрників.

Висвітлено проблему формування духовної культури особистості засобами впровадження в навчально-виховний процес навчального закладу елементарних дитячих музичних інструментів, їх вплив на розвиток пізнавальних процесів, музичних здібностей, художньо-творчої діяльності учнів загальноосвітніх шкіл.

Висвітлено положення експериментальної методики виховання фізичних якостей учнів основної школи за умов допрофільної підготовки на підставі визначення теоретико-методичних засад, аналізу програмно-нормативних документів і результатів констатувального дослідження.

Теоретично обгрунтовано модель формування узагальнених умінь навчальної діяльності старшокласників у процесі вивчення дисциплін художньо-естетичного циклу. Визначено цілі, завдання та етапи роботи над художнім твором. Виділено структурні компоненти естетичних умінь, а також критерії та рівні їх сформованості.

Окреслено сутнісні характеристики поняття "інтеграція" в сучасній педагогічній теорії та практиці. Надано теоретико-методологічне обгрунтування інтеграційних засад побудови освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі. Проаналізовано особливості інтегрованого освітнього процесу на базі оптимізаційного підходу.

Розглянуто роль інтонації під час навчання читання. Проаналізовано деякі актуальні проблеми, пов'язані з явищами мовної інтерференції, викликані широкою поширеністю англійської мови в міжнаціональному спілкуванні - з безліччю мов світу, за сучасних умов інтенсивного розширення мовного простору привертають особливу увагу лінгвістів.

Висвітлено значення гуманістичного спрямування інноваційної діяльності у вихованні дітей старшого дошкільного віку. Гуманістичне виховання розглянуто як суб'єкт-суб'єктну взаємодію вихователя та дитини на засадах гуманістичних цінностей. Обгрунтовано значення гуманістичної особистісно-професійної позиції педагога.

Розглянуто актуальну методичну проблему викладання світової літератури у профільній школі на засадах культурологічного підходу. Досліджено теоретичні аспекти порушеної проблеми, розкрито сутність шкільного культурологічного аналізу, визначено ефективні прийоми та види культуротворчого осягнення художніх творів на уроках світової літератури.

Наведено аналіз знань старших дошкільників про людську працю. Зазначено, що діти усвідомлюють окремі аспекти праці дорослих, що ускладнює виховання в них працелюбності. Запропоновано пошук професій для ознайомлення з працею дорослих, у яких помітні та зрозумілі її основні характеристики і взаємозв'язки між ними.

Наведено аналіз результатів дослідження щодо розробки моделі фахівця-природничника, вимог до рівня його підготовки та уточнення змісту професійної освіти та специфіки професійної діяльності. Висвітлено вирішальну роль особистісно-діяльнісного розвитку фахівця в галузі природничих наук.

Проаналізовано тенденції розвитку вітчизняної туристичної освіти, досліджено інноваційні педагогічні технології, що застосовуються у навчальному процесі ВНЗ у процесі підготовки фахівців сфери туризму. Розглянуто новітні методи та форми організації навчання у вітчизняних навчальних закладах туристичного профілю.

Розглянуто проблему Болонської системи освіти як умови мобільності викладачів та студентів у Європейському просторі. Зазначено щодо підвищення освітнього фахового рівня протягом життя, створення умов для розвитку та саморозвитку студентів через обмін інформацією, взаємодію у гуманітарній сфері.

Зазначено, що головною метою педагогічної системи за сучасних умов розвитку української освіти є формування творчої особистості, що здатна до активної самостійної діяльності. Формування самостійності майбутніх учителів забезпечує їх розвиток творчості, одержання міцних наукових знань, вмінь і навичок, що відповідає вимогам Болонського процесу.

Проаналізовано поняття "якість освіти" як показника, що відповідає за якість не лише освітнього процесу, а й навчального закладу загалом. Встановлено та охарактеризовано основні показники якості сучасної освіти. Визначено, що оцінювання якості відбувається за допомогою моніторингу якості освіти, а контроль є допоміжним засобом. Висвітлено взаємозалежність між процесом і результатом навчальної діяльності.