Розглянуто питання впливу рухової активності на серцево-судинну систему студентів, що мають відхилення у стані здоров'я.

Рассмотрены вопросы влияния двигательной активности на сердечно-сосудистую систему студентов, которые имеют отклонения в состоянии здоровья.

In clause questions of professionally applied physical preparation of students of the future engineers having a deviation in a state of health are considered.

Розглянуто вплив фізичної культури на формування світогляду, патріотизму, моральних і духовних якостей особистості.

Рассмотрено влияние физической культуры на формирование мировозрения, патриотизма, моральных и духовных качеств личности.

The influence of physical exercises upon an individual's forming of ideology, patriotism, moral and spiritual qualities.

Наголошено, що однією з головних задач психолого-педагогічної корекційної роботи фізичного виховання дітей, які страждають на церебральний параліч, є соціальна адаптація хворих у суспільстві та залучення їх до суспільнокорисної праці.

Указано, что одной из главных задач психолого-педагогической коррекционной работы физического воспитания детей страдающих церебральным параличом является адаптация больных в обществе и приобщение их к общественно-полезному труду.

One of the main task set before the psychological and pedagogical corrective work of physical training of children suffering cerebral paralysis is patients social adaptation in society and their drawing into socially useful labour.

Розглянуто питання гуманізації соціальної роботи з дітьми, які мають обмежені можливості у психофізичному розвитку.

Рассмотрены вопросы гуманизации социальной работы с детьми, которые имеют ограниченные возможности в психофизическом развитии.

In this article we regard questions of humanizing social work with children which have limited possibilities in psychophysical development.

Зазначено, що процес корекційної роботи з дітьми, які хворіють на ДЦП буде проходити найбільш ефективно лише у випадку правильного підбору корекційної методики з урахуванням індивідуального підходу до дитини та, по можливості, раннього виявлення захворювання.

Отмечено, что процесс коррекционной работы с детьми болеющих ДЦП будет проходить эффективнее лишь в случае правильного подбора коррекционной методики лечения, с учетом индивидуального подхода к ребенку и, по возможности, наиболее раннего выявления заболевания.

The work with children under school age who has special needs and their social adaptation to the secondary school woes under the consideration in this article.

Подано детальну характеристику структури особистісно орієнтованих педагогічних технологій мотивованого й емоційно-збагаченого впливу на учнів загальноосвітньої школи у процесі формування їх культури здоров'я. Розкрито зміст концептуальних підходів до проективної розробки інтерактивних педагогічних технологій особистісно орієнтованого формування в учнів загальноосвітньої школи культури здоров'я як особистісно-ціннісної категорії духовно-соматичного розвитку людини. Значну увагу приділено розробці та теоретико-методологічному обгрунтуванню проективної моделі структурування дидактичних систем означеного типу та організаційно-педагогічних умов їх функціонування в освітньо-виховному та фізкультурно-оздоровчому середовищі школи.

Розглянуто особливості розвитку дітей старшого дошкільного віку з порушеннями опорно-рухового апарату (ОРА). Висвітлено специфіку роботи з дітьми, які мають порушення ОРА, у дошкільних установах в контексті їх підготовки до навчальної діяльності. Визначено педагогічні умови підготовки дітей з цими порушеннями до навчання в загальноосвітній школі інтегрованого типу. Розроблено спеціальну програму підготовки дітей з вадами ОРА до навчання в школі та регіональну модель інтеграції цих дітей в загальноосвітній простір.

Висвітлено загальні відомості про захворення серцево-судинної системи, наведено рекомендації щодо організації та методики проведення самостійних занять студентів із захворюваннями серцево-судинної системи. Запропоновано комплекс вправ для зміцнення й оздоровлення серцево-судинної системи, а також вправи прикладного характеру і допоміжні засоби проти болів у серці.

Наведено загальні відомості про порушення опорно-рухового апарату (ОРА), рекомендації щодо організації й методики проведення самостійних занять студентів з порушеннями ОРА. Висвітлено комплекси вправ для зміцнення й оздоровлення хребта, а також вправи прикладного напрямку і допоміжні засоби проти болю у хребті.

Даны общие сведения о нарушениях опорно-двигательного аппарата (ОДА), рекомендации по организации и методике проведения самостоятельных занятий студентов с нарушениями ОДА. Освещены комплексы упражнений для укрепления и оздоровления позвоночника, а также упражнения прикладного направления и вспомогательные средства против боли в позвоночнике.

Розкрито теоретичні, методичні й організаційні аспекти підготовки дітей із обмеженими психофізичними можливостями до навчання в ЗОШ інтегрованого типу. Розглянуто правове забезпечення, проблему підготовки, сутність і структуру готовності таких дітей до навчання в ЗОШ. Обгрунтовано педагогічні умови та здійснено експериментальне дослідження ефективності педагогічних умов підготовки дітей із обмеженими психофізичними можливостями до навчання в ЗОШ інтегрованого типу.

Розглянуто теоретичні та методичні основи фізичного виховання студентів відділення фізичної реабілітації. Наведено загальні положення правового забезпечення організації навчально-тренувальних занять з фізичного виховання. Надано загальні відомості про організацію навчально-тренувальних занять з фізичного виховання по нозологічних групах зі студентами відділення фізичної реабілітації.

Розглянуто змістовні характеристики та складові здорового способу життя студентів та його вплив на здоров'я. Показано можливості формування ціннісних орієнтацій студентів на здоровий спосіб життя у процесі фізичного виховання. Акцентовано увагу на проблемах фізичного самовиховання та самовдосконалення.

Визначено роль і тенденції розвитку фізичної культури у суспільстві. Висвітлено сучасні підходи до використання баскетболу в середніх загальноосвітніх навчальних закладах. Розкрито особливості фізичної підготовленості студентів І - IV курсів технічного університету. Викладено методику розвитку гнучкості у заняттях прикладним рукопашним боєм на початковому етапі тренування. Проаналізовано основні аспекти оздоровчої фізичної культури. Досліджено вплив освітньо-виховного середовища реабілітаційного центру на формування життєвої компетентності підлітка. Викладено психолого-педагогічні аспекти реабілітації дітей з особливими потребами. Розкрито науково-методичні засади психолого-педагогічного супроводу студентів з обмеженими можливостями здоров'я за умов ВНЗ. Визначено шляхи формування професійних інтересів в учнів допоміжної школи.

Розглянуто теоретичні та практичні основи навчального процесу з фізичного виховання і спорту студентів основного відділення. Подано загальні положення правового забезпечення організації навчально-тренувальних занять з фізичного виховання і спорту. Наведено загальні відомості про організацію навчально-тренувальних занять з фізичного виховання і спорту зі студентами основного відділення.

Викладено теоретико-методологічні засади реабілітаційної роботи з дітьми з обмеженими фізичними можливостями. Розкрито методичний, фізичний, психічний, педагогічний, соціальний і трудовий аспекти реабілітації. Висвітлено зарубіжний досвід реабілітаційної роботи з такими дітьми.

Висвітлено педагогічні технології навчання фізичної культури. Проаналізовано спортивну діяльність студентів ВНЗ м. Суми, які займаються баскетболом. Розглянуто актуальні питання застосування методики спортивно-орієнтованої рухової активності студентів. Показано можливості оптимізації технічної підготовки кікбоксерів шляхом розвитку координаційних здібностей. Розкрито історичні аспекти створення та діяльності гімнастичного товариства "Сокіл" на Волині. Викладено науково-педагогічні основи оптимізації процесу спортивно-орієнтованого фізичного виховання студентів технічного профілю. Обгрунтовано доцільність впровадження методики Пілатес у навчальний процес з фізичного виховання для студентів з відхиленнями у стані здоров'я. Розкрито сутність реабілітаційної роботи з дітьми з обмеженими можливостями.

Висвітлено актуальні питання методології, теорії та практики фізичної культури та спорту, оздоровчої культури, фізичної реабілітації. Розкрито теоретико-методологічні особливості корекційної педагогіки, ортопедагогіки, реабілітації та соціальної адаптації осіб з обмеженими можливостями.

Розглянуто теоретичні та методичні основи фізичного виховання студентів відділення фізичної реабілітації. Викладено загальні положення правового забезпечення організації навчально-тренувальних занять з фізичного виховання, розкрито особливості організації таких занять за нозологічними групами зі студентами відділення фізичної реабілітації. Охарактеризовано механізми реабілітаційної дії фізичних вправ у разі серцево-судинних захворювань, гіпертонічної хвороби, бронхіальної астми. Увагу приділено засобам вдосконалення сили, прудкості, гнучкості, координаційних здібностей. Описано методику оцінювання стану центральної нервової системи за пульсом і шкірно-судинною реакцією.

Обгрунтовано актуальність фізичного виховання у закладах освіти. Розглянуто спортивноорієнтовані технології як необхідну умову та засіб оптимізації педагогічного та навчального процесу у ВНЗ. Розкрито теоретико-методичні аспекти основи саморозвитку в системі фізичного виховання студентів. Проаналізовано сучасний стан і окреслено перспективи розвитку національної законодавчої бази у галузі фізичного виховання та спорту в контексті євроінтеграційних процесів. Викладено методику розвитку мислення засобами спортивної аеробіки з метою підвищення технічної майстерності. Розглянуто сучасні теоретичні основи підготовки майбутніх фахівців з фізичного виховання та спорту до реабілітаційної роботи. Презентовано етапну систему корекційного фізичного виховання дітей з розладом мовлення. Висвітлено роль адаптивної фізичної культури у розвитку та реабілітації дівчаток-підлітків з порушенням інтелекту. Наголошено на необхідності врахування клінічного діагнозу в корекційній роботі з дітьми, що мають вади інтелекту.

Висвітлено форми організації, принципи та методику навчання основ здоров'я. Викладено методологічні аспекти навчання здоров'яощадних технологій. Увагу приділено методикам, застосовуваним в процесі реабілітації дітей-інвалідів.