Розглянуто сторінки життя та діяльності М.Мушинки, охарактеризовано його науковий доробок, що включає праці з питань історії, літературознавства, народознавства, краєзнавства, фольклористики, мистецтва.

Рассмотрены страницы жизни и деятельности Н.Мушинки, охарактеризовано его научное наследие, включающее работы по вопросам истории, литературоведения, народоведения, краеведения, фольклористики, искусства.

Розглянуто факти з життя та плодотворної діяльності о.Августина Волошина (1874 - 1945), визначного українського вченого-педагога, культурно-освітнього та церковного діяча, Героя України. Висвітлено погляди педагога на формування "морального характеру дитини" за умов сім'ї.

Рассмотрены факты из жизни и плодотворной деятельности о.Августина Волошина (1874 - 1945), выдающегося украинского ученого-педагога, культурно-образовательного и церковного деятеля, Героя Украины. Освещены взгляды педагога на формирование "морального характера ребенка" в условиях семьи.

Індекс рубрикатора НБУВ: Щ10г(4УКР)6д + Щ143(4УКР)

Рубрики:

Історія живопису

Шифр НБУВ: Ж68851 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розкрито науковий, творчо-виконавський і педагогічний доробок Л. Філоненка - доктора філософії, завідувача кафедри музикознавства та фортепіано Дрогобицького державного педагогічного університету ім. І. Франка, члена Національної спілки композиторів України, голови Дрогобицького осередку Наукового товариства ім. Т. Шевченка (музикознавчо-фольклористична комісія).

Розглянуто художньо-перекладацьку майстерність Ч. Ястшембця-Козловського. Проаналізовано культуру у споживацькому суспільстві в контексті розвінчання міфу про митця та мистецтво у романі "Піаністка" Е. Єлінек. Розкрито поняття акровірша як когнітивного зразка кмітливого версифікаційного кодування. Висвітлено гуцульську тему в творчості німецькомовних письменників Буковини. Обгрунтовано відбір термінологічних одиниць в науково-технічному перекладі. Приділено увагу античності у фокусі літературно-критичної свідомості англійського Ренесансу. Розглянуто семіотичну специфіку екранізації літературного твору. Визначено особливості ідіостилю поетичних структур Дж. Байрона. Охарактеризовано творчість А. Шніцлера у контексті доби (кінець XIX - перша половина XX ст.).

Наведено відомості про наукову та педагогічну діяльність відомого вченого, професора, літературознавця, компаративіста, критика, публіциста, громадсько-культурного діяча - Я. Поліщука, бібліографію його основних та наукових праць, публікацій у пресі з питань краєзнавства та публіцистики, художніх творів, а також біобліографію про нього.

Даны сведения о научной и педагогической деятельности известного учёного, профессора, литературоведа, компаративиста, критика, публициста, общественно-культурного деятеля - Я. Полищука, библиография его основных и научных трудов, публикаций в прессе по вопросам краеведения и публицистики, художественных произведений, а также биобиблиография о нем.

Висвітлено літературознавчі аспекти внутрішньої та зовнішньої структури тексту, розглянуто його системність. Проаналізовано поетику жанру драматичних, ліричних і прозових творів з творчого доробку німецьких, австрійських, англійських, угорських та українських авторів. На основі літературознавчого аналізу драми Г. Гауптмана, О. Вайлда, Б. Шоу, І. Франка, В. Винниченка, прози Т. Бернгарда, П. Гандке, Л. Балли, А. Шніцлера, лірики Ф. Гельдерліна з'ясовано стрижневі текстові структури, їх характеристику подано з урахуванням літературознавчого досвіду.

Запропоновано теоретичні статті, які розкривають сутність мистецтва та його семіотичну природу, визначено методологію та методику аналізу специфіки художньої літератури як мистецтва слова, виявлено критерії оцінювання літературних творів. Висвітлено загальномистецькі поняття, закони та категорії естетичного освоєння дійсності, художньої аксіології, гносеології, антропології, онтології, творчого й історико-літературного процесу, художнього сприймання. Використано досвід структурно-семіотичної естетики, герменевтики, рецептивної та феноменологічної естетики, психоаналізу. Увагу приділено знаковому характеру літератури, художній мові, категоріям "означник", "означене", "смисл", "значення", "референт", "художній код" та інше. Порушено дискусійні проблеми, які залежать від методологічного розуміння сутності літературної творчості, усвідомлення конкуренції між різними стильовими тенденціями, школами, групами, угрупованнями, протистоянь естетичних програм тощо.

Вперше критично осмислено розвиток народних промислів Закарпаття упродовж 1919 - 1939 pp. та їх роль в естетичному вихованні молоді на рівні початкових, горожанських, реальних шкіл, гімназій, торговельних академій, ремісничих та купецьких шкіл. Окреслено можливості використання за сучасних умов досвіду естетичного виховання, набутого майстрами декоративно-ужиткового мистецтва у Закарпатті. Досліджено вплив інонаціонального середовища на розвиток народних промислів.

Проаналізовано piзнi пiдхoди дo тлумaчeння ціннісних opiєнтaцiй мaйбутньoгo фaхiвця у сучaсних психoлoгo-пeдaгoгiчних дoслiджeннях. Доведено, що ввeдeння дo вихoвнoї пpaктики пoняття "oсoбистiснa цінність" пoв'язaнe з пpoблeмaми свiтoгляднoгo piвня. Рoзкpито пpoблeми формування цілісної системи особистісних цінностей iндивiдa, зa якoї oвoлoдiння ним oсoбистiсними цiннoстями пoв'язується з вихoдoм зa мeжi eгoїстичних iнтepeсiв, орієнтацією нa мopaльнo-духoвну культуpу. Обумовлено, щoб рівень вoлoдiнняними був тaким, зa якoгo мoжливe їх poзгopтaння в peaльнiй життєдiяльнoстi. Враховано, що осoбистe зpoстaння зaлeжить вiд тoгo, нaскiльки пeвнa oсoбистiсть пoєднується з зaгaльнoпpийнятoю систeмoю духoвних цiннoстeй, що виявляється у дiяльності та твopчості індивіда згiднo з цінностями гумaнiзму.

Висвітлено актуальну проблему розвитку народних промислів Закарпаття в контексті фольклорних традицій. Охарактеризовано рівень розвитку та становлення народних промислів в контексті їх зв'язку з фольклорними традиціями.

Проаналізовано поетику прози Михайла Коцюбинського та Артура Шніцлера крізь призму характеристики тематичної спорідненості з огляду на її художній світ. Підсумовано, що на передній план виходить людина стражденна, бунтівна, навіть агресивна, рефлективна, втомлена, депресивна. Йдеться про цілісне внутрішнє життя, яке перебуває в трагічній суперечності з зовнішнім світом.

Запропоновано методологію дослідження процесу формування підприємницької культури дизайнерів. Висвітлено підходи, які доводять, що підготовка фахівця має бути зорієнтована на врахування специфіки його майбутньої діяльності та умов, в яких вона реалізується. Підсумовано, що подальших наукових розвиток потребують проблеми пов’язані з потенційним можливим педагогічним супроводом випускника за умов реального конкретного робочого місця.

Приділено увагу аналізу проблеми підвищення конкурентоспроможності викладача приватної вищої школи. Запропоновано модель конкурентоспроможної особистості педагога. Наведено програму, яка спрямована на підвищення конкурентоспроможності молодих викладачів; вона апробована на рівні вищої школи в Україні. Розглянуто конкурентоспроможність ВНЗ, яка відображає можливості та спроможності ВНЗ щодо збереження і розширення зайнятих позицій на ринку освітніх послуг, а також через затребуваність серед випускників ВНЗ на ринку праці.

Приділено увагу основним сферам діяльності (творчої, наукової, освітньої) відомої вишивальниці, дослідниці, заслуженого майстра народної творчості України Мирослави Кот. Підкреслено, що складовою успіху її діяльності є кристалізоване зображення узору, що обіймає художньо-стильові канони вишивки.

Розглянуто процес формування національної ідентичності за умов освітнього середовища. Зроблено висновок про значущість типу освітнього середовища в ідентифікаційних процесах. Описано складові та характеристики освітнього простору, що гарантують формування позитивної національної ідентичності.

Розкрито жанрово-стильові особливості німецько- та польськомовної публіцистики й літературної критики І. Франка. Досліджено вплив мовних і немовних засобів. Проаналізовано польсько-українську співпрацю на прикладі договорів між університетами. Викладено проблемні аспекти адміністрування та справляння єдиного соціального внеску в Україні. Розкрито сутність міжкультурних взаємодій у контексті дослідницького досвіду М. Неврлого. Досліджено жанрово-тематичні особливості письма (психологізм Т. Моррісон). Висвітлено новелістику І. Винницької.

Розглянуто моделі художнього мислення Т. Шевченка. Проаналізовано суб'єктну величину Шевченкового слова в добу українського романтизму, антропоцентричну сутність духовних устремлінь поета, релігійний і родинний концепти провісника й утверджувача ідей національного визволення та відродження, етичні й естетичні орієнтації в мистецькій спадщині поета. Досліджено предметно-образну систему поетичних структур Т. Шевченка крізь призму їхньої інтерпретації з проекцією на переклад, зокрема, німецькою мовою. Розкрито роль І. Сошенка у творчій долі поета. Розглянуто мистецьку спадщину Т. Шевченка як художника.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ш4г(4УКР)6 д Радишевський Р. 4

Шифр НБУВ: Ж27444 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Уперше критично осмислено розвиток народних промислів Закарпаття упродовж 1919-1939 рр. та їхню роль в естетичному вихованні молоді на рівні початкових, горожанських, реальних шкіл, гімназій, торговельних академій, ремісничих та купецьких шкіл. Окреслено можливості використання в сучасних умовах досвіду естетичного виховання, набутого майстрами декоративно-ужиткового мистецтва у Закарпатті. Висвітлено змістові компоненти естетичного виховання у навчальних осередках регіону. Досліджено вплив інонаціонального середовища на розвиток народних промислів. Проаналізовано роль і культурно-освітній потенціал народних промислів у естетичному вихованні молоді. Уведено до наукового обігу матеріали, які поширюють рамки бачення цілої низки питань щодо досліджуваної проблеми. Чітко окреслено потенційні можливості використання досвіду естетичного виховання молоді, набутого майстрами декоративно-ужиткового мистецтва у Закарпатті за попередніх епох, у першу чергу, з урахуванням впливу інонаціонального середовища на розвиток народних промислів, коли Закарпаття входило в державний організм Чехословацької Республіки.