Висвітлено питання застосування кількісної методології у практичному політологічному дослідженні. Розглянуто процес політологічного моделювання, його етапи, складності, пов'язані з ним. Доведено, що до використання математичних моделей слід підходити дуже обережно: модель обов'язково повинна проходити експериментальну перевірку, а видані моделлю результати повинні бути правильно перекладені зрозумілою мовою.

Розглянуто умови продуктивної роботи в сфері політології, основні методологічні підходи в політичній науці, основні проблеми методології. Особливу увагу приділено проблемам політологічного дослідження, його предмету, методам (в порівнянні з філософськими). Окреслено межі, завдання та рівні політологічного дослідження. Висунуто тезу про те, що для політології як науки найдоцільніше досліджувати об'єктивні закономірності існування суспільства та його компонентів у політичному аспекті.

Теоретично обгрунтовано зміст понять "цінності", "соціальні цінності", "ціннісні орієнтації". Розкрито взаємозв'язок соціальних репрезентацій (уявлень) та соціальних цінностей. Виділено чотири базових типи свідомості відповідно до інтерпретації особистісного "Я" та соціума. Розроблено схему взаємозалежності соціальних уявлень, цінностей, соціальної та професійно-педагогічної свідомості. Наведено методики діагностики сформованості життєвих і соціальних цінностей, ціннісних орієнтацій, комунікативної толерантності, совісності, особистісної установки альтруїзм - егоїзм і мотивації професійної діяльності.

Теоретически обосновано содержание понятий "ценности", "социальные ценности", "ценностные ориентации". Показана взаимосвязь социальных репрезентаций (представлений) и социальных ценностей. Выделены четыре базовых типы сознания в соответствии с интерпретацией личностного "Я" и социума. Разработана схема взаимозависимости социальных представлений, ценностей, социального и профессионально-педагогического сознания. Приведены методики диагностики сформированности жизненных и социальных ценностей, ценностных ориентаций, коммуникативной толерантности, совестливости, личностной установки альтруизм - эгоизм и мотивации профессиональной деятельности.

Наведено терміни (англійською й українською мовами), що найчастіше вживаються на міжнародній валютній біржі FOREX. Розкрито сутність таких понять, як середньодобовий обсяг торгів, американський опціон, торговельний баланс, закрита позиція, індекс споживчих цін, ф'ючерсні контракти, міжбанківські курси, продаж без забезпечення, тренд.

Приведены термины (на английском и украинском языках), которые чаще всего употребляются на международной валютной бирже FOREX. Раскрыта сущность таких понятий, как среднесуточный объем торгов, американский опцион, торговый баланс, закрытое предложение, индекс потребительских цен, фьючерсные контракты, межбанковские курсы, продажа без обеспечения, тренд.

Розкрито суть формування соціальних цінностей майбутніх учителів історії у процесі професійної підготовки. Визначено критерії (інтелектуальний, емоційно-вольовий, мотиваційний, поведінковий) та рівні (високий, достатній, середній, низький) сформованості соціальних цінностей майбутніх учителів історії. Розроблено комплексну діагностичну методику рівнів сформованості соціальних цінностей, а також методику їх формування у майбутніх учителів історії. Виявлено педагогічні умови даного формування, що сприяють цілеспрямованому й ефективному управлінню цим процесом. Доведено педагогічну доцільність формування соціальних цінностей майбутніх учителів історії у процесі професійної підготовки. Обгрунтовано й експериментально перевірено виховні можливості навчального матеріалу з історичних дисциплін.

Описано механізм дії валютної біржі (ВБ), наведено класифікацію валютного ринку та його термінологію, висвітлено торгові тактики та стратегії. Розглянуто питання прогнозування руху курсів валют, розробки та тестування торгових систем, управління капіталом і вибору портфеля інвестицій. Викладено методику навчання роботі з комп'ютерними програмами, які використовуються на ВБ FOREX.

Визначено вплив релігії на розвиток особистості на прикладі християнства. Охарактеризовано сучасні соціокультурні умови соціалізації особистості. Проаналізовано особливості світогляду релігійної групи як інституту соціалізації.

Определено влияние религии на развитие личности на примере христианства. Охарактеризованы современные социокультурные условия социализации личности. Проанализированы особенности мировоззрения религиозной группы как института социализации.

It is ascertained influence of religion on personal development within the framework of Christianity. It is characterised some modern socio-cultural conditions of personal socialization. It is analysed peculiarities of a religious groupТs outlook as an institution of socialization.

Розглянуто розвиток училищ, гімназій та шкіл в Акермані в ХІХ - початку ХХ ст. На основі архівних даних Білгород-Дністровського краєзнавчого музею проведено кількісний склад навчальных закладів, описано соціальний статус, умови навчання, досліджено історію заснування та їх розвиток.

Рассмотрено развитие училищ, гимназий и школ в Аккермане в ХIХ - начале ХХ вв. На основе архивных данных Белгород-Днестровского краеведческого музея представлен количественный состав учащихся учебных заведений, описан их социальный статус, условия обучения, исследована история основания и развития.

It is dissected development of schools, vocational schools and gymnasia in Akkerman in the XIX Ц beginning of the XX century. On the basis of archive data of Belgorod-Dnestrovsky regional museum it presents quantitative composition of pupils of such educational institutions. It is described their social status, condition of education; explored the history of founding and development of the institutions.

Розкрито методичні засади ознайомлення майбутніх економістів з програмним продуктом MetaTrader 4. Ознайомлення майбутніх економістів з програмним продуктом MetaTrader 4 відбувається в процесі засвоєння ними початкових знань про даний програмний продукт та набуття студентами відповідних умінь і навичок установки терміналу, підключення до серверу, оновлення програмного продукту, вжиття заходів безпеки під час роботи з інформацією.

Раскрыты методические основы ознакомления будущих экономистов с программным продуктом MetaTrader 4. Ознакомление будущих экономистов с программным продуктом MetaTrader 4 происходит в процессе усвоения ими начальных знаний о данном программном обеспечении и приобретение студентами соответствующих умений и навыков установки терминала, подключения к серверу, обновления программного обеспечения, принятия мер безопасности при работе с информацией.

Disclosed to review methodological foundations of future economists with the software MetaTrader 4. Introduction of future economists with the software MetaTrader 4 is in the process of mastering their prior knowledge about this software, and acquisition students relevant skills terminal installation, connection to the server, software updates, security measures when dealing with information.

Розкрито методичні засади формування в майбутніх економістів знань, умінь і навичок роботи з ордерами під час торгівлі на валютному ринку на основі програмного продукту Meta Trader 4. Акцентовано увагу на методиці розкриття сутності, класифікації, особливостей та значення кожного з видів ордерів. Зазначено, що необхідною умовою успішної професійної підготовки майбутніх економістів до роботи на валютному ринку є використання в навчально-виховному процесі ВНЗ комп'ютерних технологій.

Раскрыты методические основы формирования у будущих экономистов знаний, умений и навыков работы с ордерами при торговле на валютном рынке на основе программного продукта Meta Trader 4. Акцентировано внимание на методике раскрытия сущности, классификации, особенностей и значения каждого из видов ордеров. Указано, что необходимым условием успешной профессиональной подготовки будущих экономистов к работе на валютном рынке является использование в учебно-воспитательном процессе ВУЗ компьютерных технологий.

Revealed methodological bases of the formation of future economists knowledge and skills to work with orders when trading in the force market based on software Meta Trader 4. The attention to the method of disclosure of the nature, classification, characteristics and values of each of the types of orders. Indicated that a necessary condition for successful training of future economists to work in the foreign exchange market is the use of the educational process of higher education institutions of computer technology.

Розкрито методику професійної підготовки майбутніх економістів до роботи на валютному ринку на основі терміналу Meta Trader 4, формування в них знань, умінь та навичок тестування стратегій торгівлі. Наголошено, що здійснення валютних операцій на основі комп'ютерних технологій вимагає від майбутнього економіста володіння знаннями, уміннями та навичками роботи з програмними продуктами, які використовуються на валютному ринку.

Раскрыто методику профессиональной подготовки будущих экономистов к работе на валютном рынке на основе терминала Meta Trader 4, формирование у них знаний, умений и навыков тестирования стратегий торговли. Отмечено, что осуществление валютных операций на основе компьютерных технологий требует от будущего экономиста владение знаниями, умениями и навыками работы с программными продуктами, которые используются на валютном рынке.

Opened the method of training future economists to work in the foreign exchange market on the basis of the terminal Meta Trader 4, the formation of their knowledge and skills testing trading strategies. Noting that a foreign exchange transaction through computer technology requires a future economist possession of knowledge, skills and abilities to work with software products that are used in the forex market.

Розкрито методичні засади формування у майбутніх економістів навичок роботи з графіками цін на основі програмного продукту MetaTrader 4. Професійна підготовка майбутніх економістів до роботи з графіками цін на основі програмного продукту MetaTrader 4 відбувається в процесі засвоєння ними знань, набуття вмінь і навичок роботи з опціями для настройки графіків та їх елементів. Інформатизацію та компТютеризацію професійної освіти розглянуто як необхідні передумови підвищення ефективності професійної підготовки майбутніх фахівців.

Раскрыты методические основы формирования у будущих экономистов навыков работы с графиками цен на основе программного продукта MetaTrader 4. Профессиональная подготовка будущих экономистов к работе с графиками цен на основе программного продукта MetaTrader 4 происходит в процессе усвоения ими знаний, приобретения умений и навыков работы с опциями для настройки графиков и их элементов. Информатизация и компьютеризация профессионального образования рассмотрены как необходимые предпосылки повышения эффективности профессиональной подготовки будущих специалистов.

Solved methodological foundations shaping the future economists skills with graphs of prices based on the software MetaTrader 4. Training of future economists to work with graphs of prices based on the software MetaTrader 4 is in the process of assimilation of knowledge, acquiring skills to work with options to customize charts and their elements. Informatization and computerization of vocational education are considered as prerequisites improve the training of future specialists.

Розкрито методичні засади формування у майбутніх економістів знань, умінь і навичок тестування торгових систем на основі програмного продукту MetaStock. Висвітлено наступні етапи засвоєння матеріалу в процесі професійної підготовки майбутніх фахівців: копіювання та видалення тестів систем, порядок тестування систем, виконання запуску тесту системи за певним алгоритмом, ознайомлення з опціями тестування системи, графічного звіту, порівняння тестів систем, особливості використання системи максимального прибутку. Виокремлено три істотні типи систем, які можуть бути використані майбутніми економістами для торгівлі. Конкретизовано напрямки подальших досліджень щодо здійснення технічного та фундаментального аналізу валютного ринку.

Раскрыты методические основы формирования у будущих экономистов знаний, умений и навыков тестирования торговых систем на основе программного продукта MetaStock. Освещены следующие этапы усвоения материала в процессе профессиональной подготовки будущих специалистов: копирование и удаление тестов систем, порядок тестирования систем, выполнение запуска теста системы по определенному алгоритму, ознакомление с опциями тестирования системы и графического отчета, сравнение тестов систем, особенности использования системы максимальной прибыли. Выделены три существенных типа систем, которые могут быть использованы будущими экономистами для торговли. Конкретизированы направления дальнейших исследований по осуществлению технического и фундаментального анализа валютного рынка.

The article is devoted to the issue of professional training of future economists for work at the currency market on the basis of the computer program MetaStock. The purpose of the article is to disclose methodical bases of forming future economists' knowledge and skills in testing trade system on the basis of software MetaStock.

Досліджено проблему підготовки майбутніх економістів до роботи на валютному ринку на основі комп'ютерних технологій. Подана педагогічна проблема набуває особливої актуальності та потребує грунтовного дослідження. Розкрито методику професійної підготовки майбутніх економістів на основі програмного продукту QUIK. Визначено ряд спеціальних знань, умінь та навичок роботи з програмними продуктами, що використовуються на валютному ринку.

Исследована проблема подготовки будущих экономистов к работе на валютном рынке на основе компьютерных технологий. Данная педагогическая проблема приобретает особую актуальность и требует обстоятельного исследования. Раскрыта методика профессиональной подготовки будущих экономистов на основе программного продукта Quik. Определен ряд специальных знаний, умений и навыков работы с программными продуктами, которые используются на валютном рынке.

Clause is devoted to a problem of vocational training of the future economists to job in the currency market on the basis of computer technologies. The given pedagogical problem gets the special urgency and requires thorough research. The purpose of clause is disclosing a technique of vocational training of the future economists on the basis of software Quik. A group of special knowledge and skills to work with software used in the currency market are determined.

Обгрунтовано психолого-педагогічні поняття дослідження: "професійна освіта", "професійна підготовка", "професійна спрямованість" та "готовність до професійної діяльності". Розкрито педагогічну сутність базових економічних понять "валютний ринок" та "валютні операції". Обгрунтовано методологічні концепти дослідження підготовки майбутніх економістів до роботи на валютному ринку на основі комп'ютерних технологій. Висвітлено індивідуальний підхід у підготовці майбутніх економістів до роботи на валютному ринку на основі комп'ютерних технологій. Визначено рівні готовності майбутніх економістів до роботи на валютному ринку на основі комп'ютерних технологій за інтелектуальним критерієм. Проаналізовано методичні засади формування у майбутніх економістів знань про валютний ринок та біржові валютні операції.

Надано теоретичний аналіз проблеми взаємозв'язку соціальних цінностей (СЦ) із історичною свідомістю (ІС) та соціально-історичним досвідом (СІД). Розглянуто погляди вчених на СІД та ІС. Визначено педагогічні умови формування СЦ майбутніх учителів історії в процесі професійної підготовки, перспективи та завдання подальших досліджень у цьому напрямку.

Обговорено актуальні проблеми сучасного менеджменту, економічні, логістичні та технічні проблеми управлінської діяльності. Розглянуто політико-правові, історичні, культурні та психологічні аспекти управління, інноваційні підходи в управлінні освітою. Висвітлено проблеми глобалізації освіти та права, проаналізовано роботу системи антикорупційних органів. Охарактеризовано етапи розвитку криптовалюти. Проаналізовано особливості проектної діяльності в ігрових ІТ-проектах.

Висвітлено місце та роль соціально-гуманітарних наук у створенні розвинутого суспільства. Проаналізовано особливості організації науково-освітньої діяльності вихованців Києво-Могилянської академії (ХVІІ - ХVІІІ ст.). Розкрито зміст конституційного принципу відокремлення церкви від держави. Висвітлено проблемні аспекти розвитку лізингу в Україні. Подано інформацію про циклічну альтернативну мережеву модель оптимізації персоналу організацій на платформі імітаційного моделювання. Проаналізовано ризики присутності іноземного капіталу у вітчизняній банківській системі. Вивчено світовий досвід реформування ринків електроенергії. Розрито особливості логістичного розвитку вітчизняного ринку плодово-ягідної продукції. Увагу приділено дослідженню конфліктів у підлітковому віці.

Висвітлено вектори інноваційного розвитку, питання маркетингу, використання ресурсів та управління проектами. Обговорено проблеми конкурентоспроможності та інформаційного суспільства. Досліджено політико-правові, історичні та культурні аспекти сучасного управління, проблеми запобігання корупції. Окреслено участь України в миротворчій діяльності ООН, питання вдосконалення державної служби та інші. Увагу приділено питанням розвитку української освіти і психологічним аспектам управління. Розкрито деякі аспекти історії козацтва Одещини, охарактеризовано особливості державного устрою на українських землях у складі Речі Посполитої. Подано інформацію про реформу прокуратури, правове регулюванню діяльності профспілок України та визначено роль емоційного менеджменту.

Для відновлення зубів після ендодонтичного лікування застосовують пряму або непряму реставрацію, однак єдиних підходів не визначено. Мета роботи - клінічна оцінка прямих та непрямих відновлень зубів бічної групи після ендодонтичного лікування у різні терміни спостереження. У проспективному рандомізованому дослідженні обстежено 79 осіб, в яких було відновлено 170 молярів з порожнинами 2 класу за Блеком після ендодонтичного лікування. У 38 пацієнтів 89 зубів (52,4 %) були відновлені прямим методом з фотокомпозита, у 41 пацієнта було проведено 81 непряме відновлення з керамічного матеріалу за цифровими технологіями. Стан реставрацій оцінювали через 6 та 12 місяців за клінічними критеріями. У термін 6 місяців за клінічними критеріями виявлено порушення у 6 прямих (6,7 %) та у 1 непрямій реставрації (1,2 %). Через 12 місяців серед прямих відновлень встановлено руйнування 2 з них (2,2 %), порушення анатомічної форми - у 6 реставраціях (6,7 %), крайового прилягання - у 5 (5,6 %), крайове забарвлення - у 9 реставраціях (10,1 %), дефекти контактного пункту - в 11 випадках (12,4 %). Зазначені порушення були у 13 відновленнях (14,6 %). У той же час, анатомічна форма та крайове прилягання були порушені лише в 1 непрямому відновленні (1,2 %), крайове забарвлення, як і дефекти контактного пункту, виявлено в 2 реставраціях (2,5 %). Загалом, з порушеннями було 2 непрямі реставрації (2,5 %). За підсумками двох обстежень з порушеннями виявлено 19 прямих відновлень (21,3 %) та 3 непрямі реставрації (3,7 %). Висновок: бічні зуби після ендодонтичного лікування доцільно відновлювати керамічними матеріалами за непрямим методом.