Розглянуто теоретичні основи християнської педагогіки. Значну увагу приділено змісту, формам і методам морального виховання. Проаналізовано вплив християнства на розвиток класичної педагогіки. Досліджено особливості системи виховання у педагогічній думці IV - XI століть.

На основі опису окремих комплексів традиційно-побутової культури досліджено історичний розвиток і сучасний стан болгарського та гагаузького населення с. Червоноармійське (Кубей) Болградського району Одеської області. Показано своєрідність їх побуту та проаналізовано різні форми взаємодії двох етнічних груп. Досліджено особливості становлення та розвитку матеріальної та духовної культури кубейців, наведено топографічну та етнографічну характеристику населеного пункту. Розглянуто місцеві обряди, звичаї та повір'я щодо охорони та збереження житла, а також календарну та сімейну обрядовість.

На основе описания отдельных комплексов традиционно-бытовой культуры проведено исследование исторического развития и современного состояния болгарского и гагаузского населения с.Красноармейское (Кубей) Болградского района Одесской области. Показана своеобразность их быта и проанализированы различные формы взаимодействия двух этнических групп. Исследованы особенности становления и развития материальной и духовной культуры кубейцев, приведена топографическая и этнографическая характеристика населенного пункта. Рассмотрены местные обряды, обычаи и поверья по сохранению жилища, а также календарная и семейная обрядовость.

Розглянуто православну систему виховання як педагогічне явище з своєю історією, визначено її місце в системі загального розвитку виховної та освітньої справи в Україні. Охарактеризовано основні тенденції розвитку теорії виховання дітей на засадах православної моралі в країні. Проаналізовано проблеми морально-релігійного виховання з Х ст. до сьогодення. Розкрито суть поняття свободи в православній і світській педагогіках.

Рассмотрена православная система воспитания как педагогическое явление со своей историей, определено ее место в системе общего развития воспитательного и образовательного дела в Украине. Охарактеризованы основные тенденции развития теории воспитания детей с учетом православной морали в стране. Проанализированы проблемы морально-религиозного воспитания с конца Х в. до настоящего времени. Раскрыта сущность понятия свободы в православной и светской педагогиках.

Розкрито теоретико-методичні основи християнської педагогіки в Україні ХІХ - початку ХХ ст. Висвітлено історико-педагогічні особливості процесу виховання на засадах християнської моралі. Описано систему освітньо-виховної діяльності духовенства, а також методику релігійно-морального виховання учнівської молоді. Розглянуто організаційно-педагогічні умови розвитку особи священника.

Раскрыты теоретико-методические основы христианской педагогики в Украине ХІХ - начала ХХ ст. Освещены историко-педагогические особенности процесса воспитания на основании христианской морали. Описаны система образовательно-воспитательной деятельности духовенства, а также методика религиозно-морального воспитания ученической молодежи. Рассмотрены организационно-педагогические условия развития личности священника.

Розглянуто православну систему виховання як педагогічне явище в контексті загального розвитку виховної й освітньої справи в Україні. Визначено основні тенденціїї розвитку теорії та практики виховання дітей на засадах православної моралі. Висвітлено українські православні освітньо-виховні традиції та перспективи.

Рассмотрена православная система воспитания как педагогическое явление в контексте общего развития воспитательного и образовательного процесса в Украине. Определены главные тенденции развития теории и практики воспитания детей на основе православной морали. Освещены украинские православные образовательно-воспитательные традиции и перспективы.

Висвітлено історію заселення Степового Побужжя, охарактеризовано національний склад населення краю за даними переписів 1920-х рр. та 2001 р. Проаналізовано вплив культурних традицій різних народів (українців, росіян, молдаван, поляків, євреїв, болгарів) на розвиток фольклору у регіоні як однієї з форм репрезентації архетипних утворень етносу. Зроблено спробу систематизації українських прислів'їв і приказок Степового Побужжя в історичній ретроспективі. Наведено фольклорні тексти дорадянського, радянського та пострадянського періодів, зокрема, прислів'я та приказки, в яких виражені побажання, ставлення до свого та чужого майна, сімейні стосунки, порівняння, а також про гостини, сусідство, суспільне життя, господарську діяльність, природу, правду, релігійність, інтелект.

Освещена история заселения Степного Побужья, охарактеризован национальный состав насления края по данным переписей 1920-х гг. и 2001 г. Проанализировано влияние культурных традиций различных народов (украинцев, россиян, молдаван, евреев, болгаров) на развитие фольклора в регионе как одной из форм репрезентации архетипных представлений этноса. Проведена систематизация украинских пословиц и поговорок в исторической ретроспективе. Даны фольклорные тексты досоветского, советского и постсоветского периодов, в частности, пословицы и поговорки, в которых выражены пожелания, отношение к своему и чужому имуществу, сравнения, а также о семье, гостеприимстве, соседстве, общественной жизни, хозяйственной деятельности, природе, правде, религийности, интеллекте.

Визначено основні тенденції, проблеми розвитку теорії та практики виховання дітей на засадах православної моралі в Україні. На підставі порівняльного аналізу церковної та науково-педагогічної точок зору стосовно розвитку теорії та практики виховання дітей на цих засадах висвітлено українські православні освітньо-виховні традиції. Розглянуто історичний феномен православної педагогіки як педагогіки оцерковлення. Розкрито процес розвитку православного виховання в Україні у контексті еволюції загальноєвропейської педагогічної думки. З'ясовано шляхи впливу християнства як світової релігії на цей розвиток. Проаналізовано вплив християнства на сучасний стан світської педагогічної науки в Україні. Виявлено головні теми, що є актуальними для сучасних православних священників і світських науковців, зокрема щодо морально-релігійного виховання. Розкрито загальну еволюцію ідей свободи та гуманізму у вихованні, загальне та відмінне в їх інтерпретації світськими та православними педагогами. Розкрито практику вирішення проблеми морально-релігійного виховання у країнах Європи та США. Виявлено механізми дії та сформульовано певні закономірності функціонування виховних систем.

Йдеться про формування привілейованої верстви населення - шляхти, яка як привілейований шар остаточно сформувалася до середини ХVI ст. на території України (зокрема, на Поділлі) у рамках Великого князівства Литовського. Після входження цього регіону до складу Речі Посполитої, тривало зміцнення привілейованого положення шляхти. У кінці ХVIII ст. ці землі увійшли до складу Російської імперії, і права шляхти стали поступово нівелюватися, а частину її було прирівнено в правах до селян. Ставиться питання про етнічну приналежність позначеної категорії.

Рассмотрено несколько подходов к решению вопроса морально-религиозного воспитания в школе. Один из них избран Украиной, второй - практикуют в странах Западной Европы, на третьем - настаивают православные церковные деятели Украины. Представлены взгляды Я. А. Коменского и К. Д. Ушинского на христианское воспитание.

Висвітлено життєвий і творчий шлях дійсного члена АПН України, доктора педагогічних наук, професора Д. О. Тхоржевського та найбільш яскравих представників його школи (В. В. Борисова, А. В. Вихруща, В. В. Кузьменка, В. К. Сидоренка, В. В. Стешенка).