Розглянуто проблеми валеологічної грамотності молоді, наведено результати досліджень.

Рассмотрены проблемы валеологической грамотности молодежи, приведены данные исследований.

The problems of valeological literacy of youth are considered in the article, research data is provided.

Проаналізовано фактори формування еколого-валеологічної культури ліцеїста на основі системного підходу. Обгрунтовано факторно-параметричну модель формування еколого-валеологічної культури ліцеїста-медика.

Проанализированы факторы формирования эколого-валеологической культуры лицеиста на основе системного подхода. Обоснована факторно-параметрическая модель эколого-валеологической культуры лицеиста-медика.

Factors of the formation of the Lyceum studenes' ecovaleological culture from the point of vein of complex approach are analysed. The factorno-parametric model of the students' ecovaleological culture is groundet.

Освещено новое направление междисциплинарной академической валеологии - эндовалеологии (энергоинформационная валеология). Предложена концепция беспрерывного валеологического воспитания и образования, основывающаяся на достижениях дидактики, валеологии, педагогической психологии и других дисциплин. Проанализированы некоторые аспекты философии бытия. Описаны основы топологической анатомии. Приведено теоретическое и практическое обоснование различных видов взаимодействия человека или группы людей с пространством и временем с позиции теории причинности.

Розглянуто актуальні питання охорони фізичного та психічного здоров'я людини, зокрема охорони здоров'я школярів у процесі навчання. Акцентовано увагу на основних компонентах здорового способу життя, тестуванні рівнів здоров'я, використанні фізичних вправ як одного з найпотужніших засобів оздоровлення людини.

Розглянуто нетрадиційні методи лікування дітей і підлітків з вегето-судинною дистонією. Визначено роль педагогічного колективу у формуванні здоров'я майбутнього покоління. Висвітлено питання управління валеологічним вихованням у школі. Розглянуто сучасні тенденції та актуальні проблеми розвитку освіти та науки в галузі фізичного виховання та спорту.

Рассмотрены нетрадиционные методы лечения детей и подростков с вегето-сосудистой дистонией. Определена роль педагогического коллектива в формировании здоровья будущих поколений. Освещёны вопросы управления валеологическим воспитанием в школе. Рассмотрены современные тенденции и актуальные проблемы развития образования и науки в сфере физического воспитания и спорта.

На підставі узагальнення практичного досвіду кращих учителів і методистів висвітлено питання організації навчально-виховного процесу з валеології в загальноосвітній середній школі. Запропоновано педагогічну систему валеологічної освіти та виховання школярів, висвітлено питання змісту курсу, визначено його мету та завдання. Подано класифікаційну характеристику вчителя валеології, визначено його функції та види робіт, до яких повинен бути готовий фахівець. Проаналізовано можливості інтеграції курсу валеології з предметами навчального плану школи, визначено логічний зв'язок і наступність предметів курсу.

На основании обобщения практического опыта лучших учителей и методистов освещены вопросы организации учебно-воспитательного процесса по валеологии в общеобразовательной средней школе. Описана педагогическая система валеологического образования и воспитания школьников, освещены вопросы содержания курса, определены его цель и задачи. Предложена классификационная характеристика учителя валеологии, определены его функции и виды работ, к которым должен быть готов специалист. Проанализированы возможности интеграции курса валеологии с предметами учебного плана школы, определена логическая связь и преемственность предметов курса.

Вказано на основні передумови розвитку валеологічної освіти на західно-українських землях в міжвоєнний період та виділено основні завдання, які ставила перед суспільством валеологічна освіта в даний період.

Рассмотрены главные предпосылки, которые привели к развитию валеологического образования в западно-украинских землях в межвоенный период и выделены основные задачи, которые ставило перед обществом валеологическое образование в данный период.

The article points out the main preconditions which caused the development of valeological education in the West Ukraine during the interwar period and it shows the main tasks the valeological education proposed before the society in that period of time.

Освещены вопросы науки и валеологического знания, а также социальные аспекты валеологии. Предложена концепция технологии здоровья, определены причинные аспекты безопасности движения человека. Приведены инновационно-биоэтический подход к здоровью ребенка, а также подходы к работе с пространством с учетом теории причинности. Раскрыты энергетические аспекты передачи и трансформации информации в валеологии. Описан метод гармонизации и творческого раскрытия личности на основе формирования системы идеальных (эталонных) причинных образов.

Представлено основні принципи дидактики у процесі формування особистісних якостей студентів в умовах корпоративної культури підприємства. Показано, що комп'ютерне моделювання на основі гомеостатичного підходу дозволяє відобразити системні особливості об'єкта та здійснити розробку обгрунтованих заходів з управління процесами.

Представлены основные принципы дидактики при формировании личностных качеств студентов в условиях корпоративной культуры предприятия. Показано, что компьютерное моделирование на основе гомеостатического подхода позволяет отразить системные особенности объекта и осуществить разработку обоснованных мероприятий по управлению процессами.

In clause article main principles of didactics are submitted at formation of personal qualities of students in conditions of corporate culture of the enterprise. It is shown, that computer modelling allows to reflect system features of object and to carry out development of the proved actions for management of processes.

Наведено сучасні відомості про фундаментальні досягнення біології, біохімії, фізіології, гігієни харчування, геронтології у вивченні чинників, що впливають на стан здоров'я людини. Проаналізовано закономірності становлення нової науки - валеології. Визначено шляхи та способи реалізації системи валеологічної освіти, здорового способу життя. Розкрито валеологічну роль харчування у формуванні, збереженні та зміцненні здоров'я.

Приведены современные сведения о фундаментальных достижениях биологии, биохимии, физиологии, гигиены питания, геронтологии в изучении факторов, влияющих на состояние здоровья человека. Проанализированы закономерности становления новой науки валеологии. Определены пути и способы реализации системы валеологического образования, здорового образа жизни. Раскрыта валеологическая роль питания в формировании, сохранении и укреплении здоровья.

Досліджено рівень валеологічної освіченості студентів-першокурсників факультету фізичного виховання. Визначено рівень сформованості культури здоров'я студентів-першокурсників та їх відношення до проблеми здоров'я як культурологічної категорії.

Исследован уровень валеологической просвещенности студентов-первокурсников факультета физического воспитания. Определен уровень сформированности культуры здоровья студентов-первокурсников и их отношение к проблеме здоровья как культурологической категории.

The results of the research showed the level of valeological grounding of the first year students of Physical Training Department. The target of our research was to determine the level of health culture development and the first year students' attitude to the problem of the health as valeological category.

Рассмотрены вопросы создания в технических университетах системы мониторинга здоровья студенческой молодежи в процессе адаптации к эффективной учебной деятельности. Представлены методы диагностики уровня соматического здоровья. Освещены механизмы взаимодействия в системе "студент - дидактическая среда". Проанализировано функциональное состояние организма студентов в условиях взаимодействия с разными факторами внешней среды. Приведена оценка соотношения физической активности студентов в зависимости от интеллектуальной нагрузки. Изложен валеологический подход к управлению здоровьем студенческой популяцией.

Проаналізовано вплив музики на здоров'я людини. Висвітлено медичні аспекти музики як інформаційного фактора довкілля. Розглянуто проблему культурної аномії в молодіжному середовищі, питання ранньої діагностики порушень гормональної регуляції вуглеводного обміну у юнацькому віці та загальній популяції. Висвітлено взаємозв'язок фізичної краси і здоров'я людини в контексті формування здорового способу життя.

Проанализировано влияние музыки на здоровье человека. Освещены медицинские аспекты музыки как информационного фактора окружающей среды. Рассмотрены проблема культурной аномии в молодежной среде, вопросы ранней диагностики нарушений гормональной регуляции углеводородного обмена в юношеском возрасте и общей популяции. Освещена взаимосвязь физической красоты и здоровья человека в контексте формирования здорового образа жизни.

Висвітлено основні засади освітніх програм формування здорового способу життя молоді, розглянуто питання валеологічної освіти в Україні. Описано моделі, стратегії, методи зазначених програм, процес оцінювання навчальних досягнень учасників, технологію тренінгу з розробки даних програм.

Освещены основы образовательных программ формирования здорового образа жизни молодежи, рассмотрены вопросы валеологического образования в Украине. Представлены модели, стратегии, методы указанных программ, процесс оценки учебных достижений участников, технология тренинга по разработке данных программ.

Визначено ключові особливості парадигми валеологічного мислення: цілісний підхід до здоров'я людини, що об'єднує медичний, соціальний, психологічний, екологічний та духовний аспекти, гармонія людини і природи та розгляд людини як частини Космосу, єдність розуму душі та тіла людини, а також єдність холістичного та індивідуального підходів. Досліджено закономірність переходу медико-біологічного поняття "здоров'я" у філософську категорію, а також з'ясовано онтологічний, аксіологічний та гносеологічний аспекти категорії "здоров'я".

Дисертацію присвячено вдосконаленню професійної підготовки майбутніх біологів за умов принципових змін в освіті України. Теоретично розроблено і науково обгрунтовано зміст професійної валеологічної підготовки майбутніх біологів і засоби його навчально-методичного забезпечення, ефективність якого практично підтверджено. Висновки зроблено за даними тестових випробувань, анкетування та результатами впровадження в практику роботи вищих закладів освіти III - IV рівнів акредитації.

Висвітлено засади здорового способу життя (ЗСЖ), досвід організації роботи відділення профілактики амбулаторно-поліклінічного закладу з пропаганди ЗСЖ. Проаналізовано особливості антиангінальної активності івабрадину у хворих на стабільну стенокардію напруги. Розглянуто питання використання елементів лікувальної фізичної культури (ЛФК) в реабілітації студентів, хворих на хронічний обструктивний бронхіт, а також хворих на нефроптоз під час занять в спеціальній медичній групі. Описано методику місцевої поліферментної терапії захворювань хребта та суглобів, нетрадиційні оздоровчі технології в комплексному лікуванні хронічного бронхіту за амбулаторних умов, реабілітації хворих з супутнім гастродуоденітом. Розкрито аспекти використання засобів ЛФК в реабілітації хворих на ішемічний інсульт головного мозку.

Освещены основы здорового образа жизни (ЗОЖ), опыт организации работы отделения профилактики амбулаторно-поликлинического заведения по пропаганде ЗОЖ. Проанализированы особенности антиангинальной активности ивабрадина у больных стабильной стенокардией напряжения. Рассмотрены вопросы использования элементов лечебной физической культуры (ЛФК) в реабилитации студентов больных хроническим обструктивным бронхитом, а также больных нефроптозом при занятиях в специальной медицинской группе. Описаны методика местной полиферментной терапии заболеваний позвоночника и суставов, нетрадиционные оздоровительные технологии в комплексном лечении хронического бронхита в амбулаторных условиях, реабилитации больных с сопутствующим гастродуоденитом. Раскрыты аспекты использования средств ЛФК в реабилитации больных ишемическим инсультом головного мозга.

Розглянуто питання теоретичної та методологічної розробки нового сучасного напрямку формування культури здоров'я особистості. Проаналізовано особливості впливу телебачення на психологічний стан дітей, соціально-психологічні особливості прояву суїцидальної поведінки в підлітковому віці. Викладено потребово-мотиваційний підхід до управління процесом фізичного виховання. Описано методику оцінки рівня здоров'я учнів дитячо-юнацьких спортивних шкіл, особливості використання нетрадиційних форм і методів фізкультурно-оздоровчої роботи в початкових школах.

Рассмотрены вопросы теоретической и методологической разработки нового современного направления формирования культуры здоровья личности. Проанализированы особенности влияния телевидения на психологическое состояние детей, социально-психологические особенности проявления суицидального поведения в подростковом возрасте. Изложен потребностно-мотивационный подход к управлению процессом физического воспитания. Описаны методика оценки уровня здоровья учеников детско-юношеских спортивных школ, особенности использования нетрадиционных форм и методов физкультурно-оздоровительной работы в начальных школах.

Исследована актуальная проблема сохранения здоровья, качества жизни и продления активного долголетия. Освещены современная теория, физиология старения и долголетия, представление о факторах риска и профилактике преждевременного старения. Особое внимание уделено назначению немедикаментозных оздоровительных и лечебно-профилактических технологий (режимов физической и психологической активности, рационального питания и очищения организма, массажа, водны процедур, аппаратной физиотерапии и рефлексотерапии). Описано использование лекарственных средств, лечебных растений, продуктов пчеловодства, а также дифференцированного применения в различных возрастных группах оздоровительных и лечебно-профилактических комплексов, в т. ч. у лиц с сопутствующими возрастными заболеваниями. Изложены вопросы практического руководства для научного консультанта, для каждой семьи и для практических врачей, интересующихся проблемой здоровья, качества жизни и активного долголетия.

Висвітлено теоретико-методологічні аспекти формування здоров'язберігаючої компетентності. Показано можливості впровадження здоров'язберігаючих технологій в освітньому середовищі вищих медичних навчальних закладів.