Індекс рубрикатора НБУВ: Ю937.231 + Ю984.010.2-990,63 + ч421.352

Рубрики:

Світогляд. Ідеали

Психологія виховання дітей шкільного віку

Моральне виховання в галузі шкільної педагогіки

Шифр НБУВ: ДС41209 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Ю937.231 + Ю984.010.2-990,63 + ч421.352

Рубрики:

Світогляд. Ідеали

Психологія виховання дітей шкільного віку

Моральне виховання в галузі шкільної педагогіки

Шифр НБУВ: ДС41209 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Ю937.231 + Ю984.010.2-990,63 + ч421.352

Рубрики:

Світогляд. Ідеали

Психологія виховання дітей шкільного віку

Моральне виховання в галузі шкільної педагогіки

Шифр НБУВ: ДС41209 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Ю937.231 + Ю984.010.2-990,63 + ч421.352

Рубрики:

Світогляд. Ідеали

Психологія виховання дітей шкільного віку

Моральне виховання в галузі шкільної педагогіки

Шифр НБУВ: ДС41209 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Ю751.12 + Ю937.235

Рубрики:

Етичний аспект ставлення людини до природи, до тварин

Відношення до навколишньої дійсності у направленості особи

Шифр НБУВ: ДС47570 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Ю751.12 + Ю937.235

Рубрики:

Етичний аспект ставлення людини до природи, до тварин

Відношення до навколишньої дійсності у направленості особи

Шифр НБУВ: ДС47570 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Приведены основные теоретические положения типологии поведения людей. Охарактеризованы базовые принципы определения психологических типов личности. Раскрыто содержание понятия психологического профиля и типологического поведения человека. Проанализированы основные психологические типы личности и характерные модели их поведения. Определены возможности использования теоретических знаний по типологии в практической деятельности. Приведена методика определения психологического типа личности и рассмотрены особенности взаимоотношений людей с различным психологическим профилем.

Обгрунтовано гуманістичний потенціал кобзарського мистецтва як засіб формування гуманістичних орієнтацій студентів. Розроблено та впроваджено систему організаційно-методичного забезпечення ефективності формування гуманістичних ціннісних орієнтацій студентів вузів культури на матеріалі кобзарського мистецтва.

Дисертація містить теоретичне і експериментальне дослідження структурно-динамічних відмінностей системи цінностей в осіб, що перебувають у стані хронічної психоемоційної напруженості. Результати роботи свідчать про те, що в умовах хронічної психоемоційної напруженості можуть відбуватися певні трансформації системи цінностей особистості, що виявляються у змінах її внутрішньої конфліктності, обумовлюючи розузгодженність смислового рівня і рівня психологічної реалізованності як окремих цінностей, так і ціннісної ієрархії в цілому. Визначені закономірності можуть бути використані при створенні і проведенні системи індивідуальних психокорекційних заходів для груп населення, що перебувають у стані хронічної психоемоційної напруженості.

Розроблено автоматизовану систему багатоаспектного дослідження особистості (АСБДО) - гнучкий, поліфункціональний сучасний інструмент для розв'язання теоретичних і практичних задач діагностики, прогнозу та керування функціональним станом людини на базі синтезу міждисциплінарних (соціопсихофізіологічних) знань.

Робота присвячена теоретичному та експериментальному дослідженню індивідуальних механізмів оцінювання та вибору в процесі прийняття рішення. Аналізуються природа та характерні особливості нечітких лінгвістичних оцінок, які використовуються при прийнятті рішення, виборі та оцінці альтернатив. Розкриваються загальні закономірності в оцінюванні, причому індивід з його властивостями розглядається як достатньо ірраціональна частина аналітичної процедури оціночного процесу. В експериментальній частині роботи досліджуються стійкі взаємозв'язки між якісними поняттями та їх кількісними еквівалентами, що використовуються в процесі прийняття рішення; вивчається вікова динаміка взаємозв'язків між індивідуально-психологічними властивостями особистості і суб'єктивними оціночними еталонами.

Досліджено методолого-теоретичні питання аксіогенезу особистості. Згідно із загальною телеологічною установкою гуманітарних наук обгрунтовується авторська концепція предметного ядра аксіопсихології особистості. Відповідно до висунутого принципу інтегральної суб'єктності здійснюється реінтерпретація значного масиву фактів і закономірностей, відкритих у різних наукових школах, що репрезентують структуру, функціонування і розвиток ціннісно-смислової сфери особистості. Результати експериментально-діагностичного дослідження ціннісного самовизначення особистості уточнюють феноменологічну картину аксіогенезу молодших школярів. Обгрунтовано систему застосування експресивної психотехніки для дітей 5 - 11 років.

У дисертації досліджуються психоаналітичні засоби теоретичної репрезентації та практичного трансформування психічної реальності. Психоаналітичне вчення розглядається у контексті історичних форм піклування про себе. Психоаналіз трансформує європейську традицію технік суб'єктивації, встановлюючи новий тип психологічної практики, що отримує назву психотерапії. Специфічність цієї практики зумовлена її інтерсуб'єктивним характером, безпосередністю відношення до відхилень, критикою самосвідомості. У структурі психоаналітичного вчення це відображається у співвідношенні практичної, дослідницької та (мета)теоретичної частин. Єдність лікування та дослідження, терапевтична підпорядкованість метапсихологічних спекуляцій визначають як формальні особливості психоаналітичного дискурсу, так і притаманний йому засіб конституювання психічної реальності. Остання визначається у якості психічної роботи, несвідомої фантазії та перехідної реальності.

Дисертація присвячена дослідженню ціннісних орієнтацій (ієрархічна структура та фактори, що впливають на її формування). У роботі наведені результати емпіричного дослідження ціннісних орієнтацій студентів вузу протягом усього навчання. Показано, що в процесі надбання теоретичних знань, практичних вмінь під час навчання у вузі здійснюється формування системи ціннісних орієнтацій. Встановлено, що система ціннісних орієнтацій має складну, диференційовану та ієрархічно організовану структуру. На зміст та рівень інтеграції ціннісних орієнтацій значною мірою впливає рік навчання, спеціалізація за факультетом, статево-вікові фактори.

Представлено глибокий філософсько-психологічний аналіз вольових процесів людини і комплексу психологічних рис, що називають характером. Показано досягнення поставленої мети на практиці, виховання волі й характеру української молоді, реалізацію відомої педагогічної формули вченого "Служіння Богові й Україні". Запропоновано певні заходи щодо виховання чеснот і принциповості, патріотизму, мужності та героїзму, життєрадісності та бадьорості, чистоти і стриманості, пошани до батьків і старших, дисциплінованості й організованості.

Ключ. слова: владні відносини, влада, владна поведінка, нерівність, задоволення потреб
Індекс рубрикатора НБУВ: Ф031 + Ю937.23 + Ю954.05

Рубрики:

Поняття та сутність політичної влади

Спрямованість особи

Колектив і особа

Шифр НБУВ: Ж16653 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч311.220 + Ю937.24

Рубрики:

Розумове виховання в галузі загальної педагогіки

Здібності та обдарованість

Шифр НБУВ: Ж29137 Пошук видання у каталогах НБУВ 

В дисертації аналізуються основні типи розуміння сенсу історії, їхній вплив на суспільний світогляд та на світоглядну орієнтацію особистості, визначається місце та роль сенсоісторичних уявлень у різноманітних формах суспільного світогляду. Досліджується вплив суспільно-світоглядних уявлень про сенс історії на визначення особою сенсу власного буття, на вибір світоглядних орієнтирів життєдіяльності. Обгрунтовується роль основних форм розуміння сенсу історії як типоутворюючих чинників щодо головних типів суспільного світогляду: міфологічного, релігійного, сайєнтистського та теоретико-філософського. Показано, як емпіричні фактори життєвої ситуації спонукають до пошуку нових метафізичних підстав буття, обгрунтовується думка про можливість наявності у світогляді суспільства та особи неусвідомлених архетипів, що також зумовлюють вибір особою певних метафізичних підстав.

Досліджено психолого-педагогічні особливості формування ціннісних орієнтацій учнівської молоді в умовах промислово-економічного коледжу. Розглянуто теоретичні аспекти, проблеми, зміст і структуру ціннісних орієнтацій. Розглянуто педагогічні умови, які сприяють формуванню ціннісних орієнтацій учнівської молоді та розроблено відповідні методичні рекомендації.

Рассматриваются ценностные универсалии разных культур как причины порождения этноцентризма. Предлагается психологическая структура феномена этноцентризма.