Здійснено педагогічний експеримент, який довів ефективність розроблених спадкоємних програм, що зважають на індивідуально-типологічні особливості та рівень фізичної підготовленості юнаків і дівчат.

За результатами дослідження виявлено значне різноманіття улюблених справ, якими школярі та студенти висловили бажання займатися (у відповідях згадано більше 50 видів діяльності). Розглянуто сукупність інтересів школярів і студентів та встановлено, що їх популярні захоплення пов'язані, головним чином, з видовищами та набагато менше з практичною діяльністю, у тому числі фізичними вправами.

Аргументовано, що цілеспрямоване створення "індустрії здоров'я" потребує відповідних систем управління. Один з найважливіших її принципів - це типологізація "замовників", організаторів і методистів валеологічних послуг.

Розглянуто актуальні питання теорії та методики навчання та фізичного виховання, формування культури спілкування в системі національної педагогіки, а також проблему поколінь у сучасній соціально-педагогічній науці.

Висвітлено сучасний стан досліджень у сфері формування здорового способу життя у молоді засобами туристської та краєзнавчої роботи у системі національної освіти, підготовки кадрів. Визначено чинники, які негативно впливають на стан здоров'я та всебічний розвиток підлітків. Описано засоби формування в старшокласників поняття про цінності здорового способу життя на уроках фізичної культури. Відображено проблеми здрового способу життя за сучасних умов. Проаналізовано сучасний стан і перспективи розвитку молодіжного туризму в Україні. Розглянуто проблеми розвитку спортивного туризму в країні. Викладено деякі аспекти класифікації вітчизняного туризму на сучасному етапі. Розкрито проблеми безпеки у туризмі.

Розглянуто актуальні питання педагогіки, психології, валеології, фізичного виховання, спортивного тренування, професійно-прикладної фізичної підготовки, медицини, біології, біофізики, нетрадиційних методів фізичної культури, спортивної медицини. Висвітлено валеологічні аспекти фізичного виховання студентів-чорнобильців, сучасні проблеми відновлення стану здоров'я та фізичної придатності особового складу пожежних підрозділів тощо.

Охарактеризовано технологію освіти в галузі фізичної культури, психолого-педагогічні питання теорії та методики фізвиховання, а також спортивного тренування. Розглянуто медико-біологічні проблеми фізвиховання та спортивного тренування. Проаналізовано питання з валеології та здорового способу життя, а також здоров'я та екологічної безпеки життєдіяльності людини. Висвітлено проблеми і перспективи реабілітації та інваспорту. Приділено увагу особливостям професійно-прикладної фізичної підготовки в навчальному процесі з фізвиховання.

Охарактеризованы технология образования в области физической культуры, психолого-педагогические вопросы теории и методики физвоспитания, а также спортивной тренировки. Рассмотрены медико-биологические проблемы физвоспитания и спортивной тренировки. Проанализированы вопросы валеологии и здорового способа жизни, а также здоровья и экологической безопасности жизнедеятельности человека. Освещены проблемы и перспективы реабилитации и инваспорта. Уделено внимание особенностям профессионально-прикладной физической подготовки в учебном процессе по физвоспитанию.

Розглянуто питання фізичного виховання учнівської та студентської молоді, оздоровчої та лікувальної фізичної культури, реабілітації та рекреації. Проаналізовано формування мотивації у дітей старшого дошкільного віку до занять фізичною культурою. Описано педагогічні механізми організації процесу фізичного самовиховання ліцеїстів за умов навчання у військовому ліцеї. Наведено оцінку фізичного здоров'я учнівської молоді у контексті сучасних завдань фізичного виховання. Розкрито теоретико-методологічні засади виховання позитивного ставлення до занять фізичною культурою в учнів V - VII класів. Висвітлено теоретичні, методичні та організаційні основи олімпійського спорту, дидактичні особливості підготовки до змагань у єдиноборствах, аспекти психологічної підготовки баскетболістів.

Рассмотрены вопросы физического воспитания ученической и студенческой молодежи, оздоровительной и лечебной физической культуры, реабилитации и рекреации. Проанализировано формирование мотивации у детей старшего дошкольного возраста к занятиям физической культурой. Описаны педагогические механизмы организации процесса физического самовоспитания лицеистов в условиях обучения в военном лицее. Приведена оценка физического здоровья ученической молодежи в контексте современных заданий физического воспитания. Раскрыты теоретико-методологические основы воспитания положительного отношения к занятиям физической культурой у учеников V - VII классов. Освещены теоретические, методические и организационные основы олимпийского спорта, дидактические особенности подготовки к соревнованиям в единоборствах, аспекты психологической подготовки баскетболистов.

Наведено програми факультативних і спеціальних курсів для загальноосвітніх і вищих навчальних закладів з профілактики ризикованих форм поведінки серед учнів і студентів. Проаналізовано сучасний стан профілактичної роботи у вітчизняних освітніх закладах щодо запобігання поширення ВІЛ-інфекції/СНІДу. Обгрунтовано необхідність впровадження факультативного курсу "Основи соціального здоров'я" в позакласну програму навчання та виховання учнів VIII - IX класів. Розроблено курс занять, спрямований на формування навичок здорового способу життя у підлітків на прикладі профілактики ВІЛ/СНІД. Особливу увагу приділено груповій та індивідуальній корекційно-розвивальній, просвітницькій, консультативній діяльності педагогів та практичних психологів щодо профілактики негативних соціальних звичок учнівської молоді. Розроблено програму спеціального курсу "Психологічні основи гендерної культури особистості". Розглянуто питання статевої свідомості, міжособистісних стосунків, формування моральних ідеалів і розвитку відповідальної поведінки. Програми факультативних і спеціальних курсів розроблено з урахуванням сучасних світових науково-теоретичних і практичних надбань педагогіки, психології та медицини на основі використання інтерактивних методів роботи з молоддю, адаптованих до вітчизняних умов.

Приведены программы факультативных и специальных курсов для общеобразовательных и высших учебных заведений по профилактике рискованных форм поведения среди учеников и студентов. Проанализировано современное состояние профилактической работы в отечественных образовательных заведениях по предупреждению распространения ВИЧ-инфекции/СПИД. Обоснована необходимость использования факультативного курса "Основы социального здоровья" во внеклассной программе обучения и воспитания для учеников VIII - IX классов. Разработан курс занятий, направленный на формирование навыков здорового способа жизни у подростков на примере профилактики ВИЧ/СПИД. Особое внимание уделено групповой и индивидуальной коррекционно-развивающей, просветительской, консультативной деятельности педагогов и практических психологов по профилактике негативных социальных привычек учащейся молодежи. Разработана программа специального курса "Психологические основы гендерной культуры личности". Рассмотрены вопросы полового сознания, межличностных отношений, формирования моральных идеалов и развития ответственного поведения. Прогараммы факультативных курсов разработаны с учетом современных мировых научно-теоретических и практических достижений педагогики, психологии и медицины на основе использования интерактивных методов работы с молодежью, адаптированных к отечественным условиям.

Проаналізовано сучасну епідемічну ситуацію щодо розповсюдження ВІЛ/СНІДу в Україні та стан профілактичної роботи в освітніх закладах щодо запобігання поширенню захворювання. Розглянуто досвід і перспективи застосування інтерактивних і тренінгових психолого-педагогічних технологій для реалізації профілактичних заходів щодо запобігання ризикової поведінки молоді та підвищення ефективності засвоєння знань з превентивної освіти. Наведено програми та схематичний виклад змісту тренінгів стосовно профілактики наркоманії, розповсюдження ВІЛ-інфекції та СНІДу, зловживання алкоголем серед старших підлітків і молоді. Викладено зміст програми тренінгу для підлітків "Формування соціальних навичок і умінь", запропоновано тренінг-курс з питань ведення здорового способу життя "Пізнай себе".

Проанализирована современная эпидемическая ситуации по распространению ВИЧ/СПИДа в Украине и состояние профилактической работы в учебных заведениях по предупреждению распространения заболевания. Рассмотрены опыт и перспективы внедрения интерактивных и тренинговых психолого-педагогических технологий для реализации профилактических мероприятий по предупреждению рискованного поведения молодежи и повышению эффективности усвоения превентивных знаний. Приведены программы и схематическое изложение содержания тренингов по профилактике наркомании, распространения ВИЧ-инфекции и СПИДа, злоупотребления алкоголем среди старших подростков и молодежи. Раскрыто содержание программы тернинга для подростков "Формирование социальных умений и навыков", предложен тренинг-курс по вопросам ведения здорового образа жизни "Познай себя".

Наведено методичні матеріали до семінару-тренінгу для учнівських лідерів з питань профілактики ВІЛ/СНІД "Цінуй життя". Розглянуто питання підвищення ефективності групового навчання, наведено сучасні методи командної роботи, показано доцільність використання рольових ігор, дискусій і ситуативних завдань. Викладено програму 2-денного соціально-психологічного тренінгу для учнівської молоді професійно-технічних закладів освіти "Ви маєте знати про ВІЛ/СНІД більше" та запропоновано програму тренінгових занять для підлітків віком 12 - 15 років "Я обираю життя". Особливу увагу приділено проблемам формування у підлітків антиалкогольних, антинаркотичних установок і вміння протистояти негативному соціальному тиску, свідомо приймати правильне рішення в різних життєвих ситуаціях. Наведено методи контролю над емоційно-вольовою сферою та керування власною поведінкою. Розкрито зміст програми з профілактики розповсюдження ВІЛ-інфекції та СНІД "Моя сім'я - мій захист", створену на основі використання нетрадиційних методичних засобів з урахуванням особливостей підліткового віку, зокрема скептичного та критичного ставлення молоді до усталених суспільних норм. Акцентовано увагу на необхідності формування сімейних цінностей та навичок безпечної поведінки в критичних життєвих ситуаціях. Викладено тренінгову програму "Людина і довкілля", спрямовану на розвиток вміння конструктивного спілкування та взаємодії, а також поліпшення адаптаційних здібностей молоді.

Приведены методические материалы к семинару-тренингу для ученических лидеров по вопросам профилактики ВИЧ/СПИД "Цени жизнь". Рассмотрены вопросы повышения эффективности группового обучения, приведены современные методы командной работы, показана целесообразность использования ролевых игр, дискуссий и ситуативных заданий. Представлена программа 2-дневного социально-психологического тренинга для ученической молодежи профессионально-технических образовательных учреждений "Вы должны знать о ВИЧ/СПИДе больше" и предложена программа тренинговых занятий для подростков 12 - 15-ти лет "Я выбираю жизнь". Особое внимание уделено проблемам формирования у подростков антиалкогольных, антинаркотических установок и умения противостоять негативногому социальному давлению, сознательно принимать правильное решения в различных жизненных ситуациях. Приведены методы контроля над эмоционально-волевой сферой и управления собственным поведением. Раскрыто содержание программы по профилактике распространения ВИЧ-инфекции и СПИД "Моя семья - моя защита", созданную на основе использования нетрадиционных методических средств с учетом особенностей подросткового возраста, в частности скептического и критического отношения молодежи к установленным общественным нормам. Акцентировано внимание на необходимости формирования семейных-ценностей и навыков безопасного поведения в критических жизненных ситуациях. Приведена тренинговая программа "Человек и окружающая среда", направленная на развитие умения конструктивного общения и взаимодействия, а также улучшение адаптационных возможностей молодежи.

Проаналізовано антинаркотичну профілактичну роботу в навчальних закладах, наведено загальні відомості про наркотики та наркоманію. Висвітлено психологічні аспекти профілактики алкоголізму та наркоманії в молодіжному середовищі, вплив алкоголю на здоров'я людини, описано основні ознаки та форми прояву наркоманії. Розкрито методичні засади профілактики алкоголізму та наркоманії, причини вживання школярами алкоголю та наркотиків.

Проанализирована антинаркотическая профилактическая работа в учебных заведениях, приведены общие сведения о наркотиках и наркомании. Освещены психологические аспекты профилактики алкоголизма и наркомании в молодежной среде, влияние алкоголизма на здоровье человека, основные свойства и формы проявления наркомании. Раскрыты методические основы профилактики алкоголизма и наркомании, причины употребления школьниками алкоголя и наркотиков.

Розглянуто психолого-педагогічні аспекти інтегративного фактора у формуванні здоров'я особистості. Проаналізовано можливості фізичного, психічного й соціального розвитку особистості.

Рассмотрены психолого-педагогические аспекты интегративного фактора в формировании здоровья личности. Проанализированы возможности физического, психического и социального развития личности.

Psycho-pedagogical aspects of the integrative factor in formation of health of a problem of physical health of the person are examined. Opportunities of physical, mental and social development of the person are analyzed.

Розглянуто біомеханічні властивості та структуру фізичних вправ. Здійснено біомеханічний аналіз гімнастики (спортивної та художньої), легкої атлетики, баскетболу, волейболу, ручного м'яча, футболу, лиж, ковзанів, кросу, плавання, боротьби.

Відзначено, що сьогодні існує необхідність застосування на практиці базового компонента дошкільної освіти в Україні з метою вивчення дітьми комплексу знань про сім'ю як осередок суспільства, особливості взаємин батьків, стосунки зі старшими, сімейне буття, історію свого роду та склад родин. Висвітлено обов'язковий мінімальний рівень освіченості дитини у певний період її життя.

Розглянуто питання становлення і розвитку вітчизняної та зарубіжної систем фізичного виховання молоді. Висвітлено основи української системи фізичного виховання. Описано шведську, німецьку й англійську системи фізичного виховання.

Рассмотрены психогигиенические аспекты гуманизации труда и отдыха студентов частного вуза. Изложены основополагающие вопросы профилактики переутомлений, психосоматических заболеваний, повышения умственной и физической работоспособности средствами физкультурно-оздоровительных упражнений при подготовке профессионально-компетентных и здоровых специалистов.

Проаналізовано вплив засобів масової інформації (ЗМІ), деяких інших чинників (сім'ї, ровесників, старших товаришів, школи) на формування здорового способу життя (ЗСЖ) молоді. Висвітлено вікові особливості сприйняття інформації, визначено фактори ризику здоров'я дітей і молоді, що обумовлені способом життя. Розглянуто алкоголізм і куріння як відхилення у змісті ЗСЖ, запропоновано механізми протистояння даним явищам через ЗМІ.

Проанализировано влияние средств массовой информации (СМИ), а также некоторых других факторов (семьи, ровесников, старших товарищей, школы) на формирование здорового образа жизни (ЗОЖ) молодежи. Освещены возрастные особенности восприятия информации, определены факторы риска здоровья детей и молодежи, обусловленные способом жизни. Рассмотрены алкоголизм и курение как отклонение в содержании ЗОЖ, предложены механизмы для противостояния с использованием СМИ.

Зазначено, що заняття виключно спортом, коли ігноруються інші загальні шкільні предмети, не сумісне з ідеями виховання молоді відповідно до мети сучасного спорту та засад теорії виховної ролі праці. Наголошено на необхідності оптимального поєднання занять спортом і навчання

Замечено, что занятия исключительно спортом, особенно когда игнорируються другие школьные предметы, не совместимо с идеями воспитания молодежи соответственно с целью современного спорта и идеей общего воспитания трудом.

The exclusive occupation by sports, is especial at school, goes in a section with any education, and the psychology of youth, according to the purposes of sports in his modern form, is not compatible with any by idea of common education by work.

Розглянуто нетрадиційні методи лікування дітей і підлітків з вегето-судинною дистонією. Визначено роль педагогічного колективу у формуванні здоров'я майбутнього покоління. Висвітлено питання управління валеологічним вихованням у школі. Розглянуто сучасні тенденції та актуальні проблеми розвитку освіти та науки в галузі фізичного виховання та спорту.

Рассмотрены нетрадиционные методы лечения детей и подростков с вегето-сосудистой дистонией. Определена роль педагогического коллектива в формировании здоровья будущих поколений. Освещёны вопросы управления валеологическим воспитанием в школе. Рассмотрены современные тенденции и актуальные проблемы развития образования и науки в сфере физического воспитания и спорта.