На підставі узагальнення етнологічних, архівних джерел, а також мемуарної літератури, наукових вітчизняних і зарубіжних досліджень наведено історико-педагогічний та етносоціологічний аналіз розвитку польського шкільництва на Волині-Житомирщині протягом півторавікового періоду. Охарактеризовано персоналії відомих польських просвітителів, педагогів, науковців, які зробили значний внесок у розвиток освіти для польської етнонаціональної меншини волинського краю.

На основе обобщения этнологических, архивных источников, а также мемуарной литературы, научных отечественных и зарубежных исследований приведен историко-педагогический и этносоциологический анализ развития польской сети школ на Волыне-Житомирщине на протяжении полуторавекового периода. Охарактеризованы персоналии известных польских просвитителей, педагогов, ученых, внесших значительный вклад в развитие образования польских этнонациональных меньшинств волынского края.

Розкрито сутність та специфіку соціальної педагогіки як наукової дисципліни та сфери практичної професійної діяльності. Проаналізовано сучасний стан соціально-педагогічної діяльності, викладено її теоретичні основи. Описано функції соціального педагога. Наведено етичні вимоги до професійної діяльності соціального педагога, класифікацію принципів соціально-педагогічної діяльності, загальну характеристику її методів. Визначено чинники соціального формування особистості. Розглянуто асоціальну поведінку дитини як соціально-педагогічну проблему, ресоціалізацію як основу соціально-педагогічної корекції девіантної поведінки дітей та підлітків. Висвітлено структуру та систему діяльності соціальних служб в Україні.

Раскрыты сущность и специфика социальной педагогики как научной дисциплины и сферы практической профессиональной деятельности. Проанализировано современное состояние социально-педагогической деятельности, изложены ее теоретические основы. Описаны функции социального педагога. Приведены этические требования к профессиональной деятельности социального педагога, классификация принципов социально-педагогической деятельности, общая характеристика ее методов. Определены факторы социального формирования личности. Рассмотрены асоциальное поведение ребенка как социально-педагогическая проблема, ресоциализация как основа социально-педагогической коррекции девиантного поведения детей и подростков. Освещены структура и система деятельности социальных служб в Украине.

Розглянуто проблеми соціально-педагогічної науки та практики у сфері освіти та практичної професійної соціально-педагогічної діяльності, теоретичні проблеми формування соціоекологічної культури особистості вчителя. Висвітлено актуальні питання професійної компетентності сучасного вчителя. Описано технологію роботи соціального педагога з дітьми-сиротами у дитячому будинку. Розкрито методологічні основи виховної системи школи. Проаналізовано особливості роботи соціального педагога з різними типами сімей, роль індивідуальних особливостей та методів викладання у формуванні майбутніх вчителів у процесі вузівської підготовки. Значну увагу приділено сучасним соціальним проблемам українського студентства, формуванню здорового способу життя учнівської та студентської молоді, проблемі моделювання педагогічних ситуацій у формуванні моральних цінностей студентів.

Рассмотрены проблемы социально-педагогической науки и практики в сфере образования и практической профессиональной социально-педагогической деятельности, теоретические проблемы формирования социоэкологической культуры личности учителя. Освещены актуальные вопросы профессиональной компетентности современного учителя. Описана технология работы социального педагога с детьми-сиротами в детском доме. Раскрыты методологические основы воспитательной системы школы. Проанализированы особенности работы социального педагога с различными типами семей, роль индивидуальных особенностей и методов преподавания в формировании будущих учителей в процессе вузовской подготовки. Значительное внимание уделено современным социальным проблемам украинского студенчества, формированию здорового образа жизни ученической и студенческой молодежи, проблеме моделирования педагогических ситуаций в формировании моральных ценностей студентов.

Розглянуто становлення системи доброчинності у сфері освіти у Київському учбовому окрузі протягом ХІХ - початку ХХ ст., а також участь польської громади (ПГ) краю у підтримці та фундуванні навчальних закладів. На підставі значного масиву архівних матеріалів і широкого кола наукових літературних джерел розкрито основні етапи та рівні розвитку доброчинності ПГ у даній сфері на території округу. Описано види доброчинності польської етнонаціональної меншини південно-західних губерній на користь вищих, середніх і початкових навчальних закладів, висвітлено особливості державної, громадської та приватної доброчинності.

Рассмотрены становление системы благотворительности в сфере образования в Киевском учебном округе на протяжении ХІХ - начала ХХ вв., а также участие польской общины (ПО) края в поддержке и фундировании учебных заведений. На основе значительного массива архивных материалов и научных литературных источников раскрыты основные этапы и уровни развития благотворительности ПО в данной сфере на территории округа. Описаны виды благотворительности польского этнонационального меньшинства юго-западных губерний для высших, средних и начальных учебных заведений, освещены особенности государственной, общественной и частной благотворительности.

Висвітлено історію створення Київського учбового округу, показано його значення у системі освіти України XIX - початку XX ст. Розглянуто основні напрямки та форми доброчинності в Київському учбовому окрузі, висвітлено питання її законодавчої підтримки. Досліджено діяльність перших доброчинних товариств і фундування навчальних закладів. Розглянуто конфесійні та етнічні параметри доброчинності в освітньо-виховному просторі Київського учбового округу. Наведено відомості про доброчинну допомогу розвитку середньої та початкової освіти, а також закладів соціального захисту дітей. Визначено мотивацію доброчинної діяльності й охарактеризовано основні види доброчинності на користь вищої освіти Київського учбового округу.

Освещена история создания Киевского учебного округа, показано его значение в системе образования Украины XIX - начала XX ст. Рассмотрены основные направления и формы благотворительности в Киевском учебном округе, освещены вопросы ее законодательной поддержки. Исследована деятельность первых благотворительных товариществ и вопросы фундирования учебных заведений. Рассмотрены конфессионные и этнические параметры благотворительности в образовательно-воспитательном поле Киевского учебного округа. Приведены сведения о благотворительной помощи развития среднего и начального образования, а также заведений социальной защиты детей. Раскрыта мотивация благотворительной деятельности и охарактеризованы основные виды благотворительности в сфере высшего образования Киевского учебного округа.

Дисертація присвячена історико-педагогічному структурно-змістовому та етносоціологічному аналізу функціонування системи польського шкільництва на Волині-Житомирщині, результатом чого стала побудова варіантів типових моделей освіти етнонаціональних меншин у поліетнічному організмі. Проаналізовано шляхи становлення, розвитку та занепаду освіти польських етнонаціональних меншин в регіоні, сформульовано і введено в науковий обіг терміни "освітня деформація" та "квазіінституційна система освіти", що характеризують розвиток польського шкільництва.

Наведено навчальний матеріал з актуальних питань соціальної педагогіки (українською та англійською мовами), побудований на засадах білінгвізму. Висвітлено проблеми розвитку нормативно-правового забезпечення соціально-педагогічної діяльності та соціального захисту в Україні. Розглянуто основні проблеми, що виникають у процесі роботи соціального педагога та фахівця соціальної сфери. Охарактеризовано методи соціально-педагогічної діагностики. Розкрито проблеми підготовки соціальних педагогів. Подано українсько-англійський словник соціально-педагогічної термінології.

Проаналізовано головні теоретико-методологічні засади доброчинності у сфері освіти. Визначено три етапи розвитку доброчинності у сфері освіти, а саме: фундушовий (1803 -1832 рр.), люстраційний (1832 - 1864 рр.), і системних тенденцій (1864 - 1918 рр.). Висвітлено роль і значення приватної та громадської ініціативи в підтримці освіти. Розкрито можливості доброчинної підтримки побуту учнів, благоустрою та забезпечення бібліотек у різних навчальних закладах України, визначено головні етноконфесійні характеристики доброчинності у сфері освіти України даного періоду. Проаналізовано місце та роль різних прошарків у суб'єктній структурі доброчинної підтримки сфери освіти. Визначено значення земств в організації доброчинності у сфері освіти України. Простежено розвиток системних тенденцій у доброчинній підтримці початкових,середніх навчальних закладів і закладів соціальної опіки дітей. Проаналізовано сучасний стан доброчинності у сфері освіти в Україні. Визначено сутність фандрайзингу як перспективної стратегії доброчинної підтримки сфери освіти.

Висвітлено історію Волині від давніх часів до сучасності, проблеми всесвітньої історії, питання історіографії та джерелознавства. Проаналізовано роль римо-католицьких орденів у розвитку освіти на Правобережній Україні наприкінці XVIII - першій половині XIX ст., діяльність польських благодійних організацій у даному регіоні наприкінці XIX - на початку XX ст. Розглянуто питання розвитку друкованої періодики на Волині на початку ХХ ст. Розкрито соціокультурні аспекти радянізації українського Подунав'я, особливості скасування кріпацтва на Правобережжі в радянській та сучасній українській історіографії, діяльності всеросійського селянського союзу в Україні у радянській історіографії. Висвітлено аграрну політику німецьких окупантів на Херсонщині в період Великої Вітчизняної війни у контексті історіографії проблеми. Визначено політико-світоглядні фактори історичного пізнання господарських реформ в Україні у добу "відлиги".

Проаналізовано феномен фундушового шкільництва як унікального прикладу доброчинної підтримки початкової освіти з боку польської громади Правобережжя першої половини XIX ст. Надано детальні відомості про засновані представниками польської громади краю фундушові школи у Волинській, Подільській та Київській губерніях.

Висвітлено особливості національно-освітнього руху на Лівобережній Україні в роки Першої світової війни. Розглянуто питання діяльності державних установ Волинської губернії переходового періоду (кінець XVIII ст.). Охарактеризовано взаємовідносини земств правобережної України та церкви в освітній сфері на початку ХХ ст. Розкрито основні аспекти розвитку краєзнавчо-єкскурсійної справи в УРСР у 1920-х рр. Описано український театр на Житомирщині в другій половині 1941 р. Проаналізовано проблеми розвитку селянської кооперації за умов більшовицького режиму. Показано причини, тенденції та перешкоди змін соціальних настроїв в іммігрантських колективах. Показано становище українського населення в Польщі в 1955 - 1970 рр. Розглянуто проблеми освіти у Волинській губернії на сторінках місцевої преси кінці ХІХ - початку ХХ ст.

Надано аналіз головних методологічних підходів до проблеми історії доброчинності у сфері освіти України - системного, цивілізаційного, культурологічного, наративного, когнітивістського, а також окремих наукових теорій - теорії соціальної мобільності, теорії соціальних еліт, теорії соціального капіталу. Визначено місце та роль зазначених підходів в аналізі проблеми розвитку доброчинності у сфері освіти в Україні у ХIХ - на початку ХХ ст.

Проаналізовано джерельну базу проблеми історичного розвитку доброчинності у сфері освіти України у XIX - початок XX ст. Обгрунтовано провідні критерії класифікації історичних джерел (структурний, ступеня формалізації, хронологічний, структурно-змістовий. Сформульовано висновок про значення польськомовної та англомовної історичної літератури в структурі джерельної бази історії доброчинності у сфері освіти.

Обгрунтовано можливості використання теоретичного та практичного потенціалу християнської виховної моделі у процесі корекції проблемної поведінки дітей та підлітків.

Обоснованы возможности использования теоретичного и практического потенциала христианской воспитательной модели в процессе коррекции социально отклоняющегося поведения детей и подростков.

The author substantiates possibilities of theoretical and practical potentials of Christian educational model in the correction process of socially deviated behavior of children and teenagers.

Розкрито роль відомих діячів культури ХІХ ст. В. Каразіна і Т.Чацького у створенні перших вищих навчальних закладів України.

В статье раскрыта роль известных деятелей культуры ХІХ века Василия Каразина и Тадеуша Чацкого в создании первых Высших учебных заведений в Украине.

The article discloses the role of famous cultural figures of the XIX century Vasyl Karazin and Thadej Chac'kij in the creation of the first establishments of higher education in Ukraine.

Розкрито місце та роль періодичних видань у поширенні відомостей про розвиток доброчинності у сфері освіти України у ХІХ - на початку ХХ ст. на прикладі як регіональних, так і загальнодержавних зразків преси.

Раскрыто место и роль периодических изданий в распространении сведений о благотворительности в сфере образования Украины на примере региональных и общегосударственных образцов прессы.

The paper addresses the role of press in the dissemination of information on charity in the field of education in Ukraine based on the regional and national periodicals.

Висвітлено діяльність однієї з маловідомих доброчинних організацій на території України - фундації княжни Тетяни та її роль у соціальному захисті дітей у період Першої світової війни.

Раскрыта деятельность одной из малоизвестных благотворительных организаций на территории Украины - фонда княжны Татьяны по социальной защите детей в период Первой мировой войны.

The activity of one of not widely known charitable organizations on the territory of Ukraine - the fund of great princess Tatyana Nikolayevna on social defense of children in the period of the World War I is analused.

Розглянуто доброчинну діяльність представників німецької етнічної меншини на території Київського учбового округу у порівнянні з іншими етнічними громадами краю.

Рассмотрена благотворительная деятельность представителей немецкого этнического меньшинства на территории Киевского учебного округа в сравнении с другими этническими сообществами края.

The article deals with the charity activity of the representatives of the German ethnic minority on the territory of Kyiv provinze in comparison with other ethnic groups.

Проаналізовано громадську просвітницьку діяльність Т. Чацького як організатора фундаторського руху на Правобережній Україні. Наведено результати досліджень щодо становлення системи едукаційних фундушів, зібраних Т. Чацьким для заснування Волинської гімназії та інших навчальних закладів краю.

Проанализирована общественная просветительская деятельность Т. Чацкого как организатора фундаторского движения на Правобережной Украине. Приведены результаты исследования становления системы эдукационных фундушей, собранных Т. Чацким для открытия Волынской гимназии и других учебных заведений края.

Social enlightening artivity of Tadeush Chacky as the organizer of charity movement in the right-bank Ukraine is analyzed. The results of the investigation of the development of the contributions for education gathered by T. Chatsky to open Volyn gymnasium and other educational establishments of the region are presented.

Проаналізовано соціалізаційні можливості доброчинності у сфері освіти різних категорій дітей в Україні у ХІХ - на початку ХХ ст. Визначено вплив доброчинної підтримки на навчання та виховання дітей у приходських фундушевих училищах і в притулках, яка надавалася приватними особами, громадськими організаціями та комітетами, що діяли в Україні в ХІХ - на початку ХХ ст.

Рассмотрены социализационные возможности благотворительности в сфере образования различных категорий детей в Украине в ХІХ - начале ХХ века. Проанализировано влияние благотворительной поддержки обучения и воспитания детей в приходских фундушевых училищах и приютах, предоставляемой частными лицами, общественными организациями и комитетами, действовавшими в Украине в ХІХ - начале ХХ в.

In article the analysis of charity socializing possibilities in the field of different categories of children education in Ukraine in the 19th - the beginning of 20th century is presented. The influence of charitable support of children teaching and education in the parish fundush schools and orphanages, given by the private individuals, by the public organizations and the committees, functioning in Ukraine in the 19th - the beginning of 20th century, is analysed.