Вивчено вплив різних режимів бігових тренувань на аеробну продуктивність організму, а також на показники ЕКГ і артеріальний тиск. Встановлено, що позитивні зміни біоелектричної активності серця відбуваються лише за умови суттєвого зростання аеробної продуктивності. Робота в аеробному й аеробно-анаеробному режимі енергозабезпечення не викликала кумулятивних змін артеріального тиску в стані спокою. Стійке зниження діастолічного тиску спостережено за навантажень анаеробного спрямування - в анаеробно-аеробному режимі.

Індекс рубрикатора НБУВ: П603.9

Рубрики:

Окремі породи великої рогатої худоби

Шифр НБУВ: Ж62935 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Висвітлюються проблеми наукового пізнання природи діалогу та діалогічності, передумови та засоби гуманізації шкільної освіти шляхом діалогізації освітньої взаємодії вчителя і учня, викладача і слухача. Вперше теоретично та експериментально розроблена дидактико-діалогічна модель (ДДМ) підвищення кваліфікації учня, конкретизована система діалогічних понять, визначені параметри, критерії і показники ефективності курсової підготовки за ДДМ.

Наведено приклади розв'язання типових задач для кращого засвоєння студентами теоретичного матеріалу. Запропоновано комплекс задач із кожної теми для розв'язання. Вміщено вказівки для проведення практичних занять.

Рассмотрены физические основы отрицательного влияния односторонней волнистости полосы на качество электросварных труб. Приведены рекомендации по повышению качества труб, сваренных из полос с односторонней волнистостью и результаты внедрения новых технологических решений, реализующих полученные рекомендации.

Отримано зв'язок між величиною квантового дефекту та фазою розсіяння на кулонівських функціях. Знайдено співвідношення між зміною енергії рівня та зміною параметрів модельного потенціалу (МП). На підставі формалізму методу фазових функцій та теорії розсіяння визначено структуру формфакторів МП, що враховують спін-орбітальну взаємодію. З побудованим МП розраховано значення квантового дефекту, енергію зчеплення для перехідних 4f-металів. Результати разрахунків добре збігаються з даними експерименту.

Соціально-психологічно обгрунтовано авторські експертно-діагностичні методи дослідження оригінальних навчальних занять (три міні-модулі одного предмета по 30 хв.), які використовуються в експериментальній системі модульно-розвивального навчання. Описано принципи, параметри, критерії та показники наукового експертування інноваційного освітнього процесу.

У монографії вперше доцільно подається модульно-розвивальна система навчання, що пройшла теоретичну та експериментальну перевірку в загальноосвітніх школах України протягом п'яти років. Обгрунтовується соціально-культурна місія національної освіти, висвітлюється зміст принципів ментальності, духовності, розвитковості, модульності. Модульно-розвивальне навчання розглядається в контексті фундаментального соціально-психологічного експериментування, характеризується як система інноваційних освітніх технологій та експериментальних умов, аналізується у двох фазах реалізації пошукової діяльності - наукового проектування та освітнього мистецтва втілення цілісного модульно-розвивального процесу. Описується інноваційна система програмно-методичного забезпечення освітньої системи у єдності граф-схем і наукових проектів навчальних сценаріїв і розвивальних міні-підручників, програм самоповаги і самореалізації особистості учня. Позначаються принципи, алгоритми та особливості створення зазначених програмних компонентів, подаються їх фрагменти і зразки.

Подається соціально-психологічне обгрунтування теорії модульно-розвивальної системи середньої освіти. Висвітлюються ідеї і принципи, закономірності і технології цієї інноваційної моделі, порівнюються такі організаційні форми навчання, як урок і міні-модуль. Аналізується розвивальна взаємодія як центральна ланка цілісного модульно-розвивального процесу, а також характеризується її авторське програмно-методичне забезпечення (граф-схема, наукові проекти, навчальні сценарії, розвивальні міні-підручники, освітні програми самореалізації особистості).

Досліджено вплив бігових тренувань аеробного режиму енергозабезпечення в сполученні з гіпоксичною гіпоксією, викликаною затримкою дихання, на показники максимального споживання кисню, поріг анаеробного обміну (ПАНО), максимальну кількість зовнішньої механічної роботи за 1 хв, максимальний рівень зниження рН крові, артеріальний тиск, концентрацію еритроцитів і гемоглобіну, життєву ємність легень (ЖЄЛ), потужність форсованого вдиху та видиху, масу тіла. Встановлено, що такий режим тренувань сприяє підвищенню ПАНО, ЖЄЛ, потужності форсованого вдиху та видиху, зниженню діастолічного тиску.

Рассмотрен опыт применения импортного горно-шахтного оборудования при разработке Южно-Белозерского железорудного месторождения подземным способом. Дана сравнительная характеристика работы импортного и отечественного оборудования по производительности, комфортности и другим параметрам. Показана возможность снижения себестоимости руды при широкомасштабном внедрении новейшего зарубежного и совершенствовании отечественного оборудования в сочетании с современными взрывчатыми веществами и средствами инициирования.

Індекс рубрикатора НБУВ: К748.141.13

Рубрики:

Електричне зварювання труб

Шифр НБУВ: Ж28347 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Знайдено узагальнені залежності для розрахунку характеристик розсіяння в теорії металів у широкому інтервалі енергій. Отримані співвідношення можна використовувати для розрахунку електронних властивостей металів і різноманітних задач ядерної фізики та фізики елементарних частинок. На прикладі модельного псевдопотенціалу на основі методу фазових функцій розраховано зміщення енергій основного стану відносно кулонівського терма та величину квантового дефекту.

Аналіз результатів проведених досліджень свідчить про помітну тенденцію до зниження питомої активності бджолиного меду за радіоцезієм у порівнянні з 1991 роком.

На основі потенціалу електрон-іонної взаємодії, побудованого з формалізму теорії розсіяння, проведено дослідження характеристик зонної структури перехідних і рідкісноземельних металів. Результати розрахунків енергії зчеплення кристалічних структур краще корелюють з експериментальними даними, ніж дані з відомими потенціалами електрон-іонної взаємодії.

Описано теоретико-методологічні засади особистісної адаптованості, принципи побудови контрольної шкали, способи обробки та інтерпретації даних, а також результати ефективності модульно-розвивальної моделі навчання. Проведено науковий аналіз психологічної структури зазначеної адаптованості індивіда. Проаналізовано використання методики даної адаптованості у системі фундаментального соціально-психологічного експерименту.

На тлі аналізу основних соціально-психологічних закономірностей цілісного модульно-розвивального процесу в загальноосвітній школі описуються дві експертні системи визначення ефективності модульних занять, що пройшли експериментальну апробацію на предмет дослідження розвивальної взаємодії вчителя і учнів.

Викладено теоретико-методологічне обгрунтування науково-експериментальної програми системного дослідження особистості школяра за параметрами рівнів інтелектуальності, соціальності та креативності, розробленої та адаптованої в процесі моніторингу модульно-розвивальної системи як інноваційної освітньої структури. Проаналізовано принципи та умови втілення експериментального діагностичного проекту. Запропоновано теоретичну модель рівнів організації комплексного соціально-психологічного обстеження особистості як суб'єкта соціальної взаємодії.

Розглядаються теоретичні основи стимулювання праці педагогічних працівників та роль атестації у цьому процесі. Пропонується новий підхід до системи атестації навчально-виховних закладів, який базується на об'єктивних закономірностях підвищення кваліфікації, професійної майстерності вчителя та сприяє всесторонньому розвитку особистості школяра. Висвітлюються психолого-педагогічні умови організації праці вчителя, запропоновано критерії та методику оцінки ефективності роботи педагогічного колективу. Описується робота школи по формуванню в учнів потреби у здоровому способі життя. Визначено показники ефективності виховної роботи школи шляхом самооцінки школярів та її діагностики, оцінювання психологічного мікроклімату в педагогічному колективі, діагностики стилю педагогічного спілкування тощо.

С исчерпывающей полнотой представлена история восприятия великого итальянского поэта-гуманиста Ф.Петрарки в России предпушкинской поры, а также дан обзор его европейской рецепции. Проанализированы основные этапы истории европейского петраркизма - главного течения в лирической поэзии Ренессанса, подчеркнута роль Ф.Петрарки в развитии всемирной литературы.