Розглядаються питання охорони довкілля в контексті біологічної освіти на порозі XXI століття, екологічні ризики і моніторинг біорізноманітності, реалізація принципу розвиваючого навчання при вивченні біології, а також інноваційні прийоми креативного розвитку учнів на уроках біології. Висвітлюються особливості управління розумовою діяльністю учнів на уроках математики, використання навчальних психотренінгів для розвитку математичних здібностей школярів, алгоритмічний підхід до викладання геометрії на підготовчих курсах навчального закладу. Повідомляється про інтеграцію природничих наук і деякі недоліки традиційного викладання фізики, аналізуються проблемні задачі з хімії та їх роль у вихованні творчого мислення учнів, елементи модульно-розвиваючого навчання і рейтингової оцінки знань при вивченні хімії в середній школі тощо.

Автор осмислює літературний твір як феноменалізацію креативного архетипу та архетипу Світової Гори, а також показує структурну спільність сакральних споруд та творів літератури.

Наведено авторську концепцію емансипаторської метаідеології розвитку. Розглянуто проблему виникнення ідеологій, їх сутність, визначення. Особливу увагу приділено лібералізму, який на макросоціальному рівні уособлює життєвий потяг, динаміку й енергетику змін, інновації та креативність.

Розглянуто екологічний рух як різновид нових масових соціальних рухів доби соціальної трансформації та виникнення соціогенних ризиків. Розкрито соціальний контекст становлення та розвитку екологічного руху в Україні, особливості даного руху як суб'єкта альтернативної природоохоронної політики. Особливу увагу приділено аналізу організаційних і креативних ресурсів екологічного руху, зокрема, його здатності до саморепродукції. Детально розглянуто ареали соціально-екологічної діяльності неурядових екологічних організацій, взаємовідносини спільноти з зовнішніми соціальними факторами.

Рассмотрены проблемы образования интеллектуально и творчески одаренных детей с привлеченим их к разнообразной творческой деятельности и ознакомлением с правилами охраны здоровья. Доказано, что разработанная креативная педагогическая система образования может быть использована для обеспечения условий развития творческой мотивации, способностей, умений, одновременного укрепления здоровья детей и духовного их становления.

Осмислено іманентну креативну логіку літературного процесу як аспект онтологічних культуротворчих відношень у ході дослідження реалій, репрезентованих українською, російською та західноєвропейськими літературами, хронологічно локалізованих у ряді історичних періодів - від середньовіччя до сучасності - та конститутивних для різних планів літературогенези: актуалізації міфопоетичних свідомісних архетипів, рефлексії категоріальної семантики жанру, рецепції філософських та ідеологічних концепцій, інтертекстуалізації та формування поетики літературного твору. Висвітлено функціональність християнізації світогляду в жанрогенезі української та російської легенди. Визначено особливості рефлективного аспекту жанроутворення у західноєвропейських літературах Відродження. Охарактеризовано чинники культурного феномену "зламу століть" та своєрідність його літературної складової. Виявлено жанрові модифікації російського нарису кінця ХІХ ст. Досліджено формотворчу продуктивність міфопоетичного мислення в сучасному соціокультурному контексті. Проаналізовано генеровані літературною рефлексією ХХ ст. концепції постмодернізму. Наведено поетологічний план вивчення літературних творів на основі досліджень рецепції ряду міфологем, принципів та складових образотворення, особливостей часопросторової організації та інтертекстуальності у зразках української та російської літератур ХІХ та ХХ ст.

Вивчаються передумови створення теоретичних основ методики креативного аналізу і синтезу механізмів та машин, зокрема, висвітлюються тенденції застосування методики евристичного аналізу і синтезу механізмів та машин, як об'єктивне відображення змістовної модельної структури технічного мислення, а також діалектичні і феноменологічні проблеми формування і передачі технічно-творчого мислення у вузі. Розглядається формально-логічна і змістовна логіко-психологічна структура методів аналізу і синтезу простих важільних механізмів та методичний підхід до змістовної класифікації навчальних механічних пристроїв тощо.

Розглянуто теоретичний поліфонізм української естетики другої половини XIX ст. Висвітлено проблему утворення та функціонування морально-естетичних засад системи господарської діяльності. Окремі розділи присвячено креативній функції музичного ритму, метафізиці влади, інтертекстуальності, а також міфології як націосинтезуючому фактору культури.

Проаналізовано головні напрямки оказіональної номінації в сучасній англійській мові. Вивчення оказіональних інновацій дозволяє повніше розкрити креативний потенціал мовної системи. Актуальність дослідження зумовлено прагненням визначити, які номінативні сфери знаходять відображення в словотворчості, є пріоритетними для повсякденної та літературно-художньої форм комунікації. Для вивчення особливостей оказіональної номінації обрано функціональний підхід, адже саме функція як об'єкт лінгвістичного аналізу визначає зміст значної частини сучасних досліджень мови. Представлено функціональну модель оказіонального слова, головні позиції в якій належать номінативній та прагматичній функціям, що окреслюють особливості виникнення та використання оказіоналізмів у мовленні для реалізації негайних комунікативних потреб мовця. Як доводить лексико-семантичний аналіз, більшість оказіоналізмів виступають засобом фіксації фрагментів навколишньої дійсності, що давно існують і знайшли відображення в свідомості носіїв мови, але не мають лексичної форми чи позбавлені конотацій, необхідних для даної ситуації. Запропоновано номінативно-семантичну класифікацію оказіоналізмів, основою якої є розподіл одиниць на лексико-семантичні класи як носіїв найбільш загальних семантичних ознак. Наступними етапами є класифікація одиниць за тематичними та лексико-семантичними групами. Матеріалом для дослідження слугували 1002 оказіональних слова з англомовних художніх творів і періодичних видань.

Проведене дослідження наочно демонструє переважно іменний характер англійської оказіональної номінації, що має антропоцентричну спрямованість і вказує на пріоритетність понятійної сфери "людина та її світ" для різних форм комунікації.

Рассмотрен процесс трансформации авторского начала в массовой художественной культуре на фоне постмодернистских тенденций, различие и идентичность постфеминизма и постмодернизма, философский и культурологический смыслы женского начала в постмодерне, роль декоративно-прикладного искусства в постмодернистской интерпретации. Проанализированы информационные технологии в контексте ситуации постмодерна, проблемы развития творческого мышления как процессуального аспекта креативности, постмодернистские ситуации и их эпистемологические особенности. Предложен постмодернистский подход в осмыслении самодостаточно-экстатического озарения при рациональном и иррациональном рассмотрении.

Исследованы теоретические, методологические и методические проблемы менеджмента в педагогическом творчестве. Проанализирован менеджмент современной педагогической деятельности как теория и методика эффективного управления процессом творческого развития личности субъектов педагогической деятельности в культуроцентрических образовательных системах. Раскрыта сущность управленческой деятельности. Приведены методы изучения свойств личности. Изучена проблема креативности в развитии творческого потенциала субъектов педагогической деятельности в образовательных системах.

Викладено теоретико-методологічне обгрунтування науково-експериментальної програми системного дослідження особистості школяра за параметрами рівнів інтелектуальності, соціальності та креативності, розробленої та адаптованої в процесі моніторингу модульно-розвивальної системи як інноваційної освітньої структури. Проаналізовано принципи та умови втілення експериментального діагностичного проекту. Запропоновано теоретичну модель рівнів організації комплексного соціально-психологічного обстеження особистості як суб'єкта соціальної взаємодії.

На основі аналізу точок зору філософів, психологів, педагогів розглядається інноваційна діяльність вчителя як важлива особливість педагогічної праці. Висвітлюється структура інноваційної діяльності вчителя, що характеризується цілісністю основних компонентів: філософського, мотиваційного, креативного, рефлексивного, валеологічного та технологічного.

Проаналізовано взаємодію Верховної Ради України та регіональної влади і органів місцевого самоврядування в контексті етнополітики Криму. Висвітлено особливості соціалізації студентської молоді навчальних закладів культури та мистецтв України, проблеми регіональної молодіжної політики в соціальній роботі. Визначено специфіку методів вивчення впливу політичної реклами на зміну електоральної поведінки, особливості співвідношення характеристик темпераменту та креативності у процесі становлення суб'єкта професійної діяльності.

Проанализированы взаимодействие Верховного Совета Украины, региональной власти и органов местного самоуправления в контексте этнополитики Крыма. Освещены особенности социализации студенческой молодежи учебных заведений культуры и искусств Украины, проблемы региональной молодежной политики в социальной работе. Определены специфика методов изучения влияния политической рекламы на изменение электорального поведения, особенности соотношения характеристик темперамента и креативности в процессе становления субъекта профессиональной деятельности.

Проаналізовано розвиток творчої індивідуальності учителів у процесі педагогічної підготовки, роль і місце риторики як навчальної дисципліни в навчально-виховному процесі підготовки спеціалістів, педагогічні умови розробки системи творчих завдань для формування креативності учителів. Розглянуто питання досягнення особистої зрілості та творчого "акме" людини в процесі професійного становлення. Висвітлено сучасні стратегії формування естетичної культури студентів педагогічного університету, роль естетичного виховання у формуванні морального ставлення школярів до природи, специфіку підготовки фахівців до роботи в закладах позашкільної освіти. Наведено педагогічні вимоги до організації тьюторської діяльності у системі вищої освіти. Описано педагогічні технології корекції рівня комунікативної культури учнів на уроках іноземної мови, особливості формування соціокультурної компетентності в учителів іноземної мови. Розкрито теоретичні засади використання національно-культурних традицій у навчально-виховному процесі школи, філософський та психолого-педагогічні аспекти соціокультурного виховання молодших школярів.

Проанализированы развитие творческой индивидуальности учителей в процессе педагогической подготовки, роль и место риторики как учебной дисциплины в учебно-воспитательном процессе подготовки специалистов, педагогические условия разработки системы творческих заданий для формирования креативности учителей. Рассмотрены вопросы достижения личностной зрелости и творческого "акме" личности в процессе профессионального становления. Освещены современные стратегии формирования эстетической культуры студентов педагогического университета, роль эстетического воспитания в формировании морального отношения школьников к природе, специфика подготовки специалистов к работе в заведениях внешкольного образования. Приведены педагогические требования к организации тьюторской деятельности в системе высшего образования. Представлены описания педагогических технологий коррекции уровня коммуникативной культуры учеников на уроках иностранного языка, особенности формирования социокультурной компетентности в учителей иностранного языка. Раскрыты теоретические основы использования национально-культурных традиций в учебно-воспитательном процессе школы, философский и психолого-педагогический аспекты социокультурного воспитания младших школьников.

Наведено порівняльний аналіз сучасної системи вищої освіти в Україні та США. Розглянуто питання формування загальноєвропейської освітньої політики у ХХІ ст., побудови ефективних технологій підготовки фахівців у системі вищої освіти як педагогічну проблему. Висвітлено педагогічні аспекти оптимізації пізнавальної та креативної діяльності учнів, лінгводидактичні засади навчання української мови в старших класах природничо-математичного профілю, а також філософсько-педагогічні засади становлення та розвитку ідей громадянського виховання. Визначено фактори створення інноваційних педагогічних систем.

Приведен сравнительный анализ современной системы высшего образования в Украине и США. Рассмотрены вопросы формирования общеевропейской образовательной политики в ХХІ ст., построения эффективных технологий подготовки специалистов в системе высшего образования как педагогическая проблема. Освещены педагогические аспекты оптимизации познавательной и креативной деятельности учеников, лингводидактические основы обучения украинскому языку в старших классах природоведческо-математического профиля, а также философско-педагогические основы становления и развития идей гражданского воспитания. Определены факторы создания инновационных педагогических систем.

Наведено соціально-психологічну характеристику організаторських здібностей у студентів. Проаналізовано фактор української національної ідентичності та усвідомлення "престижності" і "непрестижності" буття українцем серед студентської молоді. Висвітлено особливості рекламно-інформаційних технологій у пропаганді здорового способу життя студентів. Розглянуто питання застосування діагностики соціального інтелекту для дослідження соціально-психологічних особливостей юнацтва. Розкрито психологічний вплив комп'ютерних ігор на агресію підлітків. Визначено психологічні особливості агресивної поведінки молоді в ситуації міжособистісного конфлікту, взаємозв'язок соціально-психологічних характеристик студентів - учителів початкових класів та психологічної готовності до розвитку креативності молодших школярів.

Приведена социально-психологическая характеристика организаторских способностей у студентов. Проанализирован фактор украинской национальной идентичности и осознания "престижности" и "непрестижности" бытия украинцем среди студенческой молодежи. Освещены особенности рекламно-информационных технологий в пропаганде здорового образа жизни студентов. Рассмотрены вопросы применения диагностики социального интеллекта для исследования социально-психологических особенностей юношества. Изучено психологическое влияние компьютерных игр на агрессию подростков. Определены психологические особенности агрессивного поведения молодежи в ситуации межличностного конфликта, взаимосвязь социально-психологических характеристик студентов - учителей начальных классов и психологической готовности к развитию креативности младших школьников.

Проаналізовано психолінгвістичні особливості оволодіння дітьми дошкільного віку синтагматичними та парадигматичними компонентами мови, а також особливості детермінації страхів у дошкільників залежно від їх особистісного розвитку у сім'ї. Розкрито вплив індивідуально-психологічних рис особистості на механізми формування міжособистісних стосунків між вчителем та учнем. Описано функції пам'яті у формуванні реконструктивного мислення особистості. Визначено сучасні напрями дослідження проблеми креативного мислення. Розглянуто питання діагностики креативності обдарованих школярів.

Проанализированы психолингвистические особенности овладения детьми дошкольного возраста синтагматическими и парадигматическими компонентами речи, а также особенности детерминации страхов у дошкольников в зависимости от их личностного развития в семье. Изучено влияние индивидуально-психологических особенностей личности на механизмы формирования межличностных отношений между учителем и учеником. Раскрыты функции памяти в формировании реконструктивного мышления личности. Определены современные направления исследования проблемы креативного мышления. Рассмотрены вопросы диагностики креативности одаренных школьников.

Розкрито нові поняття про креативну валеологію, зміцнення здоров'я, непрофесійну фізкультурну освіту. Обгрунтовано концепцію та педагогічну технологію непрофесійної фізкультурної освіти студентів технічних та гуманітарних спеціальностей.

Раскрыты новые понятия о креативной валеологии, укреплении здоровья, непрофессиональном физкультурном образовании. Обоснованы концепция и педагогическая технология непрофессионального физкультурного образования студентов технических и гуманитарных специальностей.

Розкрито актуальність розвитку творчої особистості дитини у системі фізичного виховання. Визначено чинники, принципи й методи щодо розвитку особистості. Наведено практичні ігри та ігрові вправи на розвиток творчого потенціалу у дітей.

Раскрыта актуальность развития творческой личности ребенка в системе физического воспитания. Определены факторы, принципы и методы, влияющие на развитие личности. Приведены практические игры и игровые упражнения для развития творческого потенциала у детей.

Аctuality of development of creative personality of child in the system of physical education opens up in the article. Factors, principles and methods influencing on development of personality, are determined. It is brought the practical games over and playing exercises for development of creative potential at children.